1、第 1 页 1.1.提手旁提手旁 一、教学目标一、教学目标 1.1.知晓“提手旁”的形态特征与写法，探究“提手旁”在不同汉字中的书写变化规知晓“提手旁”的形态特征与写法，探究“提手旁”在不同汉字中的书写变化规 律，并通过练习掌握“提手旁”的书写方法，写好含有“提手旁”的“抱” “持” “授” 。律，并通过练习掌握“提手旁”的书写方法，写好含有“提手旁”的“抱” “持” “授” 。 2.2.培育正确的毛笔书写习惯，感受书法文化，初步感悟汉字的形态美。培育正确的毛笔书写习惯，感受书法文化，初步感悟汉字的形态美。 二、教学重难点二、教学重难点 1 1通过观察、思考和练习，初步掌握“提手旁”的写法。通
2、过观察、思考和练习，初步掌握“提手旁”的写法。 2 2通过观察、思考和练习，初步掌握“抱” “持” “授”这三个字的写法。通过观察、思考和练习，初步掌握“抱” “持” “授”这三个字的写法。 三、教学准备三、教学准备 1.1.带有“提手旁”的勾线填墨米字格纸。带有“提手旁”的勾线填墨米字格纸。 2.2.带有“抱” “持” “授”三个字的勾线填墨米字格纸。带有“抱” “持” “授”三个字的勾线填墨米字格纸。 3.3.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。 四、教学过程四、教学过程 （一）课前游戏（一）课前游戏: :看图猜动作看图猜动作 1.1. （抱
3、）（抱） 2.2.（持，表示拿住，握住）（持，表示拿住，握住） 3. 3. （授，表示给予，一般用在授奖、授勋章、授旗等方面）（授，表示给予，一般用在授奖、授勋章、授旗等方面） 第 2 页 （二）初识提手旁（二）初识提手旁 1.1.咱们猜的这些汉字，都和手部动作有关，所以它们有一个相同的偏旁咱们猜的这些汉字，都和手部动作有关，所以它们有一个相同的偏旁“提手“提手 旁” 。这节课，我们就来研究多宝塔碑中“提手旁”以及含有“提手旁”的字的写法。旁” 。这节课，我们就来研究多宝塔碑中“提手旁”以及含有“提手旁”的字的写法。 2.2.瞧（瞧（PPTPPT 出示） “提手旁”出示） “提手旁” 由哪些笔
4、画组成？属于哪种形态的偏旁？（由哪些笔画组成？属于哪种形态的偏旁？（PPTPPT 出示：出示： “桃”中的“木”字旁为长方形（瘦长） 、 “桃”中的“木”字旁为长方形（瘦长） 、 “盘”中的“皿”字底为长方形（扁平） 、 “河”盘”中的“皿”字底为长方形（扁平） 、 “河” 中的“氵”为弧形）中的“氵”为弧形） （三）（三）探究提手旁“基本写法”探究提手旁“基本写法” 1.1.要写好瘦长、挺拔的“提手旁” ，就要先写好短横、竖钩、提画，再把它们组合在要写好瘦长、挺拔的“提手旁” ，就要先写好短横、竖钩、提画，再把它们组合在 一起。那么，短横、竖钩、提画的写法，你还记得吗？（一起。那么，短横、竖
5、钩、提画的写法，你还记得吗？（PPTPPT 出示）出示） 拿起笔，老师说，你来写。拿起笔，老师说，你来写。 先活动一下手腕：顺时针、逆时针画圈；先活动一下手腕：顺时针、逆时针画圈； 注意坐姿：头正、身直、臂开、足安；注意坐姿：头正、身直、臂开、足安； 握笔姿势：指实、掌虚、腕平、掌竖。 （播放音乐，学生写）握笔姿势：指实、掌虚、腕平、掌竖。 （播放音乐，学生写） 2.2.（1 1）这三个笔画组成了“提手旁” 。书写时需要注意什么呢？读读课文第）这三个笔画组成了“提手旁” 。书写时需要注意什么呢？读读课文第 1 1 页的页的 “写法提要” ，边读边思考边书空，疑惑之处标个小问号。“写法提要” ，
6、边读边思考边书空，疑惑之处标个小问号。 （2 2）读懂了什么？（短横向右上稍斜）读懂了什么？（短横向右上稍斜关注了倾斜角度；竖钩从短横的中间稍偏关注了倾斜角度；竖钩从短横的中间稍偏 右处穿过右处穿过关注了位置；提画起笔比横略左伸，从竖钩的中间穿过）关注了位置；提画起笔比横略左伸，从竖钩的中间穿过） （3 3）有疑问吗？（预设：竖钩为什么不在中间，而要从短横的中间偏右处穿过？）有疑问吗？（预设：竖钩为什么不在中间，而要从短横的中间偏右处穿过？） （板书演示： 如果提手旁是一个单独的字， 竖钩本来是写在中间的。 当它作为偏旁时，（板书演示： 如果提手旁是一个单独的字， 竖钩本来是写在中间的。 当它
7、作为偏旁时， 一般在左边， 要给右边的部分让出空间， 不仅整体变瘦长了， 短横的右边也变短一般在左边， 要给右边的部分让出空间， 不仅整体变瘦长了， 短横的右边也变短了一截，了一截， 书写的时候，就变成了竖钩从短横稍偏右处穿过。你看，这是一个多谦让的提手旁呀。 ）书写的时候，就变成了竖钩从短横稍偏右处穿过。你看，这是一个多谦让的提手旁呀。 ） 3.3.（1 1）让我们看看书法家书写视频）让我们看看书法家书写视频【播放视频】【播放视频】 （2 2）看明白了么？）看明白了么？ （3 3）老师写，你来看。 【实物投影：教师范写】边写边说要点。）老师写，你来看。 【实物投影：教师范写】边写边说要点。
8、4.4.（1 1）该你们写啦！还是要注意姿势哦！）该你们写啦！还是要注意姿势哦！ （2 2）跟随老师的提示写“提手旁” ：逆锋起笔，短横向右上稍斜；竖钩从短横的中间）跟随老师的提示写“提手旁” ：逆锋起笔，短横向右上稍斜；竖钩从短横的中间 偏右处穿过；提画起笔略左伸，从竖钩的中间穿过。在空白米字格中练写偏右处穿过；提画起笔略左伸，从竖钩的中间穿过。在空白米字格中练写 3 3 个。个。 （3 3）学生书写，教师巡视、圈点优秀。）学生书写，教师巡视、圈点优秀。 （4 4） 【实物投影：呈现学生作品，优秀、中等各选） 【实物投影：呈现学生作品，优秀、中等各选 2 2 张张】与例字相比写得怎样？（围】
9、与例字相比写得怎样？（围 第 3 页 绕“写法提要”的要点展开点评。 ）绕“写法提要”的要点展开点评。 ） （5 5）就这样，将自己写的“提手旁”与例字比较，发扬优点，矫正不足，水平定能）就这样，将自己写的“提手旁”与例字比较，发扬优点，矫正不足，水平定能 不断提升！试着再写不断提升！试着再写 1 1 个。有进步，可以给自己画个圈。个。有进步，可以给自己画个圈。 （四）（四）探究提手旁“因字而变”探究提手旁“因字而变” 1.1.刚才，我们研究了“提手旁”的基本写法，然而，在不同的字中， “提手旁”的形刚才，我们研究了“提手旁”的基本写法，然而，在不同的字中， “提手旁”的形 态并不相同态并不相
10、同打开课本“观察与发现”栏目。都是含有“提手旁”的字，第一部分选打开课本“观察与发现”栏目。都是含有“提手旁”的字，第一部分选 自 多宝塔碑 ， 第二部分由不同名家书写。 仔细观察， 比一比， 你发现了这些 “提手旁”自 多宝塔碑 ， 第二部分由不同名家书写。 仔细观察， 比一比， 你发现了这些 “提手旁” 有什么不同？说给同桌听一听。有什么不同？说给同桌听一听。 2.2.预设： （备注：学生能说预设： （备注：学生能说到一两点，体会到“提手旁”不同即可）到一两点，体会到“提手旁”不同即可） A.A.欧体：左尖横，竖画中间略细，提画左伸很多，且起笔较重，对比强烈。 （欧体一欧体：左尖横，竖画中
11、间略细，提画左伸很多，且起笔较重，对比强烈。 （欧体一 般重心略偏左，平中见奇）般重心略偏左，平中见奇） B B柳体：藏锋起笔，下笔略重，竖画直，钩画平直钩出。整个字看起来非常遒劲。柳体：藏锋起笔，下笔略重，竖画直，钩画平直钩出。整个字看起来非常遒劲。 （柳体吸收了欧颜优点，加以创造，有“颜筋柳骨”之称）（柳体吸收了欧颜优点，加以创造，有“颜筋柳骨”之称） C C赵体：提手旁粗细均匀，圆润流畅，有连笔。赵体：提手旁粗细均匀，圆润流畅，有连笔。 D.D.颜体：同是颜体的“授” ，写法也不一样。因为颜真卿书写年龄不同，状态不同。颜体：同是颜体的“授” ，写法也不一样。因为颜真卿书写年龄不同，状态不
12、同。 小结：不同的书法家，特点不同；即使同一个书法家，在不同的阶段，写的字也不小结：不同的书法家，特点不同；即使同一个书法家，在不同的阶段，写的字也不 同。如果你能去了解书法家的生平，在写字的时候，就同。如果你能去了解书法家的生平，在写字的时候，就更容易读懂笔画背后的故事，达更容易读懂笔画背后的故事，达 到事半功倍的效果。到事半功倍的效果。 3.3.再来观察这一组字“抱、持、授”中的“提手旁” ，有什么相同与不同点？再来观察这一组字“抱、持、授”中的“提手旁” ，有什么相同与不同点？ PPTPPT 出示：出示： 相同： “提手旁”都是形态瘦长。相同： “提手旁”都是形态瘦长。 不同：不同： 抱
13、：提画左伸。抱：提画左伸。 持：提画让右不出竖钩。持：提画让右不出竖钩。 授：竖画略细，提画左伸，从竖钩中部穿过。授：竖画略细，提画左伸，从竖钩中部穿过。 4.4.含有这三个“提手旁”的字，书写时又得注意什么呢？（观察，指名说）含有这三个“提手旁”的字，书写时又得注意什么呢？（观察，指名说） 整体：左窄右宽整体：左窄右宽 单个字来看：抱：右部横折钩省写钩。竖弯钩伸展，行笔由轻到重。单个字来看：抱：右部横折钩省写钩。竖弯钩伸展，行笔由轻到重。 持：右部三横有长有短，间距大致相等。持：右部三横有长有短，间距大致相等。 第 4 页 授：右部上收下放，中部的左点避让提画。授：右部上收下放，中部的左点避
14、让提画。 5.5.（1 1）每个字是怎么书写的？来看书法家刘有林老师的书写过程。）每个字是怎么书写的？来看书法家刘有林老师的书写过程。 （2 2）教师范写。 （边写边提示要点）教师范写。 （边写边提示要点） （3 3）看着要点，试着在练习纸第三、四竖列写写“抱、持、授” 。各写两遍。 （巡视，）看着要点，试着在练习纸第三、四竖列写写“抱、持、授” 。各写两遍。 （巡视， 发现优秀）发现优秀） （4 4）师生共评： （点评围绕“提手旁写得怎么样？” “字形把握怎样？” ）师生共评： （点评围绕“提手旁写得怎么样？” “字形把握怎样？” ） （5 5）再写一个，老师给进步的同学画圈。）再写一个，老
15、师给进步的同学画圈。 （五）（五）感受书法文化： 等慈寺碑感受书法文化： 等慈寺碑 除了多宝塔碑 勤礼碑 ，唐朝还有许多著名的碑帖流传下来。 等慈寺碑 ，记除了多宝塔碑 勤礼碑 ，唐朝还有许多著名的碑帖流传下来。 等慈寺碑 ，记 载了唐太宗李世民打败了王世载了唐太宗李世民打败了王世充、窦建德后，在作战处修庙并为阵亡将士祈福的事。虽充、窦建德后，在作战处修庙并为阵亡将士祈福的事。虽 然不知道书写者是谁，但书法规整俊秀，结构严谨，也是初学楷书的同学的范本。里面然不知道书写者是谁，但书法规整俊秀，结构严谨，也是初学楷书的同学的范本。里面 也有“提手旁”的字，同学们可以比一比，和颜体字的“提手旁”有什
16、么不同。也有“提手旁”的字，同学们可以比一比，和颜体字的“提手旁”有什么不同。 今天这节书法课，我们一起研究了颜真卿多宝塔碑中的“提手旁”及含有“提今天这节书法课，我们一起研究了颜真卿多宝塔碑中的“提手旁”及含有“提 手旁”的三个字的写法。 （手旁”的三个字的写法。 （PPTPPT 再次出现本课写的字） “提手旁”在不同的字中形态也各再次出现本课写的字） “提手旁”在不同的字中形态也各 不相同。希望同学们回去后能勤于练习，细细揣摩，课就上到这，下课。不相同。希望同学们回去后能勤于练习，细细揣摩，课就上到这，下课。 第 5 页 2.2.左耳旁与右耳旁左耳旁与右耳旁 一、教学目标一、教学目标 1
17、1学习左耳旁与右耳旁的写法，初步掌握左耳旁与右耳旁的形体特征。学习左耳旁与右耳旁的写法，初步掌握左耳旁与右耳旁的形体特征。 2 2通过观察探究和描红仿影练习，感悟左耳旁与右耳旁在具体碑帖中的位置和笔画通过观察探究和描红仿影练习，感悟左耳旁与右耳旁在具体碑帖中的位置和笔画 的细微变化，初步掌握典型例字“降” “階” “邪”的书写方法。的细微变化，初步掌握典型例字“降” “階” “邪”的书写方法。 3 3继续培养对比观察、先关注共性再关注细节的读帖习惯。继续培养对比观察、先关注共性再关注细节的读帖习惯。 4 4了解“笔断意连”在书法艺术中的重要意义并在学习中强化运用。了解“笔断意连”在书法艺术中的
18、重要意义并在学习中强化运用。 二、教学重难点二、教学重难点 写好“左耳旁” ，写好带有“左耳旁”的字。写好“左耳旁” ，写好带有“左耳旁”的字。 三、教学准备三、教学准备 1.1.带有“横撇弯钩”的勾线填墨米字格纸。带有“横撇弯钩”的勾线填墨米字格纸。 2.2.带有“降” “階” “邪”三个字的勾线填墨米字格纸。带有“降” “階” “邪”三个字的勾线填墨米字格纸。 3.3.多媒体课件、毛多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。笔、练字纸若干、实物投影仪。 四、教学过程四、教学过程 （一）激趣导入，唤起手感（一）激趣导入，唤起手感 1. 1. 猜谜：两只小蘑菇，长在山两边，声音听得着，互相看不
19、见。猜谜：两只小蘑菇，长在山两边，声音听得着，互相看不见。 谜底：耳朵谜底：耳朵 （PPTPPT 出示）出示） 2. 2. 揭题：今天我们学习的偏旁就和“耳”有关，却又不完全一样。揭题：今天我们学习的偏旁就和“耳”有关，却又不完全一样。 出示课题“左耳旁和右耳旁”出示课题“左耳旁和右耳旁” 复习旧知，唤起手感。复习旧知，唤起手感。 （1 1）笔画分解。左耳旁和右耳旁形态相似，由两个笔画组成）笔画分解。左耳旁和右耳旁形态相似，由两个笔画组成横撇弯钩和竖。横撇弯钩和竖。 （2 2）练习写横撇弯钩。还记得横撇弯钩怎么写吗？咱们给小手热热身。）练习写横撇弯钩。还记得横撇弯钩怎么写吗？咱们给小手热热身。
20、 提醒姿势：提醒姿势： 正确执笔：指实、掌虚、腕平、管直。正确执笔：指实、掌虚、腕平、管直。 调整坐姿：头正、身直、臂开、足安。调整坐姿：头正、身直、臂开、足安。 老师范写，边写边讲解：老师范写，边写边讲解： 第 6 页 起笔与横画同。行笔至转折处，先向右上轻提笔，然后向右下按笔。回锋向左下行起笔与横画同。行笔至转折处，先向右上轻提笔，然后向右下按笔。回锋向左下行 笔，边行边提。至弯处，向右下边行边转，带有弧度。至钩处回峰向上，然后提笔出锋笔，边行边提。至弯处，向右下边行边转，带有弧度。至钩处回峰向上，然后提笔出锋 钩出。钩出。 学生练习写两个。学生练习写两个。 （二）初识形态，了解写法（二）
21、初识形态，了解写法 1.1.了解左耳旁和右耳旁的位置及含义。了解左耳旁和右耳旁的位置及含义。 PPTPPT 出示左耳旁、右耳旁的演变过程。出示左耳旁、右耳旁的演变过程。 左耳左耳 好似盘山的石阶，现在含有左耳旁的字多与山中石阶有关。例如降、险好似盘山的石阶，现在含有左耳旁的字多与山中石阶有关。例如降、险 等。等。 右耳右耳 表示民居、村镇，含有右耳旁的字多与都城、城镇、地名有关。例如邪、表示民居、村镇，含有右耳旁的字多与都城、城镇、地名有关。例如邪、 邻等。邻等。 2 2. .了解左耳旁的写法。了解左耳旁的写法。 （1 1）快速浏览课文，看看左耳旁在书写时要注意什么？）快速浏览课文，看看左耳旁
22、在书写时要注意什么？ 反馈写法提要：反馈写法提要： 左耳旁上部笔画紧凑，形体窄长。左耳旁上部笔画紧凑，形体窄长。 弯钩不宜写大。弯钩不宜写大。 竖画为垂露竖。竖画为垂露竖。 （2 2）PPTPPT 显示辅助线，又发现什么？显示辅助线，又发现什么？ 反馈：左耳旁的横撇弯钩上宽下稍窄。反馈：左耳旁的横撇弯钩上宽下稍窄。 （3 3）教师范写。）教师范写。 边写边讲解（适当减缩） ：从米字格左上格中间位置偏左藏锋起笔，向右上略倾斜边写边讲解（适当减缩） ：从米字格左上格中间位置偏左藏锋起笔，向右上略倾斜 方向行笔，笔画不长，大约占左半格的三分之一。然后稍顿笔调转笔锋折笔向左下轻轻方向行笔，笔画不长，大
23、约占左半格的三分之一。然后稍顿笔调转笔锋折笔向左下轻轻 第 7 页 撇出，撇尖应该在横起笔的右侧下部，不可以太长。笔断意连写弯钩，先露锋向右下略撇出，撇尖应该在横起笔的右侧下部，不可以太长。笔断意连写弯钩，先露锋向右下略 行笔，然后向左下轻顿笔，轻巧向左上出钩。整个弯钩小巧玲珑，要为左部竖画的书写行笔，然后向左下轻顿笔，轻巧向左上出钩。整个弯钩小巧玲珑，要为左部竖画的书写 留有余地。笔锋在空中继续自然行走至竖画的起笔处开始藏锋写竖。竖画要稍长，末端留有余地。笔锋在空中继续自然行走至竖画的起笔处开始藏锋写竖。竖画要稍长，末端 略向左上提锋再向右下轻顿回锋收笔，是垂露竖。略向左上提锋再向右下轻顿回
24、锋收笔，是垂露竖。 （4 4）学生在空白米字格中练习写两个，教师巡视，圈点优秀。提醒执笔和坐姿要正）学生在空白米字格中练习写两个，教师巡视，圈点优秀。提醒执笔和坐姿要正 确。确。 （5 5）呈现作品，根据要点反馈。）呈现作品，根据要点反馈。 （三）探究含有左耳旁汉字的写法（三）探究含有左耳旁汉字的写法 1.1.我们知道了左耳旁该怎么写，下面我们来看看含有左耳旁的汉字该怎么写。我们知道了左耳旁该怎么写，下面我们来看看含有左耳旁的汉字该怎么写。 观察、交流书写要点。观察、交流书写要点。 出示“降” ，降：右边部分是倒写的“步”出示“降” ，降：右边部分是倒写的“步”，本意从山顶往山下走。，本意从山
25、顶往山下走。 2 2. .思考：书写“降”时应该有哪些需要注意的地方。思考：书写“降”时应该有哪些需要注意的地方。 3.3.交流总结：交流总结： 降：降： 避让避让 ： “降降”左窄右宽，左耳旁上部两笔横撇弯钩偏上左窄右宽，左耳旁上部两笔横撇弯钩偏上，以给右边部件腾出以给右边部件腾出 充足的充足的 位置。位置。 穿插穿插 ：右部折文的长撇穿插到左耳旁的弯钩之下，撇捺舒展：右部折文的长撇穿插到左耳旁的弯钩之下，撇捺舒展。 回忆左耳旁要点：回忆左耳旁要点： 左耳要点：左耳旁上部笔画紧凑，形体窄长。弯钩不宜写大。竖画为垂露竖。左耳要点：左耳旁上部笔画紧凑，形体窄长。弯钩不宜写大。竖画为垂露竖。 我们
26、发现，左右两边，我们发现，左右两边，互相配合，浑然合一。互相配合，浑然合一。 4.4.范写。范写。 教师边范写边讲解（适当减缩） ：教师边范写边讲解（适当减缩） ： 左耳旁写完后，笔锋空行至右上与左耳旁起笔相同高度，从竖中线略偏右处藏锋起左耳旁写完后，笔锋空行至右上与左耳旁起笔相同高度，从竖中线略偏右处藏锋起 笔写短撇，短撇指向左耳旁横撇与弯钩中间的空隙处笔写短撇，短撇指向左耳旁横撇与弯钩中间的空隙处，形成穿插。然后笔势回转，从短，形成穿插。然后笔势回转，从短 撇的起笔略偏下处搭笔写折文的横撇，横短撇长。撇画略带弧度向靠近左耳旁的弯钩稍撇的起笔略偏下处搭笔写折文的横撇，横短撇长。撇画略带弧度向
27、靠近左耳旁的弯钩稍 下方向撇出，笔锋顺势空中流转，至短撇的中间处写捺画。捺画角度和长撇基本对称，下方向撇出，笔锋顺势空中流转，至短撇的中间处写捺画。捺画角度和长撇基本对称， 行笔稍重，至横中线略偏下处出捺脚。笔锋回转从折文下部竖中线偏左处露锋起笔写短行笔稍重，至横中线略偏下处出捺脚。笔锋回转从折文下部竖中线偏左处露锋起笔写短 横，横短而细，基本斜跨在横中线上。接着写下部的短撇和横画。最后下笔略重写悬针横，横短而细，基本斜跨在横中线上。接着写下部的短撇和横画。最后下笔略重写悬针 竖。 注意悬针竖的位置应该偏在两横画的右侧， 处于右旁部件的重心线上， 且不宜写长。竖。 注意悬针竖的位置应该偏在两横
28、画的右侧， 处于右旁部件的重心线上， 且不宜写长。 第 8 页 整个字注意穿插避让，富有整体感和变化美。整个字注意穿插避让，富有整体感和变化美。 5.5.学生在空白米字格中练习写两个，教师巡视，圈点优秀。学生在空白米字格中练习写两个，教师巡视，圈点优秀。 6 6. .反馈学生作品。反馈学生作品。 （四）探究左耳旁因字而变，学习书写“（四）探究左耳旁因字而变，学习书写“階階” 1.1.我们学习了含有左耳旁的字的基本写法。但是，在不同的字中，左耳旁的形态又我们学习了含有左耳旁的字的基本写法。但是，在不同的字中，左耳旁的形态又 各有不同。出示各有不同。出示 PPT PPT “陈、附、“陈、附、階階”
29、 。” 。 这三个字有什么相同之处与不同之处？这三个字有什么相同之处与不同之处？ 2.2.交流归纳：交流归纳： 相同处：相同处：三个字都是左耳旁的字，结构上都是左窄右宽，且左耳旁的横撇弯钩都偏三个字都是左耳旁的字，结构上都是左窄右宽，且左耳旁的横撇弯钩都偏 上上，而垂露竖劲挺有力，左挺。而垂露竖劲挺有力，左挺。 不同之处不同之处：左耳旁在笔画粗细、连断、横撇弯钩内的留白等方面略有变化。左耳旁在笔画粗细、连断、横撇弯钩内的留白等方面略有变化。 3.3.学习写“学习写“階階” 让我们再来写一个含有左耳旁的字 “让我们再来写一个含有左耳旁的字 “階階” ， 这是 “阶” 的异体字。 仔细观察 “”
30、， 这是 “阶” 的异体字。 仔细观察 “階階” 。 （” 。 （PPTPPT 出示）出示） （1 1）你觉得在书写时，有什么要提醒大家的？）你觉得在书写时，有什么要提醒大家的？ “階階”的左耳旁写法大体与的左耳旁写法大体与“降降”相同。但起笔横撇与第二笔弯钩间的空隙略大。相同。但起笔横撇与第二笔弯钩间的空隙略大。 右部的右部的“皆皆”上大下小，上大下小， “比比”左低右高，左轻右重，竖弯钩省略钩。左低右高，左轻右重，竖弯钩省略钩。 注意笔断意连，注意笔断意连， 布白匀称和谐，错落有致。布白匀称和谐，错落有致。 （2 2）教师范写。）教师范写。 边写边讲解：边写边讲解： 左窄右宽，长短相当。左
31、耳旁写法与“降”字相同，右上部左低右高，两竖的起笔左窄右宽，长短相当。左耳旁写法与“降”字相同，右上部左低右高，两竖的起笔 略有不同。上部紧靠左耳，下部的“日”略微右倾。 “阶”与“降”的左右两部分都有相略有不同。上部紧靠左耳，下部的“日”略微右倾。 “阶”与“降”的左右两部分都有相 互支撑之势。互支撑之势。 （3 3）学生在米字格中练习书写。）学生在米字格中练习书写。 （4 4）互相欣赏。圈点优秀。）互相欣赏。圈点优秀。 （五）探究右耳旁写法，学习书写“邪”（五）探究右耳旁写法，学习书写“邪” 1.1.右耳旁与左耳旁有什么区别呢？怎样才能写好右耳旁的字呢？右耳旁与左耳旁有什么区别呢？怎样才能
32、写好右耳旁的字呢？ （1 1）出示书上“观察与发现”下方四个含有右耳旁的字：邪、部、都、郎。对照左）出示书上“观察与发现”下方四个含有右耳旁的字：邪、部、都、郎。对照左 边，说说右耳旁的用笔和形态特点。边，说说右耳旁的用笔和形态特点。 第 9 页 交流总结交流总结 ： 右耳旁在字的右侧，书写笔顺和左耳旁相同，但在偏旁形态、位置高低和竖画收笔右耳旁在字的右侧，书写笔顺和左耳旁相同，但在偏旁形态、位置高低和竖画收笔 方法上都有变化。右耳旁比左耳旁在整个字中所占位置偏大，横撇弯钩内部的留白位置方法上都有变化。右耳旁比左耳旁在整个字中所占位置偏大，横撇弯钩内部的留白位置 因笔画略长而显得比左耳旁舒朗，
33、最后一笔多用悬针竖。因笔画略长而显得比左耳旁舒朗，最后一笔多用悬针竖。 （2 2）出示书上提示：）出示书上提示： 右耳旁和左耳旁一个居右，一个居左；一个是悬针竖，一个是垂露右耳旁和左耳旁一个居右，一个居左；一个是悬针竖，一个是垂露竖；一个“耳朵”竖；一个“耳朵” 大，一个“耳朵”小。大，一个“耳朵”小。 再看辅助线，发现什么？和左耳相反，右耳旁上稍小，下大。再看辅助线，发现什么？和左耳相反，右耳旁上稍小，下大。 2. 2. 学习写“邪” 。学习写“邪” 。 （1 1）出示“邪” ，读帖。）出示“邪” ，读帖。 观察观察“邪邪” ，读一读，读一读“一点通一点通” ，说说，说说自己自己的发现和感悟
34、的发现和感悟。 （2 2）小结要点。）小结要点。 左右宽窄相当。左让右，竖折、撇笔画向左伸出。右耳旁弯钩向右下伸。左右宽窄相当。左让右，竖折、撇笔画向左伸出。右耳旁弯钩向右下伸。 （3 3）教师范写。）教师范写。 边写边讲解：边写边讲解： 左右宽窄同，左高右低。左部的牙第一笔为左尖横，竖折、横画与撇画向左伸，竖左右宽窄同，左高右低。左部的牙第一笔为左尖横，竖折、横画与撇画向左伸，竖 钩不可过长。右耳旁弯钩部分向右下伸出，与左边的撇对称，显得字更为充实。竖为悬钩不可过长。右耳旁弯钩部分向右下伸出，与左边的撇对称，显得字更为充实。竖为悬 针，力送锋尖。右耳悬针最低。针，力送锋尖。右耳悬针最低。 （
35、4 4）学生练习。）学生练习。 （5 5）交流反馈。将自己的字与范字比较，保留优点，找到不足，再写一个。如果写）交流反馈。将自己的字与范字比较，保留优点，找到不足，再写一个。如果写 得好，给自己画个圈点赞。得好，给自己画个圈点赞。 （六）书法文化（六）书法文化 今天我们再来了解一些有意思的书法常识今天我们再来了解一些有意思的书法常识“笔断意连” 。 “笔断意连”“笔断意连” 。 “笔断意连”素为行草素为行草 书的形质、楷书的性情所在。书的形质、楷书的性情所在。 （出示文字（出示文字 PPTPPT，图文配合），图文配合） （七）课堂小结（七）课堂小结 今天我们学习了左耳旁和右耳旁的书写，左耳旁写
36、得短、高，右耳旁写得长、低，今天我们学习了左耳旁和右耳旁的书写，左耳旁写得短、高，右耳旁写得长、低， 希望大家课后多多读帖、读读练习。希望大家课后多多读帖、读读练习。 第 10 页 3.3.立刀旁立刀旁 一、教学目标一、教学目标 1.1.掌握“立刀旁”的运笔方法及结构特征。掌握“立刀旁”的运笔方法及结构特征。 2.2.通过观察“立刀旁”的构造，培养自己的观通过观察“立刀旁”的构造，培养自己的观察能力、分析能力和模仿能力。察能力、分析能力和模仿能力。 3.3.在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构
37、之 美的审美能力。美的审美能力。 二、教学重难点二、教学重难点 1 1通过观察、思考和练习，初步掌握“立刀旁”的写法。通过观察、思考和练习，初步掌握“立刀旁”的写法。 2 2通过观察、思考和练习，初步掌握“利” “判” “前”这三个字的写法。通过观察、思考和练习，初步掌握“利” “判” “前”这三个字的写法。 三、教学准备三、教学准备 1.1.带有“立刀旁”的勾线填墨米字格纸。带有“立刀旁”的勾线填墨米字格纸。 2.2.带有“利” “判” “前”三个字的勾线填墨米字格纸。带有“利” “判” “前”三个字的勾线填墨米字格纸。 3.3.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。多媒体课件、毛笔、练
38、字纸若干、实物投影仪。 四、教学过程四、教学过程 （一）课前热身（一）课前热身 走进名胜书迹： 天下第一关欣赏走进名胜书迹： 天下第一关欣赏 1.1.同学们上课前我们一起去山海关看看。 （播放山海关同学们上课前我们一起去山海关看看。 （播放山海关 PPTPPT 配乐）配乐） 2.2.边看照片搭配文字，解说。边看照片搭配文字，解说。 3.3.怎么样，大饱眼福吧！有机会可以去走一走，接下来我们准备上课。怎么样，大饱眼福吧！有机会可以去走一走，接下来我们准备上课。 （二）复习笔画，初识立刀旁（二）复习笔画，初识立刀旁 1.1.同学们，我们先来练习一下颜真卿多宝塔碑中基本笔画的书写，拿起毛笔做同学们，
39、我们先来练习一下颜真卿多宝塔碑中基本笔画的书写，拿起毛笔做 做热身运动，握笔书空画圆，再画画三角，下面老师说笔画，你来写笔画。注意坐姿（学做热身运动，握笔书空画圆，再画画三角，下面老师说笔画，你来写笔画。注意坐姿（学 生齐说要点：头正、身直、臂开、足安）握笔姿势注意（学生齐说要点：指实、掌虚、生齐说要点：头正、身直、臂开、足安）握笔姿势注意（学生齐说要点：指实、掌虚、 腕平、管直）听仔细了！ （学生写，老师简单点评书写）腕平、管直）听仔细了！ （学生写，老师简单点评书写） （1 1）竖画：短竖）竖画：短竖 垂露竖逆锋起笔垂露竖逆锋起笔 悬针竖直落笔悬针竖直落笔 第 11 页 （2 2）竖钩：逆
40、锋起笔，行笔，钩平出）竖钩：逆锋起笔，行笔，钩平出 （3 3）横画：左尖横）横画：左尖横 写完提醒学生：收笔，坐正写完提醒学生：收笔，坐正 2 2. .今天这节课，我们一起来学习一个新偏旁今天这节课，我们一起来学习一个新偏旁“立刀旁” ， “立刀旁”就是由上古“立刀旁” ， “立刀旁”就是由上古 兵器刀的象形字演变而来， （盘古斧图片）瞧， “立刀旁”就像这把大刀一样锋利而孔武兵器刀的象形字演变而来， （盘古斧图片）瞧， “立刀旁”就像这把大刀一样锋利而孔武 有力，所以刀字旁的字多和兵器有关，颜真卿多宝塔碑中的“立刀旁”是怎么写的有力，所以刀字旁的字多和兵器有关，颜真卿多宝塔碑中的“立刀旁”是
41、怎么写的 呢？（生观察）呢？（生观察） 3 3师评价：注意短竖上移，最有力的部分在头上，竖钩写得还很挺拔，对呀就像大师评价：注意短竖上移，最有力的部分在头上，竖钩写得还很挺拔，对呀就像大 刀的刀柄一样，直直的，这样才有杀伤力呢！刀的刀柄一样，直直的，这样才有杀伤力呢！ 4 4我们我们来读读“立刀旁”的要点。 （老师和学生配合读）来读读“立刀旁”的要点。 （老师和学生配合读） 5.5.想着这些要点，来看看书法家是怎样写这个字的？（播放视频）想着这些要点，来看看书法家是怎样写这个字的？（播放视频） 6 6老师也来范写一个： （师范写）首先是逆锋起笔，短竖靠上，竖钩粗壮有力还要老师也来范写一个： （
42、师范写）首先是逆锋起笔，短竖靠上，竖钩粗壮有力还要 挺拔。挺拔。 7 7下面请你们来试试，写之前自查是否调整好坐姿（生齐说） ：头正、身直、臂开、下面请你们来试试，写之前自查是否调整好坐姿（生齐说） ：头正、身直、臂开、 足安；执笔姿势（学生齐说） ：指实、掌虚、腕平、管直。写的时候头脑中可要有威风凛足安；执笔姿势（学生齐说） ：指实、掌虚、腕平、管直。写的时候头脑中可要有威风凛 凛的大刀形象啊！好，开始，在米字格中练写两个“立刀旁” 。凛的大刀形象啊！好，开始，在米字格中练写两个“立刀旁” 。 8.8.点评两张（一张优，一张良） 。点评两张（一张优，一张良） 。 （三）比较和探究含有“立刀旁
43、”汉字的写法（三）比较和探究含有“立刀旁”汉字的写法 1.1.“立刀旁”写得不错了，那把它放在含有“立刀旁”的字中，又会发生什么变化“立刀旁”写得不错了，那把它放在含有“立刀旁”的字中，又会发生什么变化 呢？（出示“利、判、前、烈” ）呢？（出示“利、判、前、烈” ） 同学们，看看上面两个字的“立刀旁”和下面两个字的“立刀旁”一样吗？有什么同学们，看看上面两个字的“立刀旁”和下面两个字的“立刀旁”一样吗？有什么 不同呢？先看看字形，长、短、直、曲，笔锋藏还是露呢？发现了吗？不同呢？先看看字形，长、短、直、曲，笔锋藏还是露呢？发现了吗？ （1 1）左右结构的字和上下结构的字中“立刀旁”是不一样的
44、。）左右结构的字和上下结构的字中“立刀旁”是不一样的。 （2 2） （利、判）立刀竖钩写得长而粗壮有力，甚至比左边部分还要长些，左右结构） （利、判）立刀竖钩写得长而粗壮有力，甚至比左边部分还要长些，左右结构 中“立刀旁”有支撑整个字的作用，所以不仅竖钩要粗壮有力而挺拔，连短竖都要写得中“立刀旁”有支撑整个字的作用，所以不仅竖钩要粗壮有力而挺拔，连短竖都要写得 粗壮有力而挺拔呢。 （前、烈）上下结构的字， “立刀旁”虽然也写得粗壮粗壮有力而挺拔呢。 （前、烈）上下结构的字， “立刀旁”虽然也写得粗壮，但是却没有，但是却没有 那么挺拔，因为没有起到支撑整个字的作用，是和其他部分配合支撑整个字的，
45、所以上那么挺拔，因为没有起到支撑整个字的作用，是和其他部分配合支撑整个字的，所以上 下结构的字中“立刀旁”要短一些。下结构的字中“立刀旁”要短一些。 再来看看“立刀旁”的笔画有什么变化呢？再来看看“立刀旁”的笔画有什么变化呢？ （3 3）还要注意起笔有变化了， （前、烈） “立刀旁”起笔直落因为有上部笔画，来，）还要注意起笔有变化了， （前、烈） “立刀旁”起笔直落因为有上部笔画，来， 第 12 页 咱们试试，跟着老师练一练（练竖画直落） 。而（利、判） “立刀旁”是逆锋起笔，更有咱们试试，跟着老师练一练（练竖画直落） 。而（利、判） “立刀旁”是逆锋起笔，更有 力量。力量。 师总结：瞧，我们
46、中国书法可真有意思呢，同样的部件在不同字形结构中就会发生师总结：瞧，我们中国书法可真有意思呢，同样的部件在不同字形结构中就会发生 变化， 在左右结构的字中，“立刀旁” 撑起了整个字， 所以该有担当的时候就要挺身而出，变化， 在左右结构的字中，“立刀旁” 撑起了整个字， 所以该有担当的时候就要挺身而出， 在“前”和“烈”字中立刀作为配在“前”和“烈”字中立刀作为配角，藏起了锋芒，该谦让的时候就要谦让啊！有趣吗？角，藏起了锋芒，该谦让的时候就要谦让啊！有趣吗？ 汉字书法藏着许多道理呢！汉字书法藏着许多道理呢！ 2 2 “利”和“判”都是左右结构，左半部分都要写得左放右收，下面我们来看看书 “利”和
47、“判”都是左右结构，左半部分都要写得左放右收，下面我们来看看书 法家是怎么写的。 （播放视频）法家是怎么写的。 （播放视频） 咱们写字的时候就要多观察，一看字形，二要看如何落笔，如何运笔。注意了细节咱们写字的时候就要多观察，一看字形，二要看如何落笔，如何运笔。注意了细节 的变化，你就把握了毛笔书写的真谛。的变化，你就把握了毛笔书写的真谛。 3 3好，带着你们的火眼金睛，开始书写，在空白米字格中练写好，带着你们的火眼金睛，开始书写，在空白米字格中练写 2 2 个。教师巡视、圈个。教师巡视、圈 点优秀。点优秀。 4 4 （张贴黑板：呈现优秀、中、良共 （张贴黑板：呈现优秀、中、良共 3 3 张）与
48、例字相比他们写得怎么样呢？（我们张）与例字相比他们写得怎么样呢？（我们 可以围绕两个方便展开点评：可以围绕两个方便展开点评：1 1 “立刀旁”的书写。 “立刀旁”的书写。2 2字的整体间架结构字的整体间架结构）谁愿意当小）谁愿意当小 小书法点评家？小书法点评家？ 5.5.就这样，将自己写的“利”和“判”与例字比较，好的地方继续保持，不好的地就这样，将自己写的“利”和“判”与例字比较，好的地方继续保持，不好的地 方咱们改正过来！试着再各写方咱们改正过来！试着再各写 1 1 个。如果有进步，不要谦虚，给漂亮的字画个圈。个。如果有进步，不要谦虚，给漂亮的字画个圈。 6.6.带着观察的眼光自己写“前”
49、字，生书写， （结束张贴）老师点评（关注字形、细带着观察的眼光自己写“前”字，生书写， （结束张贴）老师点评（关注字形、细 节写得好的同学，关注学生的竖画起笔写得要低调，没有逆锋起笔，头部没有大大的墨节写得好的同学，关注学生的竖画起笔写得要低调，没有逆锋起笔，头部没有大大的墨 团） ：小小的方块字，隐藏着大乾坤呢！团） ：小小的方块字，隐藏着大乾坤呢！ （四）探究立刀旁“因体而变”（四）探究立刀旁“因体而变” 1.1.刚才，我们研究了颜真卿多宝塔碑中“立刀旁”字的写法，不同书法名家“立刚才，我们研究了颜真卿多宝塔碑中“立刀旁”字的写法，不同书法名家“立 刀旁”的写法有什么不同呢？我们来看看这组
50、字。刀旁”的写法有什么不同呢？我们来看看这组字。 2.2.（P PPTPT 展现欧体“利” 、颜体“判” 、柳体“利” 、赵体“利” ）谁来说？同一个“立展现欧体“利” 、颜体“判” 、柳体“利” 、赵体“利” ）谁来说？同一个“立 刀旁” ， 在欧体中是瘦腰， 在颜体中变成宽腰、 暗钩， 在柳体中是宽腰， 竖钩变垂露竖 （力刀旁” ， 在欧体中是瘦腰， 在颜体中变成宽腰、 暗钩， 在柳体中是宽腰， 竖钩变垂露竖 （力 到笔尖， 仿佛插地的刀柄一样） ， 在赵体中是瘦腰， 重心下移， 我们也发现四个字体中 “立到笔尖， 仿佛插地的刀柄一样） ， 在赵体中是瘦腰， 重心下移， 我们也发现四个字体
