1、 课 题 我们的校园 备课人 学情分析 对于本节课的教学内容，教材呈现的虽然是学生新接触的学习内容，但对于乘除法的运算学生早已不陌生，甚至可以进行连乘、连除和乘除混合的计算，这一内容已经不能够成为学生愿意主动去探索的问题。 因此在教师讲解完他们不太明确的算理后，教师还是一味地反复强调这一问题，没有提出新的问题激起学生的求知欲，使得他们没有被教师所提出的问题吸引，失去学习的兴趣，促使课堂气氛显得沉闷而不活跃。 通过本单元的学习，加强了同学们的运算能力，巩固了之前学的运算知识， 通过认真讲解教材，深入挖掘教材中的宝贵资源，会使教材的内涵更有广度和深度，也为培养和发展学生思维的灵活性，提供了更广阔的
2、空间。 教学目标 知识与技能 进一步巩固学生已经学习的有关知识。 过程与方法 让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱学校的良好情感。 情感态度与价值观 感受 教学重难点 重点：让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。 难点：观察校园，将数学运算与校园环境相结合 教学准备 学生收集的草皮 价格和本校的信息、盒尺 教学节数 1 节 一、情境导入 收集信息： 1、收集草坪面积的信息。 2、了解草皮的种类和价格。 3、收集校园的信息和建筑物的位置。 （要给学生充分的时间进行调查，对于调查充分的学生要及时给予表扬
3、和鼓励） 请同学们汇报课前收集的信息，教师提问：谁能向大家展示一下你收集到的信息。 二、探究新知 活动一 1、探讨草皮的不同铺法并计算费用。 2、收集草坪面积的信息。 教师：咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮，这两块草坪的面积相同，长都是 28 米，宽都是 16 米。 3、了解草皮的种类和价格。 4、探讨草坪的铺设方案。 如果只有 3000 元的费用，可以怎么样铺草坪？ 建议一：全部铺每平方米 2 元的白三叶。 建议二：东西两块草坪铺不同的草。 建议三：? 5、 展示各小组的方案。 请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示，并提问：你最喜欢哪一组的设计？哪组的设计最经济呢？ 6、引出教材 1
4、06 页的例题 名称 价格（元） 白三叶 2 高羊茅 3 天堂草 4 老师：同学们思考如下问题 老师：（ 1）如果只有 3000 元的费用，请你们提出换草皮的建议 ; （ 2） 东西两块草坪铺不同的草会更有趣吗 ？ （ 3）有多少种不同的铺法？算一算各要多少钱？ 巩固深化 一、自学检测 1画一画，再填空 （ 1）画一条 4 厘米长的线段 （ 2）画一条 2 厘米长的线段 （ 3）画一条 8 厘米长的线段 填空： _厘米线段的长度是 _厘米线段的 _倍 . 你还能想出几句这样的倍数关系句？写在下面的横线上 _ 2根据题目的叙述列出算式，在说一说同组的两道题之 间有什么关系 （ 1） 14 里面有
5、几个 7？ 列式： _ 14 是 7 的多少倍？ 列式： _ （ 2） 25 里面有几个 5？ 列式： _ 25 是 5 的多少倍？ 列式： _ （ 3） 24 里面有几个 6？ 列式： _ 24 是 6 的多少倍？ 列式： _ 3将有倍数关系的两个数用线连起来，然后根据提示填空 一倍的数： 3 5 7 4 6 几倍的数： 18 25 49 16 9 （ ）倍的数 （ ）倍的数 （ ）倍的数 （ ）倍的数 （ ）倍的数。 二、巩固练习 回答下面的问题 （ 1）把我们班的同学分成 4 组，每组有多少人呢？列出表达式。 （ 2）仔细于都教材 107 页，并试着在本子上画出相关表格。 三、课堂检测
6、1、一袋小包装面粉 5 千克，一袋标准装 面粉 25 千克 （ 1）每千克面粉的价钱是 2 元，买一袋小包装面粉要花多少元？ （ 2）一袋标准装面粉比一袋小包装面粉重多少千克？ （ 3）一袋标准装面粉和一袋小包装面粉一共重多少千克？ （ 4）一袋标准装面粉是一袋小包装面粉的多少倍？ 四、拓展练习 1、一盒酸奶 3 元钱，一袋奶粉 18 元一袋奶粉的价钱是一盒酸奶的多少倍？ 2、一头大象的重量是 5 吨，一条蓝鲸的重量是 30 吨，一条蓝鲸的重量是一头大象的多少倍？ 板 书 设 计 我们的校园 校园里每天都会有许多问题要同数学来解决， 同学们想一想，在校园里我们看到哪些数学知识呢 教 学 反 思 教师应该全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。 通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题。通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性，进一步加 深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力。
