1、 1 / 8总复习位置与方向和统计的复习【第一课时】 【教学目标】知识技能1能用给定的一个方向准确的辨认其余七个方向，看图能准确的描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。2会看统计图，能根据统计表中的数据完成统计图；理解平均数的意义，会求平均数。3培养学生的分析归纳能力以及综合运用知识解决问题的能力。过程与方法经历位置与方向以及统计知识归纳与整理的过程，体验归纳概括的方法。情感、态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，增强学生用数学知识解决问题的信心，对学生进行环境保护教育。【教学重难点】1使学生对八个方向的掌握更加熟练、准确，能正确运用方位词说明路线。2使学生进一步掌握已学统计图
2、、表的特点，并能对统计图、表进行一些简单的分析和整理，培养学生初步的分析能力。【教学过程】一、创设情境，导入复习（1）出示总复习第 1 题图师：这是一幅社区示意图，请你和小组的同学说一说小清家周围都有什么？她从家到健身园可以怎样走？（2）组织学生汇报交流（3）组织学生画路线图师：你能画出从家到学校的路线图吗？画好后把你上学的路线和同组同学说一说？二、回顾整理，构建网络1位置与方向 提问：在解决位置与方向的问题时我们一般应注意什么？注意的问题：注意识别方向。 （要注意看清图中标出的方向，如果没有标出方向，平面图中一般是上北、下南、左西、右东。 ）用词语描述物体所在的方位或描述行进路线时，要注意用
3、词的准确性。2复习统计（1）出示复习题第 5 题师：这是某地区 19942003 年沙尘天气情况统计图，看图你得到了哪些信息？你有什么感2 / 8想？把你的感想和风吹草动组的同学说一说？（2）组织学生汇报交流师：你们都收集到了哪些信息？收集信息时应该注意什么？师：哪个小组愿意谈一谈你们的感想？你们有什么好的建议？（3）组织学生计算平均每年出现沙尘暴的天数。（汇报时让学生说一说计算的方法，以及在求平均数时注意的问题） 。（4）体验调查本组学生每周每人花零用钱的情况，算出本小组平均每周每人花多少零用钱？通过调查和计算，你们想说点什么？三、强化重点，拓展深化1练习完成统计图。你能得到哪些信息？这个城
4、市 7 年中，平均每年人均消费粮食多少千克？学生讨论交流，集体反馈2练习学生独立完成统计表和统计图，集体反馈四、自主检评，完善提高完成统计图，并回答问题：谁最高？谁最矮？最高的比最矮的高多少厘米？算一算，这 5 名同学的平均身高是多少厘米？说一说，从图中你还得到什么信息？【板书设计】位置与方向、统计的有关知识位置、方向 二、统计1.地图按上北下南、左西右东绘制的 横向统计图2.东西相对 南北相对 纵向统计图平均数=总数总份数【第二课时】 【教学目标】知识与技能1通过复习进一步理解和掌握除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法，能正确地进行计算。2能在具体的情境中进行乘、除法的估算，会表达估
5、算的思路。3培养学生的计算能力、估算能力以及应用知识解决实际问题的能力。过程与方法经历除数是一位数除法和两位数乘两位数计算方法的归纳过程，体验归纳整理的方法。情感、态度与价值观激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用，养用认真做题的良好习惯。3 / 8【教学重难点】1熟练掌握一位数整除多位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。2熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。【教学过程】一、创设情境，导入复习除数是一位数的除法都学习了些什么，计算时要注意些什么？两位数乘两位数的乘法学习了些什么？计算时注意些什么？怎样验算？二、回顾整理，构建网络根据所学的知识学生独立整理，集
6、体交流1除数是一位数的除法的口算除法的估算，商的中间和末尾有 0 的除法三、强化重点，拓展深化（1）教学总复习第 2 题出示总复习的第 2 题师：请你先估算出平均每月用电数，再准确计算出平均每月用电数。组织学生汇报交流比较估算结果与计算结果说前：估算和计算都是解决问题的方法，估算和计算可以起到相互补充的作用，可以木检验结果的正确性。（2）体验下面的计算对吗？把不正确的改正过来。（汇报时，结合错例，组织学生说一说计算时应该注意的问题）先估一估，再计算5035 48286536 5763解决问题一个星期有 7 天，一年是多少个星期另几天？（此题是一道开放题，学生可以把一年看作 365 天，也可以看
7、作 366 天。 ）复习两位数乘两位数（1）口算出示总复习的第 3 题，组织学生口算。组织学生汇报交流整理口算方法（2）笔算组织学生完成总复习的第 4 题（汇报时让学生说一说是怎样想的）四、自主检评，完善提高1练习二十五第 1 题（ ）19 600 69 （ ） 56002练习二十五第 2 题学生独立完成，教师巡视指导有困难的学生集体反馈4 / 8第这节课你有什么收获？【板书设计】 除数是一位数的除法、两位数乘两位数的复习除数是一位数的除法 二、两位数乘两位数口算 先用个位去乘，再用十位去乘估算验算商除数=被除数商除数+余数 =被除数【第三课时】 【教学目标】知识与技能1通过复习时间单位，理解
8、和掌握时间单位之间的关系，会用 24 时计时法表示时刻和计算时间，发展学生的时间观念。2进一步认识面积，发展学生的空间观念；理解和掌握面积单位之间的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。3培养学生归纳概括的能力以及估测的意识。过程与方法经历时间单位、面积单位的整理过程，体验归纳整理的方法。情感、态度与价值观感受数学与生活的联系，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生良好的学习习惯。【教学重难点】年月日相关的知识、时间计算及表示方法【教学准备】实物图，长方形纸【教学过程】一、创设情境，导入复习师：看，这是什么？当老师在裱这幅字的时间，要制作镜框，在数学上就是求它的什么？配上的这块玻璃的大小，在数学
9、上指什么？今天我们就来复习长方形和正方形的周长和面积。什么叫周长？封闭图形一周的，是它的周长。计量平面图形的周长要用哪些单位？什么叫面积？我们学过常用的面积单位有哪些？二、回顾整理，构建网络在学生汇报的基础上，进行归纳整理1长方形的周长=（长+ 宽） 25 / 8长方形面积=长宽正方形的周长=边长4正方形的面积=边长边长2常用的面积单位有：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米3面积单位间换算1 平方分米=100 平方厘米1 平方米=100 平方分米1 公顷=10000 平方米1 平方千米=100 公顷4练一练举例说明 1 平方厘米、1 平方米、1 平方米、1 公顷、和 1 平方千米有多大
10、。估一估、算一算先估计一下练习本的封面、课桌面和教室地面的大小，然后算一算它们各自的面积。复习时间单位关于时间你都知道了哪些知识？把你知道的在小组内说一说？归纳整理在学生汇报的基础上，理行归纳整理。平年（365 天） 1 年（12 个月）闰年（366 天） 大月： 一、三、五、七、八、十、十二（31 天）小月： 四、六、九、十一（30 天）二月（平年 28 天，闰年 29 天）一昼夜是一日 1 日（天）1 日=24 小时 1 时=60 分 1 分=60 秒（3）填空3 年=（ ）个月24 个月=（ ）年7 月有（ ）天；15 时是下午（ ）时。三、强化重点，拓展深化练习二十五的第 6789 题
11、学生独立完成，集体订正。四、自主检评，完善提高1填空：25 平方分米=（ ）平方厘米7200 平方厘米=（ ）平方分米5 平方千米=（ ）公顷 16 公顷=（ ）平方米2有两个形状大小完全一样的长方形，长是 8 厘米，宽是 5 厘米，将这两个长方形拼成一个大长方形后，周长最大是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米 3一块长方形菜地，长 5 米，宽 2 米，在这块菜地里一共收菜 630 千克，平均每平方米收多少千克？【板书设计】 年、月、日和面积一、平年（365 天）闰年（366 天）6 / 81 年（12 个月）大月： 一、三、五、七、八、十、十二（31 天）小月： 四、六、九、十一（30 天）
12、二月（平年 28 天，闰年 29 天）一昼夜是一日 1 日（天）1 日=24 小时 1 时=60 分 1 分=60 秒二、 长方形的周长=（长+ 宽）2长方形面积=长宽正方形的周长=边长4正方形的面积=边长边长【第四课时】【教学目标】知识与技能1通过复习进一步了解小数的含义，会计算简单的小数加减法。2进一步理解和掌握解决问题的策略，会用两步计算解决问题。3进下发展学生的数感，培养学生综合运用知识解决问题的策略。情感、态度与价值观感受数学在生活中的作用，体验成功的快乐。并对学生进行环保意识的教育。【教学重难点】1会计算简单的小数加减法。2会用两步计算解决问题。【教学过程】一、创设情境，导入复习复
13、习小数师：小数的大小是怎样比较的？师：计算小数时要注意什么？（1）写出箭头所指的小数。（2）填空3/100 用小数表示是（）17/100 用小数表示是（）9/100 用小数表示是（）二、回顾整理，构建网络学生整理1分母是 10 和 100 的分数可以用小数来表示。2 9 8个 十 百位 分 分位 位读作：二点九八2比较每组数的大小，从高位到低位，一位一位的比。7 / 83计算：相同数位对齐，小数点对齐三、强化重点，拓展深化1课本哪个图中的涂色部分可以用 0.3 表示，为什么？学生涂色说理由2第 115 页第 10 题比较每组小数的大小0.12 0.08 67 69 0.03 0.3解决问题：（1）出示 115 页第 11 题师：从题中你能得到哪些信息？你能解决这个问题吗？试试看？（2）组织学生汇报交流（3）练习组织学生自己解答 115 页第 12 题。 （汇报时让学生说一说解答的理由）（4）小结在解决问题时，要合理收信和选择信息，确定解答策略和方法。四、自主检评，完善提高练习二十五的第
