北京版五下UNIT FIVE WHO'S THAT BABY BOY -Lesson 15-教案、教学设计(配套课件编号:c0bca).doc

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1、教材复印页教材复印页 2 一、教学基本信息一、教学基本信息 授课教师授课教师 学校学校 年级年级 五年级 学期学期 教材教材 北京版小学英语五年级下册 学生人数学生人数 40 授课课题授课课题 Unit 5 Whos that baby boy? Lesson 15 课型课型 听说课 二、指导思想与理论依据二、指导思想与理论依据 小学英语课程标准强调教学中要以学生为主体,尊重个体差异,倡导学生的积极参与,让学生在学 习过程中不仅能建构知识、提高语言能力,而且通过实践、体验、参与等方式快乐地完成学习过程。要关注 每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮他们树立学习的成就感和自信心,使他们在学习

2、过程中发展 综合语言运用的能力、提高人的素养、增强实践能力、培养创新精神。在会话教学过程中,要为学生提供感 知、体验等实践活动,帮助学生形成初步的语感,通过多听、多模仿,使学生在有意义的语境中进行训练, 奠定其语音语调的基础。 三、教学背景分析三、教学背景分析 教材分析:教材分析: 本课为北京版小学英语五年级下册第五单元的第一课时。本单元内容围绕谈论自己或他人的家人展开, 涉及家庭中的各种人物关系,是一个与学生生活密切相关的单元。本课内容基于学生在生活中的实际情况设 置了一个主要的语言学习情境,Yangyang 到 Sara 家做客,看到 Sara 家的墙上有许多照片,Yangyang 问起照

3、 片中的人物,Sara 介绍了她的表哥 Tom 及 Tom 的一家,并涉及用比较级表达年龄的内容。 学情分析:学情分析: 学生在低年级学过关于家庭主要成员及数字的表达,能够运用该类词语进行询问年龄、介绍家庭人物等 对话; 大多数学生英语学习兴趣浓厚、乐于感知,有一部分学生有课外学习经历,知识储备高于教材要求,同 时也有小部分学生基础薄弱,英语学习暂时落后,需要鼓励。学生能在教师指导下进行对话表演、做练习等 学习活动,初步具备小组合作、创编对话、表演等能力。 四、教学目标(含重、难点四、教学目标(含重、难点) ) 3 教学目标:教学目标: 1、知识目标: (1)能听、说、读、写单词 cousin

4、, older, younger, niece, nephew, lovely, kid; (2)能用“is years older than”或“ is years younger than”的句型就家人的年龄信息进行交流。 2、能力目标: 通过创编对话,复述课文内容,提高口头表达能力; 3、情感态度价值观目标: (1)能更好地理解家庭成员之间的关系,关爱、帮助家人,热爱家庭; (2)能体会英语学习的愉悦之前,对下一阶段的学习充满期待。 教学重点:教学重点: (1)能用“is years older than”或“ is years younger than”的句型就家人的年龄信息进行交流;

5、 (2)能通过对话,向他人询问、介绍年龄信息。 教学难点:教学难点: (1)正确理解 cousin,niece 及 nephew 等家庭成员之间的关系; (2)熟练运用“is years older than”或“ is years younger than”的句型。 五、教学过程五、教学过程 教学步骤教学步骤 教师教师活动活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 时间时间 分配分配 I Warm-Up & Lead-in 1. T: How about the weather today? Spring is coming! 2.Take a review of different part

6、s of a tree, 3.T: We also have a tree in our family. 4.Ask Sa about family members we have learned. 1. Say different parts of a tree in English. 2. Say family members we have learned. 从情绪和知识上做好学习准备。 1. 通过复习旧知,引起学生的共 鸣,为新课铺垫; 2. 由真实的树过渡到家庭里的树, 引出本课。 ( 4( 4) ) 4 II Presentation 1.Introduce what is “co

7、usin” to Ss. 2.Explain “older”&“younger”, “ is years older than”&“ is years younger than”. Learn and read new words and sentences. 让学生初步感知、学习本课的两个 重点句型。 ( 4( 4) ) 3.Learn the text of L15 by the way of questions &answer. Listen to the tapes and answer the questions, try to understand the text. 通过回答问题

8、初步理解课文内容, 再次感受重点句型,学习新单词。 ( 5( 5) ) 4.Explain the whole text and the words. Listen and repeat the text, summary the text. 学生理解课文细节内容,能进行总 结。 ( 6( 6) ) III Practice & Activity 1.Ask Ss to make a sentence . Practice new sentences. 练习本课新句型。 ( 4( 4) ) 2.Present a family tree and ask Ss to introduce the

9、tree members. Speak sentences to introduce family members by using new sentences. 再次练习新句型,以家庭树的形式 让学生感知家庭成员之间的关系。 ( 5( 5) ) 3.Ask Ss to make conversations by themselves to introduce family members. 4 Ss in a group to make conversations. 让学生参考本课新学的句型和课文 中的句子自己创编对话,向别人介 绍自己的家庭成员. ( 6( 6) ) IV Summary

10、Present pictures of grandparents and lead Ss to care for our family members. Say phrases about caring for grandparents. Learn to help others. 带领学生说出之前学过的关心祖父 母的短语, 引导学生怀有感恩的新, 关心我们的家人。 ( 4( 4) ) V Homework Present & explain the homework. Remember the homework. 布置作业:练习、巩固新知识,理 清家庭人物关系。 ( 2( 2) ) 六、学习效果评价设计六、学习效果评价设计 5 七、课后反思七、课后反思 【板书设计板书设计】

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