1、部编版小学语文四年级下册习作设计 总第 7-8 课时 主备人： 审核人： 1 习作：习作：游游 教学目标：教学目标： 1.按照游览顺序,写一写自己游览过的一个地方。 2.能抓住景物的特点,运用丰富的想象,具体生动地进行描写,表达自己热爱自然的感 情。 教学重难点：教学重难点： 1.按照游览顺序,写一写自己游览过的一个地方。 2.能抓住景物的特点,运用丰富的想象,具体生动地进行描写,表达自己热爱自然的感 情。 教学时间：教学时间：两课时 教学准备：教学准备：多媒体课件 第一课时第一课时 课时目标：课时目标： 1.按照游览顺序,写一写自己游览过的一个地方。 2.能抓住景物的特点,运用丰富的想象,具
2、体生动地进行描写,表达自己热爱自然的感 情。 授课时授课时间：间：_月月_日日 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 1.在这一单元中,我们学习了哪几篇文章?(海上日出 记金华的双龙洞 颐和园 七月的天山) 2.它们在写法上有什么共同点?(按照游览顺序描写景物,描写时抓住景物特点。) 3.我们的祖国有很多美丽的地方,这节课我们就来学习如何把自己喜欢的地方介绍给大 家。 二、明确习作要求二、明确习作要求 1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。 部编版小学语文四年级下册习作设计 总第 7-8 课时 主备人： 审核人： 2 2.学生交流:要按游览顺序写;要把印象深刻的景物
3、作为重点来写,写出景物的特点;可 以用过渡句,使景物转换自然。 3.习作标题:游 三、启发思路三、启发思路 1.请同学们欣赏一组图片。 (出示:雄伟壮观的万里长城,世人瞩目的天安门广场,一望无 边的大海,闻名遐迩的黄山) 2.刚才老师展示的这些地方,你去过吗?有什么印象? 3.同学们在假期里还游览过哪些地方呢? 哪个地方给你留下的印象最深?你在那里看到 了什么,听到了什么,想到了什么? 4.如何才能把你游览过的地方清楚地介绍给大家,使别人也对这个地方感兴趣呢?请小 组成员讨论交流。 (1)要抓住景物最吸引你的地方来介绍,把你看到的、听到的、想到的都记录下来。 (2)要按一定的顺序介绍:由远及近
4、、由近及远、游览的顺序、从整体到部分、由上到下 等。 (3)要用上过渡段或者过渡句。 (4)要运用比喻、排比等修辞手法,写出景物的特点(形状、颜色、大小等)。 (5)要写出自己的真情实感。 四、习作指导四、习作指导 1.补充题目。在横线上填上游览的地方名称,可以是小区附近的公园、果园、田野,也可 以是各地的风景名胜等。 2.画路线图。可以先画出游览的路线图,帮助自己理清思路。 3.可以用过渡句,使景物转换自然。例如,走完长廊,就来到了万寿山脚下。 4.习作思路示例: 开头:可以总体介绍你所要写的地方。例如,北京的颐和园是个美丽的大公园。 中间:详细地描述这个地方的风景。 (1)抓住景物的特点,
5、如长廊的长和美。 (2)按照一定的顺序,如空间顺序、时间顺序。 提示:可以用“总分”的构段方式写每个自然段。描写时适当运用修辞手法,使语言生 动形象。 部编版小学语文四年级下册习作设计 总第 7-8 课时 主备人： 审核人： 3 结尾:总结自己对景色的感受。 例如,颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机 会去细细欣赏。 5.学生自由习作,老师巡视指导。 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1.抓住乐园的特点，写清楚乐园是什么样子的，在那儿你最爱干什么，这个乐园给你 带来了哪些快乐。 2.表达清楚通顺，字里行间能表达你对乐园的喜爱。 授课时间：授课时间：_月月_日日 教学过程：教学过
6、程： 一、修改习作，交流评议一、修改习作，交流评议 1.自主修改。把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方 改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。 2.相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。 二、习作点评二、习作点评 1.选出两篇比较优秀的作文,在班级进行点评。 学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 师生评价。教师与学生一道参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人 习作快乐。 2.习作的重点在于讲清楚所写的乐园是什么样子的,在那儿你最喜爱干什么,这个乐园 给你带来了怎样的快乐。注意语言通顺、用词恰当等。 三、习作小结三、习作小结 我们通过选择自己喜欢的乐园,抓住乐园的特点,写出了乐园里做的事情和获得的快乐。 四、誊写习作，完成习作四、誊写习作，完成习作 板书设计：板书设计： 游 游览顺序 景物特点 详略得当 部编版小学语文四年级下册习作设计 总第 7-8 课时 主备人： 审核人： 4 运用修辞 巧妙过渡 真情实感 教后记：教后记：
