1、温温、良、恭、俭、良、恭、俭、让，这让，这五个大字是做人的一五个大字是做人的一 种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。 臧克家臧克家 我我们提倡们提倡要德智体美劳全面发展，要德智体美劳全面发展，我们该我们该 怎样去怎样去践行这美好的道德品行呢践行这美好的道德品行呢？我们要做？我们要做一一 个怎样的人呢个怎样的人呢？ 今今天就让我们一起走进张中行的天就让我们一起走进张中行的叶圣陶叶圣陶 先生二三事先生二三事，了解一下叶圣陶先生，看看他，了解一下叶圣陶先生，看看他 的为人的为人处世原则。处世原则。 13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 七年级语文下册七年级语
2、文下册 第一课时 第二课时 第一课时 学习目标 1 1. .通过通过略读略读，整体整体感知感知文章文章主要内容，把握课文主要内容，把握课文主旨主旨。 （重点重点） 2 2. .学习本文以小见大、叙议结合学习本文以小见大、叙议结合、具体、具体整合展示人物全貌整合展示人物全貌 的写法。的写法。（难点难点） 3 3. .体会作者在文中流露的思想感情，感受叶圣陶先生的过体会作者在文中流露的思想感情，感受叶圣陶先生的过 人品行，努力培养良好的品德。人品行，努力培养良好的品德。（素养素养） 叶圣陶叶圣陶（1894189419881988年）年），原名叶原名叶 绍钧，字圣陶，江苏苏州绍钧，字圣陶，江苏苏州人
3、。著名人。著名作家、编作家、编 辑家、教育家。早期辑家、教育家。早期代表作有长篇小说代表作有长篇小说倪倪 焕之焕之。九一八。九一八事变后，他积极事变后，他积极参加爱参加爱 国抗日活动，发表了国抗日活动，发表了多收了三五斗多收了三五斗等著等著 名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是 中国现代童话创作的拓荒者，著有我国第一中国现代童话创作的拓荒者，著有我国第一 部童话集稻草人。部童话集稻草人。 知识备查 背景资料背景资料 知识备查 作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年 的交往，感情深厚，亦师亦友。的交往，感情深厚
4、，亦师亦友。19881988年年2 2月月，叶圣陶叶圣陶 先生先生辞世辞世。3 3个月后，作者就写下了这篇文章，个月后，作者就写下了这篇文章，表达表达 了自己了自己对对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。叶圣陶先生的怀念与赞美之情。 知识备查 作者介绍作者介绍 张中行张中行（1919090920062006年），年），原名张璇，原名张璇， 学名张学名张璿璿。著名著名学者、哲学家、散文家学者、哲学家、散文家。主。主 要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾 参加编写汉语课本古代散文选等，参加编写汉语课本古代散文选等， 代表作品有负暄琐话等。代表作品有负暄琐话等。是是二
5、十世纪末二十世纪末 未名湖畔三雅士之一未名湖畔三雅士之一，与，与季羡林、金克木合季羡林、金克木合 称燕园三老称燕园三老。 读 一 读读 一 读 预习检查 mo n zhu p sh zhu t ti mn ln hu shn kn rng 丁卯 躬行 生疏 商酌 慎重 譬如 累赘 拖沓 妥帖 恳切 朦胧 诲人不倦 冗长 修润 别扭 不耻下问 颠沛流离 以身作则 cu qin 南腔北调 鞠躬尽瘁 读 一 读读 一 读 预习检查 rn bi ch pi zu 形 近 字形 近 字 瘁（瘁（ ） 萃（萃（ ） 慨（慨（ ） 概（概（ ） 预习检查 碎（碎（ ） 粹（粹（ ） 粉碎粉碎 心力交瘁心力交
6、瘁 出类拔萃出类拔萃 精粹精粹 su cu cu cu 气概气概 感慨感慨 ki gi 诲（诲（ ） 悔（悔（ ） 后悔后悔 教诲教诲 hu hu 晦（晦（ ） 晦暗晦暗 hu 溉（溉（ ） 灌溉灌溉 gi 词语解释词语解释 预习检查 【商酌商酌】 【累赘累赘】 【拖沓拖沓】 【妥帖妥帖】 商量斟酌。商量斟酌。 （事物）多余、麻烦；（文字）不简洁（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。 做事拖拉，不爽利。做事拖拉，不爽利。 妥当合适。妥当合适。 【沾溉沾溉】 浸润浇浸润浇灌。比灌。比喻使人受益。喻使人受益。 【躬行躬行】 【师表师表】 表率，在道德或学问上的学习榜样。表率，在道德或学问上的学习榜样
7、。 指指身体力行，亲身身体力行，亲身实行。实行。 【商酌商酌】 指反复仔细地商量。指反复仔细地商量。 词语解释词语解释 预习检查 【朦胧朦胧】 【晦涩晦涩】 文辞等隐晦，不流畅，不易懂文辞等隐晦，不流畅，不易懂 月光不明月光不明; ;看不清。看不清。 看不分明，没有鲜明轮看不分明，没有鲜明轮 廓或细节，勉强看得见。在感情或直觉的意义廓或细节，勉强看得见。在感情或直觉的意义 上微微感觉到或觉察到上微微感觉到或觉察到。 【不即不即不不离离】 【大势大势所所趋趋】 【颠沛颠沛流流离离】 由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四 处流浪。处流浪。 整个局势发
8、展的趋向。整个局势发展的趋向。 指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲 非亲、似疏非疏的关系。非亲、似疏非疏的关系。 一一笑了之，表示毫不介意笑了之，表示毫不介意。 【鞠躬鞠躬尽尽瘁瘁】 【诲人诲人不不倦倦】 【付之付之一一笑笑】 指小心谨慎，贡献出全部精力指小心谨慎，贡献出全部精力。 教育人极有耐心，从不厌倦教育人极有耐心，从不厌倦。 预习检查 【简简明扼明扼要要】 【高文高文典典册册】 【不耻不耻下下问问】 【自顾自顾不不暇暇】 指简单明了，抓住要点。指简单明了，抓住要点。 指封建朝廷的重要文书、诏令。指封建朝廷的重要文书、诏令。 指没有力量再照顾别人
9、。指没有力量再照顾别人。 不以向地位低的人请教问题为耻。不以向地位低的人请教问题为耻。 词语解释词语解释 1 1. .略读课文，感知课文大意。文中写了叶圣陶先生的哪些事？略读课文，感知课文大意。文中写了叶圣陶先生的哪些事？ 简单归纳和概括。简单归纳和概括。 整体感知 修 改 文 章修 改 文 章 恭 送 客 人恭 送 客 人 真 诚 复 信真 诚 复 信 写 文 章 用 写 话 风 格写 文 章 用 写 话 风 格 文 风 方 面 重 视 简 洁文 风 方 面 重 视 简 洁 重 视 语 文 力 求 完 美重 视 语 文 力 求 完 美 整体感知 2 2. .读完课文，说说叶圣陶先生给你留下了
10、怎样的印象。读完课文，说说叶圣陶先生给你留下了怎样的印象。 严严于律己于律己 宽以待人宽以待人 精读细研 根据叙写的事例，说说叶圣陶 先生是一个怎样的人。找出最能表 现他品德的语句，简要分析。 精读细研 “描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”， “描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描” 字体现字体现叶圣陶先生的叶圣陶先生的严谨认真严谨认真，绝不草率了事绝不草率了事的做事态度，的做事态度， 同时也显示了他对作者的尊重。同时也显示了他对作者的尊重。 有一有一天到叶先生的屋里去，
11、见叶先生伏案执笔改什么，天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么， 走近一看，是描他的一篇文章的标点走近一看，是描他的一篇文章的标点。 其其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人 说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生 疏，于是不耻下问，让我帮他修润疏，于是不耻下问，让我帮他修润。 精读细研 生活上随和生活上随和，易易于相处于相处 工作认真严谨工作认真严谨 为为学谦虚，一丝不苟学谦虚，一丝不苟 有有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他事，或无事，到东四八条他家去看
12、他，告辞，拦阻他 远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送 到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身 回去。回去。 从他送人一定要送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见从他送人一定要送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见 他他和蔼可亲和蔼可亲，待人，待人真诚真诚。 精读细研 他他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址 是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多
13、年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。 先生以为我住旅店，心里特别悔恨，甚至很悲伤，表先生以为我住旅店，心里特别悔恨，甚至很悲伤，表 现出先生现出先生待人的真诚和待人的真诚和对朋友的对朋友的关怀关怀。 精读细研 精读细研 通通过品析这些句子我们可以看过品析这些句子我们可以看出叶出叶圣陶先生是一个圣陶先生是一个 律律己己严严，在在文文字方字方面对自己要求严格、追求完美、一面对自己要求严格、追求完美、一 丝不苟、以身作则、丝不苟、以身作则、鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁、令人、令人敬敬仰的人。仰的人。 待待人厚人厚，无无论是在工作上还是生活中，对待他人都论是在工作上还是生活中，对待他人
14、都 谦虚真诚、谦虚真诚、彬彬有礼彬彬有礼、宽厚宽厚温温和和的人的人； 精读细研 叶圣陶先生日常生活与工作的 小事，作者却给予极高的评价。找 出文中评价的语句，反复朗读，对 照所叙事件，谈谈你的看法。 精读细研 高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位，表达高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位，表达了作了作 者对叶圣陶先生的敬仰者对叶圣陶先生的敬仰之情。之情。 左传左传说不朽有三种，居第一位的是立德。在说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，这方面， 就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶 先生是单一的儒，思想是这样，行为也
15、是这样。先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。 叶叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以 确是人之师表。确是人之师表。 这是对叶老先生品德的过人之这是对叶老先生品德的过人之处的总处的总的评价的评价，也是对，也是对 叶叶老热老热情的赞颂。情的赞颂。 精读细研 通过送客通过送客、回信这两件事来表现叶老先生回信这两件事来表现叶老先生的的待人宽厚待人宽厚。 文文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。 他他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和己欲还有严的一面，是律己，这包括正心修身和己欲 立而
16、立人，己欲达而达人。立而立人，己欲达而达人。 赞赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。扬了叶老先生事事躬行，严于律己。 精读细研 在在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美， 并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作 则，鞠躬尽瘁。则，鞠躬尽瘁。 精读细研 再读文章开头和结尾部分，说 说这两部分在结构上有什么特点， 这样写有什么好处。 精读细研 首尾呼首尾呼应，字应，字里行间洋溢着对叶圣陶先生深
17、深的怀念之情。里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。 叶圣陶先生于叶圣陶先生于19881988年年2 2月月1616日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚 上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把 他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人， 尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想
18、叶圣陶先生的写 话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。 第二课时 上节课，我们通过几件小事，感受到了叶圣上节课，我们通过几件小事，感受到了叶圣 陶先生的过人品行，令人追思陶先生的过人品行，令人追思景仰。本景仰。本节课我们节课我们 将从作者情感这一角度深入了解文章内容。将从作者情感这一角度深入了解文章内容。 合作探究 1.1.作者在记叙的同时也写出了很多议论性语句，找一找你认为作者在记叙的同时也写出了很多议论性语句，找一找你认为 含义丰富的句子含义丰富的句子 。 记记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息， 外面正响着
19、鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也 把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。 示例：示例： 文文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁碎而繁碎而响响 亮的鞭炮声？亮的鞭炮声？ 叶叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕 放鞭炮的习俗放鞭炮的习俗。以以乐景写哀情乐景写哀情，用，用繁繁碎而响亮碎而响亮的的 鞭炮声衬托鞭炮声衬托我我极度悲哀的心情。极度悲哀的心情。 合作探究 如如何理解何理解“双层的悲哀双层的悲哀”？ 叶圣陶叶圣陶先生是先生是我我的良
20、师益友，对我的良师益友，对我 国的教育事国的教育事业业作出作出了杰出的贡献。他的逝世，了杰出的贡献。他的逝世， 对于对于我们我们是一个不可估量的损失，不仅是一个不可估量的损失，不仅 是是我我的悲哀，也是全国人民的悲哀。的悲哀，也是全国人民的悲哀。 合作探究 2 2. .一件件小事却蕴含着先生的种种美德，作一件件小事却蕴含着先生的种种美德，作者是怎样把人物者是怎样把人物 的特点写出来的呢？这的特点写出来的呢？这么写有什么好处呢？么写有什么好处呢？ 本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事， 看似漫不经心，看似漫不经心，实则匠心独运实则匠心独运
21、，这些小事里面都蕴含着先生，这些小事里面都蕴含着先生 的种种高贵品质。越是平凡的种种高贵品质。越是平凡，越是，越是令人敬仰，也越是值得人令人敬仰，也越是值得人 们学习们学习。 作作者选用这些小事，正是起到了者选用这些小事，正是起到了见微知著，以小见大见微知著，以小见大的的 作用。作用。 合作探究 注意观察写作对象，观察要注意观察写作对象，观察要细致而精确细致而精确； 可以选取可以选取一些琐碎但是能够表现人物精神面貌一些琐碎但是能够表现人物精神面貌 的小事来写文章的小事来写文章，以小见大，四两拨千斤以小见大，四两拨千斤。 合作探究 说一说一说：说：通过学习作者的写法，你有哪些写作心得？通过学习作
22、者的写法，你有哪些写作心得？ 3.3.作者作者在文中在文中用用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？ 这种风格具体讲的是什么这种风格具体讲的是什么？你认为这种主张有没有道理？你认为这种主张有没有道理？ 写话写话。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，平易自然，鲜明简洁，细致恳切， 念，顺口，听，悦耳，念，顺口，听，悦耳， 说像话还不够，就是话。说像话还不够，就是话。 还特别重视简洁。还特别重视简洁。 合作探究 提示：结合写作实际，言之成理即可。提示：结合写作实际，言之成理即可。 概括主题概括主题 课堂小结 作者通过一些典型事例作者通过一些典型事例, ,记述记述
23、了了一一个躬行个躬行 君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神 风貌风貌, ,表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切 的怀念之情。的怀念之情。 学后感悟学后感悟 课堂小结 感悟一：感悟一：叶圣陶先生待人厚和律己严的两种过人品叶圣陶先生待人厚和律己严的两种过人品 行，值得我们认真学习，我们应以此指导未来人生，从行，值得我们认真学习，我们应以此指导未来人生，从 而做一个品德高尚的人。而做一个品德高尚的人。 感悟二：感悟二：叶圣陶先生关于语文的主张，对指导我们叶圣陶先生关于语文的主张，对指导我们 语言学习意义深远。如在写文章方面，
24、哪怕是小到一个语言学习意义深远。如在写文章方面，哪怕是小到一个 字、一个标点，字、一个标点，都容不得都容不得半点马虎。半点马虎。 写作特色 以小见大，展示人物全貌。以小见大，展示人物全貌。 本文在刻画人物时，选取的都是生活中的小事，如第三段本文在刻画人物时，选取的都是生活中的小事，如第三段 写吕叔湘先生看见叶圣陶先生在写吕叔湘先生看见叶圣陶先生在描他的一篇文章的标点描他的一篇文章的标点， 写写我同叶圣陶先生文墨方面的交往我同叶圣陶先生文墨方面的交往，第，第4 4、5 5段写到段写到的的我我 与叶圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但却能与叶圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但
25、却能 集中体现叶圣陶先生待人厚的过人品行。还有第集中体现叶圣陶先生待人厚的过人品行。还有第6 68 8段中的典段中的典 型事例，也都是小事，但却很好地表现了叶圣陶先生律己严的型事例，也都是小事，但却很好地表现了叶圣陶先生律己严的 过人品行。文章正是通过这些小事，以小见大，展示了人物的过人品行。文章正是通过这些小事，以小见大，展示了人物的 全貌，表现了文章主题。全貌，表现了文章主题。 写作特色 叙述平实，语言朴素而又雅致。叙述平实，语言朴素而又雅致。 本文叙述平实，语言朴素，所用语言是简明而有条理本文叙述平实，语言朴素，所用语言是简明而有条理 的口头语，同时又不失其雅致。的口头语，同时又不失其雅
26、致。如如我当然表示同意，并我当然表示同意，并 且说：且说：您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。 他说：他说：好，就这样。好，就这样。可是下次还是照样来商量，好像可是下次还是照样来商量，好像 应该做主的是我，不是他应该做主的是我，不是他。因为作者并非空泛地议论，。因为作者并非空泛地议论， 而是通过一个个具体的事例来再现而是通过一个个具体的事例来再现人物的，人物的，所以仍有鲜明所以仍有鲜明 的形象性和动人的情感力量。的形象性和动人的情感力量。 板书设计 待人宽待人宽 送客送客 修改文章修改文章 复信复信 叶圣陶先生叶圣陶先生 二三事二三事 写话重风格
27、写话重风格 文风重简洁文风重简洁 写作求完美写作求完美 律己严律己严 作文做人作文做人 力求完美力求完美 以身作则以身作则 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁 课堂检测 A.别别扭扭(bi) 譬譬如如(p ) 鞠鞠躬尽瘁躬尽瘁(j) B.业业绩绩(j ) 字字帖帖(ti) 细致细致恳恳切切(kn) C.恢恢复复(hu) 商商酌酌(zhu) 颠颠沛沛流离流离(pi) D.累累赘赘(zhui) 拖拖沓沓(t) 以身作以身作则则(z) 【解析解析】A项项，“别”“别”应读应读bi;B项项，“帖”“帖”应读应读ti;D项项， “沓”“沓”应读应读t。 C 1.1.下列加下列加线线字注音全对的一项是字注音全对的一项是 (
28、 ( ) ) A.谦谦虚虚 业绩业绩 朦胧朦胧 正心修身正心修身 B.悔恨悔恨 悠久悠久 出出板板 南腔北调南腔北调 C.儒家儒家 公寓公寓 丁丁卯卯 躬行君子躬行君子 D.微末微末 天坛天坛 悲悲哀哀 学而不厌学而不厌 【解析解析】B B项，项，“出板”应为“出版”。出板”应为“出版”。 B 课堂检测 2.2.下列字形书写不完全正确的一项是下列字形书写不完全正确的一项是 ( ( ) ) A.国庆节来临之际,春华街道组织全体党员、干部召开了一次廉政 教育会议,要求全街干部以身作则、严于律己,严格执行廉洁自律 的有关规定,正风肃纪,过好假期。 B.新春佳节,我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节
29、目,共享 天伦。 C.对于外界的流言,他只是付之一笑,毫不在意。 D.他一生勤勤恳恳,诲人不倦,培养了一批又一批栋梁之材。 【解析解析】B B项中项中, ,“津津乐道”与后面的“谈论”重复“津津乐道”与后面的“谈论”重复, ,应用“津津有味”。应用“津津有味”。 B 课堂检测 3.3.下列句子中成语运用不正确的一项是下列句子中成语运用不正确的一项是( ( ) ) A.近半个小时左右近半个小时左右,教室就被大家打扫干净了。教室就被大家打扫干净了。 B.杨绛先生文学语言的成功是有目共睹的。杨绛先生文学语言的成功是有目共睹的。 C.善待实验动物的尊严善待实验动物的尊严,是科学工作者的责任。是科学工作
30、者的责任。 D.通过这次写作大赛通过这次写作大赛,使全校学生的写作水平大大提高使全校学生的写作水平大大提高。 【解析解析】A项语义重复项语义重复,可删去“近”或“左右”可删去“近”或“左右”;C项搭配不当项搭配不当,“善“善 待”应改为“维护”待”应改为“维护”;D项成分残缺项成分残缺,可可删去删去“通过”或“通过”或“使”“使”。 B 课堂检测 4 4. .下列句子中没有语病的一项是下列句子中没有语病的一项是( ( ) ) 叶圣陶名言名句叶圣陶名言名句 1.1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。只有做学生的学生，才能做学生的先生。 2.2.教师并非教书，而是教育学生。教师并非教书，而是教育
31、学生。 3.3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 4.4. 对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。 拓展探究 拓展探究 拓展阅读拓展阅读 记记得第一次去拜访叶圣陶老人，是得第一次去拜访叶圣陶老人，是3333年前的年前的19791979年初秋，北京香年初秋，北京香 山红林尽染的时节。山红林尽染的时节。年已九年已九十三岁、霜雪毛发、皑亮白眉、银白胡子十三岁、霜雪毛发、皑亮白眉、银白胡子 的他，精神仍健旺，侃侃而谈，的他，精神仍健旺，侃侃而谈，有条不紊，保有条不紊，保有中国旧时文人的气派有中
32、国旧时文人的气派 和风范。和风范。 第第一次见面，他便向我表示，他近来阅读当前出版的书籍和报刊，一次见面，他便向我表示，他近来阅读当前出版的书籍和报刊， 发现错字、别字不少，这是他过发现错字、别字不少，这是他过去罕去罕见的。他还特别提到香港的报见的。他还特别提到香港的报 刊刊叶老所阅读的报刊和书籍中，包括香港及海外出版物。叶老忧叶老所阅读的报刊和书籍中，包括香港及海外出版物。叶老忧 心忡忡地说，这可要贻误读者啊心忡忡地说，这可要贻误读者啊！ 很现代的叶圣陶很现代的叶圣陶 拓展探究 叶叶老说他在商务印书馆当过校对和编辑。商务出过不少青少年知老说他在商务印书馆当过校对和编辑。商务出过不少青少年知
33、识读物，如万有文库等，还有教科书，都不容许有错别字，否则识读物，如万有文库等，还有教科书，都不容许有错别字，否则 便会误人子弟便会误人子弟。他。他说，他所身处年代的出版工作，除了编辑外，说，他所身处年代的出版工作，除了编辑外， 校对是一项顶重要的职务，所以旧时的出版物，在封面或扉页或版权校对是一项顶重要的职务，所以旧时的出版物，在封面或扉页或版权 页上，都注有校勘者的名字，以示郑重。作为一个长期在编辑行页上，都注有校勘者的名字，以示郑重。作为一个长期在编辑行 业工作的笔者，听罢不禁为之肃然起敬业工作的笔者，听罢不禁为之肃然起敬。 叶叶圣陶在圣陶在19231923年当商务印书馆的编辑之前，已有长
34、达年当商务印书馆的编辑之前，已有长达1111年的中小年的中小 学语文教学的经验。更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和学语文教学的经验。更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和 作家，但一点也不抱残守缺和固步自封。在中国内地，他是第一个提作家，但一点也不抱残守缺和固步自封。在中国内地，他是第一个提 出易读法的人。他还亲自撰写文章指出：现在大家都忙，挤出易读法的人。他还亲自撰写文章指出：现在大家都忙，挤出出 拓展探究 点时点时间来不怎么容易。如果只花半小时光景就能读完一篇，读完之间来不怎么容易。如果只花半小时光景就能读完一篇，读完之 后又觉得有所得，很有些回味，引起了好些联想，这简直是一种
35、享后又觉得有所得，很有些回味，引起了好些联想，这简直是一种享 受受。 其其实在上世纪实在上世纪4040年代，他与朱自清便合编了年代，他与朱自清便合编了精读指导举隅精读指导举隅 略读指导举隅略读指导举隅等书。他强调：就学习而言，精读是主体，略等书。他强调：就学习而言，精读是主体，略 读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。 略略 读既以训练读书为目标，自当要求他们速读，读得快。速读、易读既以训练读书为目标，自当要求他们速读，读得快。速读、易 读法，在西方已有逾百年历史，叶圣陶却是最早把这种现代的阅读读法，在西方已有逾百年历史，叶圣陶却是
36、最早把这种现代的阅读 方式介绍到中国的人。方式介绍到中国的人。 拓展探究 在在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家。新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家。 他一再强调，在教学上，教师眼中要以学生为本位；编辑眼中要他一再强调，在教学上，教师眼中要以学生为本位；编辑眼中要 有读者，作为一个有读者，作为一个编辑，在编编辑，在编书前要为读者着想；作为一个作者，书前要为读者着想；作为一个作者， 在写作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读在写作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读 者着想。心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和者
37、着想。心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和 感情传达给读者，与读者交心。这些观点可谓充感情传达给读者，与读者交心。这些观点可谓充满着时满着时代活力代活力。 叶叶圣陶之重视社会效益、为读者着想，并不是无的放矢，一圣陶之重视社会效益、为读者着想，并不是无的放矢，一 味追求市场效益和迎合读者的口味。相反地，他是以严谨的编辑态度味追求市场效益和迎合读者的口味。相反地，他是以严谨的编辑态度 和严谨的写作态度对待的。他自己便以身作则。叶圣陶写了不少作品和严谨的写作态度对待的。他自己便以身作则。叶圣陶写了不少作品 是针对青少年读者的，如是针对青少年读者的，如稻草人稻草人皇帝的新衣皇帝的新衣古
38、代英雄的石古代英雄的石 像像等童话，都言之有物、文情并茂，中年以上的读者至今耳熟能详。等童话，都言之有物、文情并茂，中年以上的读者至今耳熟能详。 拓展探究 叶叶圣陶文笔练迭，文章结构严谨完整，语言均经精工提炼。他自称后圣陶文笔练迭，文章结构严谨完整，语言均经精工提炼。他自称后 期斟酌字句的癖习越来越深，不愧为语言大师。期斟酌字句的癖习越来越深，不愧为语言大师。 叶叶圣陶与弘一大师过往甚密，他的书法以清秀脱俗见称，我曾写圣陶与弘一大师过往甚密，他的书法以清秀脱俗见称，我曾写 信向他求一帧墨宝。信向他求一帧墨宝。19801980年夏，叶圣陶托友人捎给我一帧条幅，那是年夏，叶圣陶托友人捎给我一帧条幅
39、，那是 他誊写的稼轩词他誊写的稼轩词西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中。难能可贵的是，九十多。难能可贵的是，九十多 岁的老人，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎。好比一岁的老人，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎。好比一 个谦恭温良的君子，不亢不卑，和颜悦色，自有一股亲和力个谦恭温良的君子，不亢不卑，和颜悦色，自有一股亲和力。 拓展探究 让读者对叶让读者对叶圣陶有圣陶有个总体个总体印象，为印象，为下文写叶圣陶的有下文写叶圣陶的有 活活力作了铺垫力作了铺垫。 说明叶圣陶先生书法工说明叶圣陶先生书法工整，态整，态度严谨，不马虎；人品度严谨，不马虎；人品 好，谦恭温良。好，谦恭温良。
40、1.1.文章开头对叶圣陶的肖像描写有什么作用？文章开头对叶圣陶的肖像描写有什么作用？ 2.2.文章结尾部分作者为什么要写叶圣陶送自己一帧西江文章结尾部分作者为什么要写叶圣陶送自己一帧西江 月月夜行黄沙道中的条幅？夜行黄沙道中的条幅？ 思想进步，不抱残守缺思想进步，不抱残守缺和固步和固步自封；观点新，符合现自封；观点新，符合现 实需要。实需要。 重视社会效益，重视社会效益，为读者着想为读者着想；有针对性；言之有；有针对性；言之有 物，文情并茂；结构严谨完整；语言均经精工提炼。物，文情并茂；结构严谨完整；语言均经精工提炼。 拓展探究 3.3.选文的标题中，为什么说叶圣陶是选文的标题中，为什么说叶圣
41、陶是“很现代的很现代的”？ 4.4.你认为叶圣陶的创作有哪些特点？你认为叶圣陶的创作有哪些特点？ 课下作业 1.1.课课外阅读吕叔湘的外阅读吕叔湘的怀念圣陶先生怀念圣陶先生，课课下交流：下交流： 文中写了哪些事？从中你还看出叶圣陶文中写了哪些事？从中你还看出叶圣陶先生的哪些先生的哪些 精神品质精神品质？ 2.2.根据叶圣陶先生的语文主张修改一篇习作，看看根据叶圣陶先生的语文主张修改一篇习作，看看 有什么效果。有什么效果。 课下作业 文文中写了中写了叶圣陶先生给人看稿一丝不苟，不仅要改正笔叶圣陶先生给人看稿一丝不苟，不仅要改正笔 误，理顺词句，甚至要描清标点；为普及汉语言和语文教育误，理顺词句，
42、甚至要描清标点；为普及汉语言和语文教育 教学所做的大量工作；教学所做的大量工作；文化大革命文化大革命期间迫于形势期间迫于形势不得不不得不 面对面对一些责难和压力，并深切关心朋友们的安危；给吕一些责难和压力，并深切关心朋友们的安危；给吕叔湘叔湘 先先生送快步服务台品，并为其女的文章题诗，待人诚挚；和生送快步服务台品，并为其女的文章题诗，待人诚挚；和 吕叔湘先生一同避暑和视察的情形；等等。吕叔湘先生一同避暑和视察的情形；等等。 本文本文所叙述的所叙述的事情和课文事情和课文一样，都一样，都表现表现出叶圣陶确实是出叶圣陶确实是 一位躬行君子，为人师表，待人温良，倾全力专注于事业。一位躬行君子，为人师表，待人温良，倾全力专注于事业。 除此之外，从此文还可以看出叶圣陶先生在普及汉语言知识除此之外，从此文还可以看出叶圣陶先生在普及汉语言知识 及语文教育事业及语文教育事业中作出的中作出的巨大贡献；对友人的关怀鼓励，充巨大贡献；对友人的关怀鼓励，充 满文人情怀和雅趣；淡泊名利，不爱无谓的交际应酬，生活满文人情怀和雅趣；淡泊名利，不爱无谓的交际应酬，生活 追求简朴；等等。追求简朴；等等。 课下作业
