1、1 教学基本信息 课题 Unit 6 Jobs Lesson 21 学科 英语 学校： 年级 五年级 教材 书名：北京版五年级下册教材 出版社： 北京 出版日期：2018 年 5 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计实施者 指导者 指导思想与理论依据 主题式教学法是基于“语言与内容融合教学”的一种外语教学模式。主题的确定源于教学内容，主 题的选择是主题教学的关键。做好教材分析，构建主题是主题式教学的一个重要环节。主题就是教 学的切入点。课标版教材的话题是主题的子单元，是基于内容更深层次的探讨。话题从不同角度展 现主题，帮助学生在内容和语言两方面的学习。构建主题基于对教材文本的整体分
2、析。 主题式教学强调把语言学习和学科知识学习结合，将教学重点从教学语言本身转变到通过学习学科 知识来提高目标语言能力，主题式教学要求教师既要以系统化，结构化的视角解读文本，拎出来主 线，又要能结合小学阶段学生生活、认知特点丰富主题内容，把握好教学内容的价值取向。 分析所学对话，把语言还原到真实生活的语言形态中去，充分考虑学生围绕核心主题，在什么语境 下使用该语言，用该语言能做什么事，可作为主题引领，分析教学内容，创设情境的一种思路。 主题式教学理念以整体理论教学为基础，关注学生的学习兴趣，生活阅历以及认知水平，倡导体验、 参与、合作等学习方式和任务型教学模式，全方面发展学生对语言方面的学习及运
3、用能力。基于文 本分析，采用主题式教学，有助于推动小学英语教学改革，有助于转变教师传统的教学理念，加速 实现以学生为主体的教学模式，全面关注学生的成长与发展。 教学背景分析 教学内容：教学内容：本课是北京版小学英语五年级下册，第 6 单元，第 21 课。第 6 单元的主题是“工作” ， 第 21 课的主要内容讲述的是 Mike 和 Lingling,在日常生活中乐于做的事情，他们的职业理想和为 了实现各自的职业理想，所应具备的条件，在平时的日常学习中，必须和应该做那些努力。 学生情况：学生情况： 学生在本单元 19 课和 20 课的学习中，已经接触了有关职业这一话题，初步学习了如何询问职业的
4、功能句和职业单词，这些为本课的学习奠定了基础。 教学方式：教学方式以教师讲授为主 教学手段：情景教学法 技术准备：PPT 2 教学目标(内容框架) 教学目标： 1.通过对话的学习，学生能够理解对话内容，熟练朗读对话，自然的表演对话。 2.通过对话学习，掌握有关职业的单词和功能句。 3.通过对话的学习，学生能够树立职业理想，为了实现自己的职业理想努力学习。 问题框架 学生以小组的形式，谈论自己和他人的职业，复习 19 课和 20 课的内容，引出本课的主题职业。 “What does your father do? ”“What will you be in the future?” “What
5、do you need to do? ” 教师谈论 Beckham 和 Yaoming 的职业和爱好 Beckham is a famous football player, he enjoys playing football. Yaoming is a basketball player, he enjoys playing basketball. 教师结合学生实际，谈论自己的职业和爱好。 I am an English teacher, I enjoy teaching English. 直接呈现本课的重点句型。 教师让学生谈论对话中的人物 Lingling 和 Mike 的职业理想，
6、理 解对话内容。 What does enjoy doing? What does want to be? What does need to do? Mike wants to be a pilot. Mike needs to be strong and fit. He has to exercise a lot. Lingling wants to be an engineer. Lingling needs to study hard. She should be good at maths and drawing. 教师让学生谈论自己的爱好职业理想，树立学生的学习目标。 I want
7、 to a /an in the future. I need to . I should be good at . Lets have a free talk about jobs. Talk about Beckhams 、 Yaomings and Miss Wangs jobs and hobbies. Talk about Mikes and Saras hobbies and jobs. Talk about the students hobbies and jobs. 3 教学流程示意 学生以小组的形式，表演对话，复习 19 课和 20 课所学内容。 学生谈论自己和他人的职业，介
8、绍自己和他人喜欢做的事情，直接 进入本课的主题， “爱好和职业” 。 1.提出核心问题。 What does enjoy doing? What does want to be? What does need to do? 2.整体呈现对话。 3.视听情景对话。 4.初步感知对话。 5.反馈关键信息。 Mike wants to be a pilot. Mike needs to be strong and fit. He has to exercise a lot. Lingling wants to be an engineer. Lingling needs to study hard.
9、 She should be good at maths and drawing. 6.情景处理词汇。 1. Listen and read in roles. 2. Read and present in roles. 3. Prepare and act in roles. 教师让学生谈论自己的爱好和职业理想， 树立学生的学习目标， 明确 努力的方向。 I enjoy . I want to a /an in the future. I need to study hard. I should be good at . 归纳总结本课重点内容。 Warming up Presentation
10、 Practice Production Summary 4 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意 图 技术 应用 时间 安排 创设情境 Today, we are going to talk about Jobs. Listen and think. 导入本 课主题 ppt 10 秒 温故知新 Now, lets have a free talk . S1: What does your father do ? S2: My father is a football coach. S1: Will you be a football player in the futu
11、re? S2: Yes, I will . S1:What will you be in the future? S2:I will be a professor. S1:What do you need to do? S2: I need to study hard. S1:What will you be? S3: . S4 . 复习 19 课 和20 课 PPT 5 分 新课讲解 Beckham is a famous football player, he enjoys playing football. Yaoming is a basketball player, he enjoy
12、s playing basketball. I am an English teacher, I enjoy teaching English. What does Mike enjoy doing? What does Mike want to be? Whats this? Do you enjoy making model planes ? Mike wants to be a pilot, what does he need to be? Mike wants to be a pilot, what does he have to do? What does Mike enjoy do
13、ing? What does Mike want to be? What does Mike need to do? What does Mike have to do? He enjoys making model planes. Its a model plane. Yes, I do./No, I dont. He wants to be a pilot. He needs to be strong and fit. He has to exercise a lot. Mike enjoys making model planes, He wants to be a pilot. He
14、needs to be strong and fit. He has to exercise a lot. 呈现本 课重点 句型 理解对 话内容 复述 对话 PPT 15 分 5 What does Lingling enjoy doing? What does lingling want to do? Lingling wants to become an engineer, what does she need to do? Lingling wants become an engineer, what should she be good at? What does Lingling e
15、njoy doing? What does Lingling want to be? What does Lingling need to do? What should Lingling be good at? She enjoys making things. She wants to be an engineer. She needs to study hard. She should be good at maths and drawing. Lingling enjoys making things. She wants to become an engineer. She need
16、s to study hard. She should be good at maths and drawing. 理解 对话 复述 对话 实践操作 1. Lets read the dialogue together. 2. Which pair can read the dialogue. 3.Which pair can act out the dialogue. 1. Read the dialogue after the video. 2. Read the dialogue in pairs. 3. Act out the dialogue. 操练 对话 PPT 7 分 分享交流
17、Lets talk about your future job. The students talk bout their future jobs. 分享 职业 理想 PPT 5 分 效果评价 个人评价和小组评价相结合。 卡片 归纳总结 Lets have a summary. Have a summary. 2 分 拓展提高 What do you enjoy doing? What do you want to be? What do you need to do? What do you have to do? What should you do? I enjoy . I want t
18、o be a/an . I need to . I have to . I should . 结合学 生实 际，运 用所学 内容 PPT 5 分 6 学习效果评价设计 评价方式 本课采取个人评价和小组评价相结合的方式。 评价量规 本课评价采用印有职业图片的卡片，紧扣“职业”这一主题。获得卡片数量最多的为优胜。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 本课教学设计的特点： 以主题为线索，设计本课教学。 本课围绕着“职业”这一主题展开。 在导入环节，教师通过让学生以小组的形式进行对话表演，复习 19 课和 20 课的有关职业的内容， 引出本课的主题“职业” 。 在新课讲授
19、环节，教师先教师谈论 Beckham 和 Yaoming 的职业和爱好，然后教师结合学生实际，谈 论自己的职业和爱好。直接呈现本课的重点句型。 在对话讲解环节，创设对话情景，重点讲解 Mike 和 Lingling 日常生活中乐于做的事情，他们未来 的职业理想，以及为了实现自己的职业理想，需要做哪些努力，应该擅长哪些科目。 在练习环节，学生熟练朗读对话，并能够表演对话。 在拓展环节，让学生谈论自己的职业理想，为了自己的职业理想应该做出哪些努力，应该擅长哪些 学科，树立学生的学习目标。 合理整合教学资源，根据学生水平，对教学内容进行取舍，优化教学设计。 利用思维导图，帮助学生理解所学内容，教学内容比较直观。 7 北京版小学英语五年级下 Unit 6 Jobs Lesson 21 教学设计教学设计 河北中心校 王丽丽 2018.5.10
