1、Unit 2 AbilityUnit 2 Ability 文化和语言注释 1.英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。 这是由英美人喜用赞 美语，而中国人喜用自谦语的文化现象造成的。英美人对自己的能力 始终非常自信，这常常体现在争取职位、竞选、求学申请等场合中， 就连自我宣传时他们的表达语气和内容都充满了自信。总之，英美人 总是极力推销自己，绝对不会让自己的能力打折扣。 2.can 是情态动词， 表示 “能力” ， 其后跟原形动词。 如： I can dance. （我会跳舞。 ）I can swim.（我会游泳。 ） 3.Can you ride a bike？（你会骑自行车吗？）一句中的
2、can 既指 一时的可能，也指长期的能力。在疑问句中可将情态动词置于句首， 后接句子的主语和主要谓语动词。其否定形式由 can 加 not 构成。否 定式的书面形式有两种： can t 和 cannot。 请注意它们的读音： can t 是 can not 的缩写形式，作为一个单词，必须重读；cannot 也是作 为一个单词，但它的重读音节在第二个音节。 4.bike 和 bicycle 意思相同，指“自行车” ，通常是指两轮的小型陆 上车辆。 英文bicycle 或 bike 中的bi 意指 “二” ， 而 cycle 意指 “轮” 。 bicycle 更正式，bike 更口语化也更常用。
3、Part APart A 教学目标 语言知识目标 1.学习单词 can，swim，draw，run，并懂得运用。 2.学习句子：I can swim. I can draw. I can dance. I can run. I can sing. 3.学习字母 e 在重读闭音节中的读音。 4.学说韵律诗：I Can. 5.功能：谈论能力。 语言技能目标 1.能听懂 sing，swim，draw 等指令，并做出相应的反应。 2.能够正确使用句型 I can.表达自己的能力。 情感态度 培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。 教具准备 1.单词卡片：swim，draw，run 等。 2.教
4、学图片：cat，dog，duck，lion，monkey 等。 3.录音机、DVD 或教学光盘。 教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.全班齐说韵律诗：Lets Run. 3.揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part A Step 2 Review 1.复习几种动物名称，如：cat，dog，duck，lion，monkey 等。教 师出示图片的一角， 让学生猜是哪种动物， 边说边模仿该动物的动作。 2.复习几种动作名称，如：run，sing，dance 等。教师和学生一起 边说边做动作。 3.游戏猜猜我会啥？ 游戏规则：每种动物卡片背后都写了一种这种
5、动物的特长，请学生们 猜一猜是什么。如 cat 对应 sing，dog 对应 run 等。 Step 3 Presentation （一）教学单词 can 和句子 I can. 1.教师出示“小猫”的图片说： “Im a cat.I can sing.”教学 can， 板书 I can. 2.教师出示“小狗”的图片说： “Im a dog.”引导学生造句：I can run. （二）教授单词：swim，draw 1.教师出示“鸭子”的图片说： “Im a duck.”教师边做游泳的动 作，边说： “I can swim.”再出示单词 swim 并教授。请学生注意 swim 尾音的发音。 2.教
6、师出示 Fido 的图片，请学生跟 Fido 打招呼，并猜猜 Fido 会什 么。 3.播放课文录音或 DVD，请学生说一说 Fido 会做些什么，引出 draw 的教学。 4.游戏照镜子。 游戏规则：请一个学生上台边做动作边说： “I can，I can，I can sing.”全班同学扮演镜子，要跟台上的同学做的一模一样。 5.学说韵律诗：I Can. I Can 我会 Sing, sing, I can sing. 唱呀，唱呀，我会唱歌。 Dance, dance, I can dance,跳呀，跳呀，我会跳舞。 Draw, draw，I can draw. 画呀，画呀，我会画画。 Ca
7、n you swim? Yes, I can.你会游泳吗？是的，我会。 Can you skate? Yes, I can.你会滑冰吗？是的，我会。 Can you ride a bike? Yes, I can.你会骑自行车吗？是的，我会。 （三）课文教学 1.翻开课本第 9 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 2.再播放课文录音二到三遍，采用全班跟读、个别学生或小组跟读的 形式学习对话内容。 3.出示 Fido 的头饰，请学生表演对话。 4.巩固练习。 (1)完成课本第 10 页的 Look and say. (2)游戏Simon Says。 游戏规则：教师说“Simon sa
8、ys，I can swim.”全班就要跟着说“I can swim.”并做动作。教师没说“Simon says”而是直接说“I can swim.”时，全班安静，不能跟读和做动作。 （四）语音教学 1.复习字母 a 在开音节和重读闭音节中的读音。 2.教师出示单词卡片 red，ten，pen 和 hen，请学生说一说它们共同 含有一个什么字母。 3.教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母 e 的读音。 4.教师播放课本第 10 页的 Listen and learn the English sounds. 请学生模仿跟读。 5.游戏齐心协力。 游戏规则： 教师任意请一位学生起来当 “小老师” ， 领读这三个单词， 该学生所在的小组的全体学生要立刻起立跟读。 看看哪个组反应最快， 读得最整齐和响亮。 6.教师在黑板上再写出几个含有字母 e 的单词，如：bed，leg，desk 等，让学生尝试着自己来读一读。 Step 4 Extension 综合活动：情景表演。 教师扮演顾客，要选购几台多功能机器人回家。学生扮演机器人，并 模仿机器人的声音，用“I can.”做自我介绍。哪个机器人说的 多，就是一个合格的机器人。 Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。
