1、第五课时第五课时 教学目标教学目标 1.能够听、 说、 认读单词:sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family。 2.能够听、 说、 读句型:This is my family. This is my grandpa.并能够 在具体的语境中灵活运用。能够听录 音跟唱本课内容 Lets chant。 3.培养学生尊敬老人、团结友爱 的品德。 4. 能 够 根 据 家 人 照 片 用 句 型:This is介绍家庭成员。 教学重点教学重点 掌握本课时的单词和句子。 教学难点教学难点 能够在具体的语境中灵活运用句 型:This
2、is 教学准备教学准备 教师:与本课时相关的录音、挂图、 课件、家庭照片。 学生:课本、全家福照片。 教学方法教学方法 1.歌曲教学法 教师和同学一起哼唱Lets chant 部分的小歌谣,让同学在轻松愉悦的 氛围中掌握英语单词。 2.2.游戏教学法游戏教学法 教师在黑板上画一棵家谱树,然 后拿出表示家庭成员的单词卡片,让 同学根据本课时所学内容把它们分别 贴到正确的地方。然后根据家谱树,学 生两人一组练习句型:This is要求 所有学生都参与活动,提高学生的口 语水平。 3.3.合作教学法合作教学法 同学两人一组,合作完成Start to read,在合作中进一步巩固单词。 教学过程教学过
3、程 Step 1: Warm-up/Revision 1.利用家庭照片互相提问: Is this/she/he your mother/? Yes, he/she is./No, he/she isnt. 2.Lets play (1)呈现一些明星小时候的照片, 然后问学生:Whos that boy/girl? (2)让学生猜测:Hes/Shes或 Is he?/Is she? Step 2: Presentation 1.Lets learn 教师拿出一张家庭照片说: This is a family photo. Who can tell me whats the meaning of
4、family? 引 出 family“家人”。 2.Whose family photo is this? 从收集到的学生的全家福中随意 抽取一张问:Whose family photo is this?引导该学生回答:This is my family photo. 然后让其他学生对照 片中的人物发问,由该生回答。 Whos that man? He is my father. Whos that woman? She is my mother. Whos that boy? He is my brother. Whos that girl? She is my sister. 通过对话,引
5、出新单词 sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma。说明 grandpa, grandma 多 用于口语中。 3.展示挂图,让学生用 This is my 描述 family tree 上的人物。 Step 3: Practice 1.1.躲猫猫躲猫猫 教 师 任 意 说 出 一 连 串 的 单 词 (sister, grand-father, grandpa, grandmother, grandma),第二次说的 时候故意遗漏掉一个单词,让学生快 速说出丢失的单词。可遗漏掉 13 个 单词,增加游戏难度。也可改为教师出 示闪卡,之
6、后取走其中一张,请同学快 速说出藏起来的闪卡。 2.2.听录音跟读听录音跟读 LetLet s s chantchant。 (1)呈现 Lets chant 动画。 (2) 教 师 带 领 学 生 处 理 Lets chant 中的难点句子 Help each other. (3) 学 生 可 以 以 本 课 的 Lets chant 为依托,以小组为单位改编 Lets chant,并进行展示。 3.3.完成完成 B B 部分的部分的 StartStart toto readread。 呈现课本第 19 页 Read and match 内容,讲明题意,让学生仔细观察,认 真阅读,完成连线。
7、Step 4: Consolidation 移动的问号 教师用一张画有大问号的白纸 ( 把 问 号 挖 空 ) 盖 住 人 物 图 片 , 如:father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等,让学生 猜。学生猜不出的时候,教师可以来回 移动白纸,引导学生复习句型 Whos that? This is my Step 5: Sum-up 师生一起回顾本课时所学内容: 单词:brother, sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma 句型:This is my gran
8、dfather. Step 6: Homework 1.听录音认读本节课所学单词。 板书设计板书设计 与本课相关的趣味知识与本课相关的趣味知识 Family tree 教学反思教学反思 本节课的主要内容是学生利用家庭树来介绍自己的家庭成员,由于在上学期 已经学过了介绍某人的句型,所以从内容上来说较为简单,学生能够很好地掌握。 由于中外文化的差异,对于祖父、外祖父,祖母、外祖母使用一个称呼,要为学生 进行讲解。 为了使学生能够更加熟练地进行家庭成员的介绍,出示挂图,让学生用 This is my 描述 family tree 上的人物,取得了不错的效果。在完成 Lets learn 教学后,Lets chant 部分就显得更加简单,但是句子 Help each other.是 学生不认识和不熟悉的,要从语义和发音上进行教学,help 的发音较难,还要不 断地纠正学生的发音。 本课时中,生生互动起到了很好的效果,在英语课进行的期间开展孩子们之 间的讨论,有同桌之间的讨论,也有小组讨论。 让孩子们学会集思广益,学会讨论, 学会相互之间进行沟通,学会团结合作,同时也给孩子们一个“发泄的舞台”。当 然最重要的是让孩子们在生生互动中不断获得成功的体验。 让他们对英语的学习 更有兴趣也更有信心!在今后的教学中,要不断鼓励孩子们要相互学习。
