1、第三单元第三单元阅读阅读 1010 老王老王 杨绛 统编版初中语文七年级下册 CHUZHONG YUWEN 第一课时第一课时 CHUZHONG YUWEN 学习目标：学习目标： 一、理解、积累重点词语，了解作者及写作背景。一、理解、积累重点词语，了解作者及写作背景。 二、阅读课文，二、阅读课文，学习通过叙述、描写等表达方式多学习通过叙述、描写等表达方式多 角度表现人物特点的方法。角度表现人物特点的方法。 三、从课文的人物身上，学会善待他人，关注生活三、从课文的人物身上，学会善待他人，关注生活 中的弱势群体。中的弱势群体。 难难 点点 重重 点点 你认识他们吗？你认识他们吗？ 想和他们做朋友吗？
2、想和他们做朋友吗？ 你认识他们吗？你认识他们吗？ 愿意和他们做朋友吗？愿意和他们做朋友吗？ 有位作家愿意和有位作家愿意和 一个车夫做朋友，去一个车夫做朋友，去 关心关照这个车夫。关心关照这个车夫。 这位作家是谁呢？这位作家是谁呢？ 作者简介作者简介 杨绛杨绛, ,钱锺书钱锺书夫人，原名杨季康夫人，原名杨季康, , 生于生于19111911年，江苏无锡人。作家、文年，江苏无锡人。作家、文 学翻译家。学翻译家。19321932年毕业于苏州东吴大年毕业于苏州东吴大 学。学。19491949年后，在中国社会科学院文年后，在中国社会科学院文 学研究所、外国文学研究所工作。学研究所、外国文学研究所工作。
3、主要译著有主要译著有堂吉诃德堂吉诃德，散文，散文 集集干校六记干校六记将饮茶将饮茶杂忆与杂忆与 杂写等，长篇小说杂写等，长篇小说洗澡洗澡。 江苏无锡人。学者，作江苏无锡人。学者，作 家，著有小说家，著有小说围城围城 和学术著作和学术著作谈艺录谈艺录 管锥编管锥编等等. 老王老王 写作背景写作背景 文章写于文章写于19841984年。这是一篇回忆性的散文年。这是一篇回忆性的散文 ，作者记叙了从前与老王交往中的几个片段。，作者记叙了从前与老王交往中的几个片段。 当时正是“文化大革命”时期，是一个动乱的当时正是“文化大革命”时期，是一个动乱的 年代，作者及其丈夫被认为是“反动学术权威年代，作者及其丈
4、夫被认为是“反动学术权威 ”，并受到迫害。文中单干户老王在文革中也”，并受到迫害。文中单干户老王在文革中也 受到牵连。在当时的中国受到牵连。在当时的中国, ,蹬三轮车单干是不蹬三轮车单干是不 允许的允许的, ,于是他蹬的三轮车被取缔了。于是他蹬的三轮车被取缔了。 读准字音读准字音 识记字词识记字词 伛伛( ) ( ) 镶嵌镶嵌( )( ) 攥攥( ) ( ) 骷髅骷髅( )( ) 取取缔缔( ) ( ) 塌塌败败( )( ) 滞滞笨笨( ) ( ) 荒荒僻僻( )( ) 惶惶恐恐( ) ( ) 愧愧怍怍( )( ) yy zun zun d d zh zh hung hung xin qin
5、xin qin k lu k lu t t p p zuzu 初步感知课文：初步感知课文：老王是个什么样的人？ 阅读14自然段 走近老王，我们为老王建个档案吧。 请你填写老王的档案：请你填写老王的档案： 姓名 ： 职业： 家庭成员： 外貌特征： 家庭住址： 老王老王 蹬三轮车蹬三轮车 有个哥哥，死了，有两个侄儿，有个哥哥，死了，有两个侄儿， “没出息”，此外就没什么亲人。“没出息”，此外就没什么亲人。 只有一只眼，另一只是“田螺眼”，只有一只眼，另一只是“田螺眼”， 瞎的。瞎的。 荒僻小胡同里的破落大院里的塌败荒僻小胡同里的破落大院里的塌败 小屋。小屋。 地位卑微地位卑微 生计艰难生计艰难 身
6、世孤苦身世孤苦 生理缺陷生理缺陷 栖所寒酸栖所寒酸 作作 业：业： 1.熟记本课的生字词。熟记本课的生字词。 2.熟读课文，用自己的话说说看，老王是熟读课文，用自己的话说说看，老王是 个什么样的人？个什么样的人？ 可以用“老王是个可以用“老王是个_的人，表的人，表 现在现在_”句式。句式。 下下 节节 课课 见！见！ 第三单元第三单元阅读阅读 1010 老王老王 杨绛 统编版初中语文七年级下册 CHUZHONG YUWEN 第二课时第二课时 CHUZHONG YUWEN 学习目标：学习目标： 一、赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写一、赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写 法，品味
7、作者描写老王的语句。法，品味作者描写老王的语句。 二、熟悉课文内容，体会作者一家人与老王之间的珍二、熟悉课文内容，体会作者一家人与老王之间的珍 贵情谊，理解老王身上闪耀的人性光辉。贵情谊，理解老王身上闪耀的人性光辉。 三、学习传统美德，理解作者对不幸者的同情与关爱三、学习传统美德，理解作者对不幸者的同情与关爱 的情感，从而学会善待他人，关注生活中的弱势群体的情感，从而学会善待他人，关注生活中的弱势群体 。 重重 点点 难难 点点 再读课文，阅读再读课文，阅读5 52222自然段。自然段。 作者与老王有哪些交往，能看到老王哪些优秀品质？作者与老王有哪些交往，能看到老王哪些优秀品质？ 1.回忆老王
8、送冰的往事。回忆老王送冰的往事。 2.“文革文革”期间，老王热心送钱锺书先生看病。期间，老王热心送钱锺书先生看病。 3.老王在老王在“文革文革”中生计愈加艰难。中生计愈加艰难。 4.详写老王临终前赠送香油和鸡蛋。详写老王临终前赠送香油和鸡蛋。 老实厚道老实厚道 善良仁义善良仁义 孤老贫穷孤老贫穷 深情厚意深情厚意 通读全文，作者一家人对待老王又是怎样的呢？通读全文，作者一家人对待老王又是怎样的呢？ 1.照顾老王的生意，坐他的车；照顾老王的生意，坐他的车； 2.作者的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他作者的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他 的夜盲症；的夜盲症； 3.老王再客气，也付给他应得的报酬；老王再客
9、气，也付给他应得的报酬； 4.关心老王的生计：三轮车改装后，生意关心老王的生计：三轮车改装后，生意 不好做，关切询问他是否能维持生活。不好做，关切询问他是否能维持生活。 5.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也 给了钱。给了钱。 作者对老王的关心照顾，自己满意吗？作者对老王的关心照顾，自己满意吗？ 作者觉得自己做得还不够，她认为：作者觉得自己做得还不够，她认为： “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 作者为什么会感到愧怍愧怍呢？ 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有 责任关爱不幸者，关注
10、他们的命运，帮助改善责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善 他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老 王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够 ，所以感到，所以感到 “愧怍”“愧怍”。 本课总结：本课总结： 作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与 老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下 ，老王与作者一家珍贵的友情。凸现了孤苦寒，老王与作者一家珍贵的友情。凸现了孤苦寒 微的老王纯朴、仁义、善良的品性。表达作者微的老王纯朴、仁义、善良的品性。
11、表达作者 对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对 自身的反省，以及对命运的慨叹。贯穿全文的自身的反省，以及对命运的慨叹。贯穿全文的 情感脉络是作者对老王的同情、尊重、感激和情感脉络是作者对老王的同情、尊重、感激和 愧怍。愧怍。 思思 考：考： 1.通过本课的学习，你懂得了什么呢？通过本课的学习，你懂得了什么呢？ 2.你的身边有这样的老王吗？如果有，你该你的身边有这样的老王吗？如果有，你该 如何对待他呢？如何对待他呢？ 作作 业：业： 请依据你对老王临终赠送香油和鸡蛋请依据你对老王临终赠送香油和鸡蛋 的理解，揣摩作者听到老王死讯后的心理的理解，揣摩作者听到老王死讯后的心理 ，以第一人称口吻，写一段作者听到老王，以第一人称口吻，写一段作者听到老王 死讯后回家沉思的内心独白。死讯后回家沉思的内心独白。 再再 见见
