人教部编版语文九年级下册第二单元作文《审题立意》教案+课件（2份文档）.zip

1 作文：审题立意教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.根据所选素材明确文章的立意。 2.能够借助思维导图发挥联想和想象，从正向或逆向思考，多角度立意。 3.掌握方法，学以致用，在审题立意过程中能够从众多立意中找到切合题议的立意。 【教学重点】能根据所选素材，明确立意 【教学难点】借助思维导图，能够从正向和逆向进行思考，从而从不同角度立意。 二、教学过程：二、教学过程： （一一）导导入入 今天我们的作文指导内容是如何更好的立意，常言道：“意在笔先” ，一篇文章的优劣， 首先取决于它的立意，立意为文章之灵魂，没有好的立意，文章也就流入俗套，失去了吸 引力那么如何才能更好的立意呢？ 我们以中秋之夜 这个作文题目为例，当看到这个题目的时候，大家会写些什么又 会有怎样的立意呢？ （幻灯片 1）素材： 从这张幻灯片中，我们可以清晰地看到大家的生活经历有很高的相似性，所以选材才 会这样的集中。但是相似的经历给每个人的感悟却并一定相同。例如，同样面对秋景，宋 玉道“悲哉！秋之为气也”；而刘禹锡却高歌“我言秋日胜春朝”。那么如何在相似的经 历中让自己拥有独特的情感与思想呢？这就是本节课我们要解决的问题。 设计意图设计意图 这一环节，是为了让学生清晰地了解本次作文的主要问题，进而明确本次 作文课的教学内容。 （二二）头头脑脑风风暴暴 教师以“睹月思人”这个素材为例，借助两个问题引导学生产生联想、发现立意。教 师在与学生的对话过程中，逐步完成思维导图的板书。 2 问题一：谁因何原因不能与家人团圆人不能团圆？ 问题二：针对不同的人，不同的原因，我有怎样的感悟？ （师板书） 设计意图设计意图 本环节的两个问题引导学生想一步，再想一步，从而引发不同的思考和感 悟。这两个问题恰是训练学生形成感悟的思维路径。 （三三）小小试试牛牛刀刀 1.完成下面的任务。 任务一：仿照上一版块中的问题一、问题二，就“祭月仪式”这一素材提出两个问题。 任务二：仿照老师的板书，用思维导图的形式（练习一）呈现你们的思考结果。 设计意图设计意图 两个任务促使学生再次明确、熟悉思维的路径。教师的预设如下： 问题一：为什么要祭月？ 问题二：由此我有怎样的感悟？ 2.从剩余的素材中任选其一，独立思考，形成感悟。 任务一：仿照前两个版块的问题一、问题二，提出两个问题。 任务二：仿照老师的板书，用思维导图的形式呈现你的思考结果。 设计意图设计意图 在上一环节同伴互助的前提下，再提升一节训练的难度，促进学生独立 思考能力的形成。两个任务再次促进学生熟悉思维的路径。教师思维导图预设如下： 3 （四）修改提升（四）修改提升 1.再次阅读自己的习作，思考下面的问题。 问题一：你是否想更换自己原来习作中的素材？ 问题二：你的素材更贴合哪一种立意？或者你有更好的立意？ 2.填写下面的导图，完成写作提纲。 （五）教师小结本课内容（五）教师小结本课内容 （六）布置课后作业：（六）布置课后作业： 请你以不一样的端午为题，运用本课所学知识，多角度，有深度的立意。