1、第1页 共24页 部编版六年级语文上册第一单元复习教案部编版六年级语文上册第一单元复习教案 复习目标： 1.掌握本单元生字词的拼音与书写，会写22个生字，会写37个词语。 2.弄清本单元每篇课文的主要内容。 3.感受本单元每篇课文所表达的情感。 4.背诵本单元要求背诵的篇目。 5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。 复习过程： 一、弄清本单元课文的专题是“自然景观”。 二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？ 三、复习草原 1.读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。 2.自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？ 课文从草原风光美和蒙
2、古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写 草原的美。 3.自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么 特点？ 作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。 这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条 柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。 4.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人 们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。 体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 5.积累描写草原的词语。
3、 第2页 共24页 6.背诵课文第一自然段。 四、复习丁香结 1. 读课文，想一想课文写了什么？ 主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁 香的不同形态。 2. 自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？ 作者从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡 的幽雅的甜香)等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情 感。 3. 默读 1 至 3 自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？ 作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。 4. 古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它 有什么作用？ “芭蕉不展丁
4、香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香， 喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用 古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。 5. 什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香 结？ “丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象 征意义是人生中不顺心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个， 一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担 着解不开的愁怨。 6. 积累描写颜色的词语： 五颜六色、五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绿草如茵、黑白分明 五、复习古诗词三首 1. 背诵古诗词三首。
5、 2. 宿建德江表达了作者怎样的思想感情？ 第3页 共24页 宿建德江先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情怀。 3. 六月二十七日望湖楼醉书描写了什么样的景物？ 描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。 4. 西江月夜行黄沙道中表达了作者怎样的思想感情？ 西江月夜行黄沙道中突出了诗人丰收之年的喜悦和对田园生活的热爱。 六、复习花之歌 1.积累描写花的四字词语： 花枝招展、火树银花、姹紫嫣红 万紫千红、鸟语花香、花团锦簇 2. 读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之 间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
6、 七、复习语文园地一 1. 背诵日积月累过故人庄。 2. 体会句子的表达效果。 第4页 共24页 部编版六年级语文上册第二单元复习教案部编版六年级语文上册第二单元复习教案 复习目标： 1.掌握本单元生字词的拼音与书写，会写 32 个生字，会写 40 个词语。 2.弄清本单元每篇课文的主要内容。 3.感受革命志士的崇高品质，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的 思想感情。 4.背诵本单元要求背诵的篇目。 5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。 复习过程： 一、弄清本单元课文的专题是“重温革命岁月”。 二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？ 三、复习七律长征 1.红军不怕远征难，万水千
7、山只等闲。这两句诗在全诗中有什么作用?你从 “不怕”“等闲”体会到了什么? 2.“不怕”两字以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险 全无惧 色。“等闲”两字则将困难轻轻一瞥加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐 视困难、从容不迫的自豪感。 3.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这两句诗运用了怎样的修辞方法? 表现 了红军什么样的精神? 运用对偶的修辞方法承接“千山”，先用“逶迤”和“磅礴”极言山势雄险， 后用“细浪”和“泥丸”的比喻言其渺小，表现出了红军藐视困难的英雄气 概和敢于战胜一切困难的革命乐观主义精神。 4.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。这两句诗概括写出了长征途中经历的哪 两件事
8、? 根据自己的理解试分析“ 暖” 和“寒”的妙处。 颈联承接“万水”概括了巧渡金沙江、飞夺泸定桥两件事，从中可以体会到 红军克敌制胜、勇往直前的革命英雄主义精神。“暖”字写出了金沙江风高 浪急、雾水飞溅的实景烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。 第5页 共24页 “寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋战飞夺泸定桥 的壮烈情景。 5.背诵课文。 五、复习狼牙山五壮士 1.这篇课文主要讲了什么内容吗？ 这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护 群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇 跳崖的故事。 2.准备转移时,
9、摆在五壮士面前的是两条什么样的路?他们选择了哪一条?为 什么？ 一条是通往主力转移的方向，可以活下去，另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘 陀，那是死路一条。他们选择了后面那一条。因为他们觉得群众和连队的安全 更重要。 3.五壮士在任务胜利完成后选择了跳崖，这表现出了他们怎样的精神? 面对绝境，他们态度从容，脚步坚定，大义凛然。他们好像不是走向死亡， 而是又投身于一场新的战斗。“说” “砸” “走” “ 跳” “昂首挺胸” 等词准确生动地描摹了五壮士跳崖时的无畏与悲壮，表现出了他们英勇顽 强、宁死不屈、视死如归的英雄气概。 五、复习开国大典 1.开国大典的“大”主要体现在哪里？ 大典的“大”主要体现在
10、:成员多，到会群众范围广；四面八方、汇集 来得早:早上六点多就入场； 人数多:成了人的海洋 热情高； 直奔， 五更天， 摸着黑，秩序好:按照预定的地点排列 2.作者是如何来介绍阅兵式的?展示出了人民军队怎样的风采？ 用“开头” “接着” 等表示顺序的词语，详细地介绍了“海军、步兵、炮 兵、战车师、骑兵师、空军”这些部队在阅兵式上的出色表现，展示出了人 民军队的威风凛凛、纪律严明。 第6页 共24页 3.课文是怎样表现人民自豪、激动的心情的?又是怎样展现毛泽东的领袖风 采的？ 作者通过场面描写表现人民自豪、激动的心情:如“一齐欢呼”“把头上的 帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去”“把手掌都拍麻了
11、”“高呼中国 共产党万岁!中华人民共和国万岁!中央人民政府万岁!”等。更 多的是通过侧面描写来展现毛泽东的领袖风采:如当毛泽东出现在主席台上 时，会场上“爆发出一阵排山倒海的掌声”“三十万人的目光”“一齐投向 主席台”等。 六、复习灯光 1、课文主要写了一件怎样的事？ 答：课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够 在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。 2、本文运用了什么叙述手法？有什么作用？ 答：本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结 尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。 3、天安门前璀璨的灯
12、光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光， 三者之间有什么联系？ 答：天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的回忆；郝副营长书上插图 中的灯光，引起了郝副营长对幸福生活的憧憬；正是因为对美好生活的憧憬， 促 使郝副营长在战斗中不顾自身安危，点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队 照亮了前进的路。 六、复习语文园地一 日积月累 1、描写爱国的名言、诗句: （1）鞠躬尽瘁，死而后已。 三国诸葛亮 （2）捐躯赴国难，视死忽如归。三 国曹植 （3）祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。宋李纲 第7页 共24页 （4）位卑未敢忘忧国。 宋陆游 （5）我应该在烈火与热血中得到永生!叶挺 2、描写说话或行
13、动坚决果断的四字词语: 斩钉截铁 干脆利落 刚毅果决 当机立断 干净利落 直截了当 3、形容气概豪迈的四字词语: 气壮山河 气贯长虹 叱咤风云 声势浩大 气势磅礴 气吞山河 4、含有反义词的四字词语: 惊天动地 七上八下 舍近求远 街头巷尾 转危为安 翻来覆去 5、 描写气势大的四字词语: 排山倒海 铺天盖地 翻天覆地 大气磅礴 翻江倒海 6、含数字的四字词语: 四面八方 五颜六色 七上八下 三心二意 十全十美 7、ABAC 式词语: 各式各样 人山人海 若隐若现 忽明忽暗 不慌不忙 8、AABB式词语: 整整齐齐 千千万万 高高兴兴 平平安安 团团圆圆 隐隐约约 9、描写情况万分危急的四字词
14、语: 千钧一发 迫在眉睫 危如累卵 间不容发 迫不及待 剑拔弩张 10、含有近义词的四字词语: 聚精会神 兴国安邦 翻山越岭 调兵遣将 甜言蜜语 第8页 共24页 部编版六年级语文上册第三单元复习教案部编版六年级语文上册第三单元复习教案 复习目标： 1.掌握本单元生字词的拼音与书写，会写 28 个字，会写 39 个词语。 2.弄清本单元每篇课文的主要内容。 3.能理解课文的故事情节，梳理行文思路。 4.背诵本单元要求背诵的篇目。 5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容，朗读、背诵古诗春日。复习过 程： 一、弄清本单元课文的专题是“阅读方法”。 二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？ 三、
15、复习竹节人 1.词语积累:威风凛凛 呆头呆脑 挖空心思 叱咤风云 2.为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？ 老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹 节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。 竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜 悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文 章的主旨。 七、复习宇宙生命之谜 1.把握主要内容 介绍科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。 2.理清基本结构 古代神话引出话题理论推测探索火星未揭谜底，仍将探索。 3.领悟表达方法
16、采用分析、比较、排除的方法说明问题。 八、复习故宫博物院 第9页 共24页 1.词语辨析： 【盘绕 环绕 缠绕】 三个词都为动词，都有一个共同的语素“绕”，但“绕”的方式不同，适用 对象也不同。“盘绕”指围绕在别的东西上面，“环绕”指围绕在别的东西 周围，“缭绕”指不必依托某物在空中漂浮。 【壮丽 绚丽】 两个词都为形容词，含褒义，都有好看、美丽的意思。它们的细微差别是： “壮丽”着重表示“雄壮而美丽”的意思，适用于描写河山、事业等，例如 “壮丽的事业”。“绚丽”着重表示“色彩鲜明”的意思，适用于描写景物、服 饰，例如“绚丽的杜鹃花”。 【壮丽 瑰丽】 都含有“美丽”的意思。“壮丽”指雄壮美丽
17、，侧重于雄壮，多指事业、行 为和建筑物，如“故宫建筑群规模宏大壮丽”。而“瑰丽”指异常美丽，多 指事物似玉石般瑰奇绚丽，如“瑰丽的鲜花”等。 2.中心意思： 本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要 建筑及其布局和功用，突出表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局 统一的艺术风格。 3.写作特点： 顺序合理，条理清晰，重点突出，详略得当。 参观顺序： 天安门端门 午门汉白玉石桥太和门太和 殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园 顺贞门神武门景山 九、复习语文园地三 背诵日积月累春日 第10页 共24页 部编版六年级语文上册第四单元复习教案部编版六年级语文上册第四单
18、元复习教案 复习目标： 1.学会写“咆、哮”等 23 个生字，会写等 29 个词语。 2.了解三篇课文的主要内容，关注小说的故事情节、环境描写，感受人物形 象。 3.能抓住人物的神态、语言、动作，体会人物的人格魅力，学习人物的美好 品质。 4.背诵本单元要求背诵的篇目。 5.理解、背诵古诗回乡偶书。 复习过程： 一、弄清本单元课文的专题是“小说人物形象”。 二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？ 三、复习桥 1.本文写了一件什么事？ 答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指 挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。 2.这篇小说写了一位怎样的
19、老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句 子，结合相关情节说说你的理解。 答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书， 同时他还是一位父爱如山的好父亲。 3.课文为什么以“桥”作题目？ 答：在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己， 用自 己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党 员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。4.小说最后才 点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写的好处。 这样写的好处是体现出了老支书的大公无私。构思新颖，设置悬念，前后照 应，让人意外之余又觉得很悲壮，达到震撼了人心
20、的效果。 第11页 共24页 5.词语扩展 AABB 式：跌跌撞撞 密密麻麻 断断续续 歪歪斜斜 飘飘摇摇 蹦蹦跳跳 十、复习穷人 1.本文主要讲了一件什么事？ 本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。 2.渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？ 找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄， 食具在搁板上闪闪发亮。 侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。 3.找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品 质
21、？ 从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善 良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。 4.体会句中省略号的作用。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已 经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来 啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（表 示心理活动的时断时续） 古老的钟发哑地敲了十下，十一下（表示省略递减的次数） 谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？（表示 语意的跳跃） 我嘛缝缝补补（表示说话结巴，欲言又止） 十一、复习在柏林 1.本文讲了一件什么事？ 答：一个在战争中失去了三个儿子的
22、老兵，在被迫上前线之前，将他神志不 第12页 共24页 清的妻子送往疯人院。在车厢里，老妇人奇特的举动引起了两个姑娘的嗤笑。老 兵道出原因后，车厢里一片寂静。 2.默读课文，想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的。 答：这是一篇微型小说，作者截取从柏林驶出的火车上短暂的一幕，以后备 役老兵的一段话为小说情节的核心，隐去所有背景、过程的交代，而把惨烈 的战争后果直接推到读者的面前，深刻地反映了战争这个人类永恒而又沉重 的话题。 六、复习语文园地四 1.背诵日积月累 回乡偶书 【唐】贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 2.交流平台 读小说时， 留意人物的语
23、言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解 人物形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显 人物形象。 第13页 共24页 部编版六年级语文上册第五单元复习教案部编版六年级语文上册第五单元复习教案 复习目标： 1.会写22个生字，会写24个词语。 2.理解课文内容，梳理行文思路。 3.复习围绕中心句来写的写作方法。 4.体会作者珍惜时间、及时发奋学习的情感。 5.体会生动、具体的心理描写。 6.感受作者情感的变化。 复习过程： 一、弄清本单元课文的专题是“围绕中心意思写”。 二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？ 三、复习夏天里的成长 1.读课文，想一想课文写了什么
24、？ 本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一 定要在青少年时期珍惜时间。 2.默读课文，说说课文是怎样围绕中心句来写的。 作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都 在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。最后水到渠成，说明 人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。 3.草长，树木长，山是一天一天变丰满。作者用“丰满”一词，有什么好处 呢？ 采用拟人的修辞手法，将夏天里因草木的快速生长而变化着的山当成人来 写，富有生命力。从“丰满”一词可以体会出：在作者眼中，夏天里的山更 像体态匀称，富有韵味的成熟的女人，表现了一种活泼、快乐的情
25、绪。 4.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话告诉了我 们什么？ 第14页 共24页 在这里，“热天”并不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、 环境等。“长”不仅仅指身体、年龄等的生长，还指知识的积累、认识的提 高等。 这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极汲取知识、提高能 力、增长经验，不能错过成长成才的最佳时机。 5.又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”这句引用的谚语去掉好不好？为什 么？ 不好。作者引用“处暑不出头，割谷喂老牛”表达生长要趁最适宜的时机赶 快长，时不待人的意思，语言生动活泼。 十二、复习盼 1.想一想课文写了什么？ 本文写了“我”有
26、了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打 在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。 2.默读课文，想想“我”盼的是什么。 “我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。 3.课文是通过哪些事例来写“盼”的？ (1) 走在放学路上盼着变天。 (2) 放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。 (3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。 (4)吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。 五、复习习作指导 1. 写之前，拟提纲。 写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，确定重 点、详略，顺序。写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中
27、心意思。由 题目确定中心意思，如变，可反映的中心意思是：在这个新时代，农村 的面貌发生了巨大的变化。 由事情（故事）中主人公的品质确定中心意思。 第15页 共24页 由事情（故事）中揭示的道理，确定中心意思。 2. 怎么围绕中心选材 写有用的，不写没用的。 中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，舍弃无关的材 料，才能有力地突出中心。 写典型的，不写一般的。 要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这 样的材料最有说服力和表现力。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质， 舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充 实，中心突
28、出。 写新颖生动的，不写陈腐呆板的。 要选用新颖的、有特点的材料。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫， 做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样 才能避免一般化，使人耳目一新。选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷 的“闪光点”，人物的独特经历。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增 强文章的表现力和感染力。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。 平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐 的观察力了。 写具体的，不写空洞的。 要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的 “材料”。 部编版六年级语文上册第六单元复习教案
29、部编版六年级语文上册第六单元复习教案 复习目标： 1.会写 14 个生字，会写 20 个词语。 2.能结合注释，借助古代文化常识，理解诗句意思，想象古诗中描绘的景色， 第16页 共24页 体会诗人所表达的情感。背诵 3 首古诗，默写浪淘沙（其一）。 3.默读课文，能结合关键句理解课文内容，体会说明文语言的准确性、严谨 性，学习说明方法。 4.能揣摩优美语句，体会课文表达上的特点，感受农民重新得到土地后的喜 悦之情。 5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。 复习过程： 一、弄清本单元课文的专题是“珍惜资源，保护环境”。 二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？ 三、复习古诗三首 1.浪淘沙
30、(其一)是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋 发有为精神的诗篇。诗人以生动形象的笔调、高度的艺术想象、极大的热情 描绘了黄河的雄伟形象。 2.江南春是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。 全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春 景。色彩鲜明，情味隽永。 3.书湖阴先生壁通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地 为我们勾画了一个清新脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达 了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。 十三、复习只有一个地球 1.课文写了什么？ 主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中
31、是渺小的，所拥有的自然资源是有限 的，是适合人类生存的唯一星球。 2.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。 (1)地球美丽而渺小，不会再长大。 (2)地球所拥有的自然资源是有限的。 (3)目前人类无法移居其他星球。 第17页 共24页 3.标语：(1)树木拥有绿色，地球才有脉搏。(2)地球是我家，绿化靠大家。 (3)保护生态环境,共建美好家园。 五、复习青山不老 1.课文写了什么？ 这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用 15 年 的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后 代。 2.文中的老人创造了怎样的奇迹？ 答：文中的老人用十五年的时间
32、，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千 七百亩林网，将原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。 3.作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化 为另一种东西。转化为的“另一种东西”指的是什么? 转化为的“另一种东西”是指转化为青山绿水，转化为不屈服于恶劣环境， 顽强执著地开辟荒山、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 4.老人是在什么样的条件下创造奇迹的？ (1)山沟环境十分险恶。 (2）生活条件艰苦。 (3)老人年老、瘦小。 (4)同伴、老伴相继离世。 5.课文为什么以“青山不老”为题？ 老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。 他的
33、生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神与青山共存，永垂不 朽。 十四、复习三黑和土地 1.想一想课文写了什么？ 本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦， 等到丰收。 第18页 共24页 2.为什么说“三黑从来没睡过这么好的床”？ 通过自己的劳动，土地变得平整、松散，在三黑看来“简直是一张软床”， 为麦籽儿准备“这么好的床”，是幸福的，而三黑以前不曾拥有自己的土地， 虽 辛勤劳作却不曾拥有这份幸福，所以说“三黑从来没睡过这么好的床”。3. 诗歌展现了哪几幅画面？给每幅画面起一个小标题。 诗歌展现了四幅画面。小标题：(1)喜获土地；(2)劳动场景；(3)所见所闻；
34、八、复习语文园地六 背诵日积月累。 第19页 共24页 部编版六年级语文上册第七单元复习教案部编版六年级语文上册第七单元复习教案 复习目标： 1.会写15个生字，会写12个词语。 2.借助相关资料，读懂小古文，体会其表达的深刻含义。 3.自读自悟京剧趣谈，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达 的条理性，感受京剧的无穷魅力。 4.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。 复习过程： 一、弄清本单元课文的专题是“艺术之旅”。 二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？ 三、复习文言文二则 1.俞伯牙善于弹琴，并且琴艺超群，那么在文中又表现在哪里呢？请用
35、自己的 话回答。 他能通过琴声把自己心里想的东西表达出来。 2.那么樵夫钟子期“善听”，又表现在哪里呢？请用文中语句回答。 钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 3.从哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？ 方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴, 巍巍乎若太山！” 志在流水 ， 钟子期又曰 ：“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。 4.伯牙为什么“破琴绝弦”? “破琴绝弦”是对伯牙的动作描写。子期死后，伯牙觉得失去了值得让他弹 琴的人，他的音乐再也无人能理解，他的心意再也无人能明白，就以摔琴断 弦来表达他内心极度的痛苦和对子期深深的思念。 5.牧童是怎
36、样评价这幅画？他的理由是什么？由此可见牧童的什么精神？ 观点：谬矣。 第20页 共24页 理由：此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。 精神：牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。 6.处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？ 表现：处士笑而然之。 可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。 7.哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？ 古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 十五、复习月光曲 1.课文写了什么？ 本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于 盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲 的传奇故事。 2.一个姑娘说：“这首曲子多
37、难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该 怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”姑娘的话， 用了两个感叹号，有什么表达效果？ 姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹不好这首曲子而着急，二是表 达自己对弹好这首曲子的渴望，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。 3.姑娘为什么说“不过随便说说罢了”? “我不过随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰，由此可见姑娘家境贫穷， 她非常体谅哥哥的难处。 十六、复习京剧趣谈 课文主题： 本文描述了京剧中的马鞭、演员亮相等，展示了京剧独特的艺术魅力，让我 们感受到中华文化的博大精深，增强了民族自豪感。 六、复习语文园地七 背诵日积月累 高山流水 天籁
38、之音 余音绕梁 黄钟大吕轻 歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖画龙 第21页 共24页 点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生 本次积累的 这些词语，我发现都是体现艺术美的，有关声音优美的，有关 形态别致的，有关文学艺术美的 第22页 共24页 部编版六年级语文上册第八单元复习教案部编版六年级语文上册第八单元复习教案 复习目标： 1.会写25个生字，会写29个词语。 2.借助相关资料，理解课文主要内容，体会关键词句的深刻含义。 3.学会为文段拟小标题。 4.掌握通过事情写一个人的方法，表达出自己的情感。 5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。 复习过程： 一、弄清本单元课文的专题是“走近鲁迅”
39、。 二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？ 三、复习少年闰土 1.读课文，想一想课文写了什么？ 课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼 可爱的海边农村少年的形象。 2.课文围绕闰土写了哪些内容？ 课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。 3.“我”与闰土有哪些不同之处？ 生活环境不同：闰土生活在海边农村，“我”生活在高墙大院里。 阶层不同：闰土是一个忙月的儿子，“我”是一个少爷。 见闻不同：闰土见多识广，“我”却孤陋寡闻。 虽然生活环境不同、阶层不同，但“我们”却建立了深厚的友谊，这是多么 难得啊！ 4.闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰
40、土怎样的特点？ 雪地捕鸟聪明能干，见多识广； 看瓜刺猹机智勇敢； 海边拾贝、看跳鱼儿生活丰富多彩。 第23页 共24页 4. 谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理 解 。 “他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和 “往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在 海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋 友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之 蛙，眼界狭窄。表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多 彩生活的向往。 十七、复习好的故事 1.课文写了什么？ 本文
41、是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单 惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、 幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总 记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事” 2.作者要写“好的故事”，为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境？ 这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开了一种带着 明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求 埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之 中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回 忆图景。 3.课
42、文题目是“好的故事”作者为什么最后写“梦境破碎”呢？ 这里包含着鲁迅的怀疑思想。他向往梦中的桃源一般的世界，但是他又怀疑 根本不可能有这样一个世界的存在，所以他不愿意把故事说出来，而是告诉 人们，有这样一个地方，在他的梦中，是那么的美好，那里是如此安宁 4. 谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜的理解。 作者在文章的开头和结尾两次写到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻旧 中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是“昏沉的夜”，就总会过去， 第24页 共24页 天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。 十八、复习习作 1.审题 本次习作题目是“有你，真好”。这是一句让人感到温暖的话，通过几件感 触比较
43、深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！” 2.选材 结合自己的实际生活经验，想一想，看到“有你，真好”这句话时，你想到 了谁，哪些具体的事例可以体现他“真好”。然后选择典型的事例来表现他 “真好”。 3.构思，简要列出习作提纲 六、复习语文园地八 1.背诵日积月累 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅答客诮 其实地上本没有路，走得人多了，也便成了路。鲁迅故乡 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。鲁迅学 界的三魂 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有 舍身求法的人这就是中国的脊梁。鲁迅中国人失掉自信力了吗 2.鲁迅其它名言 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 鲁迅 我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。鲁迅 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那 一种学问或事业。鲁迅 人类总不会寂寞，因为生命是进步的，是天生的。鲁迅
