1、Unit 1 How are you?Unit 1 How are you? Period 1 教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you.”、“No, Im not very well.” 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good mornin
2、g, Miss Xiao. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am ?”的意义。 T: Today well learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学 先教单词 fine.教师指着自己对学生说:Im fine today. 用表情来表示出 自己今天很好(指身体)。并把 fine 一词写在黑板上
3、，可向学生用汉语解释 fine 一词意思是身体好。 3.教师反复带读 fine 一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上 fine 一 词,启发学生回答:Im fine, thanks 或 Im fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss? How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you 启发学生回答,同时教 I m fine, thank you. 7. 教师把 very
4、well.写在黑板上.解释 very well 意思是身体好. 8. 教师带读 very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Xiao. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, Im Miss Xiao. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情
5、 况估出回答。 12听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏A little actor 准备一个纸盒， 装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。 学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价 Period 2 教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根 据自身的实际情况选择性问答： “Im fine, thank you.”“No, Im not very well
6、.” 教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象 的语气要有所不同。 二、重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的 回应； 根据自身的实际情况选择性问答： “Im fine, thank you.”“No, Im not very well.” 难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有 所不同。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How
7、 are you?”。 T：How are you? 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，与班上同学对话。 T：Hello! How are you? S1：Im fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: Im not very well. 通过几次对话帮助学生理解 How are you?和在不同情况下的选择性回答。 Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文 B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Ste
8、p 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 Im fine, thank you. Im not very well. Bad! Very bad! 评价 Period 3 教学目标 能掌握字母 Oo 的读音和书写，了解 Oo 在单词中的发音； 能唱歌曲“Sing and act.” 通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：字母 Oo 及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and dri
9、ll 出示字母卡片 Nn。带读；教学生书写 Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按 照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演 Nn，激发学 生的学习兴趣。 出示新单词的卡片，强调字母 Nn 在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net, ? 听课文 E 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Song: 教师根据活力英语中的歌曲 How are you.改编 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? Im fine, thank you. Im fine, thank you. And you? And you? 鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 评价
