1、PEPPEP版小学英语三年级下册教材解读版小学英语三年级下册教材解读 一、解读课标一、解读课标 二、分析教材二、分析教材 三、钻研教法三、钻研教法 解解 说说 流流 程程 综合语言运用能力目标综合语言运用能力目标 一、解读课标一、解读课标 激发学生学习英语的兴趣，培养孩子学激发学生学习英语的兴趣，培养孩子学 习英语的积极态度，建立学习英语的自信心习英语的积极态度，建立学习英语的自信心 。培养学生具有一定的语感和良好的语音、。培养学生具有一定的语感和良好的语音、 语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使 孩子具有用英语进行简单日常交流的能力。孩子具有用英语进行
2、简单日常交流的能力。 同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和 创造力。适当介绍中西文化，培养学生的爱创造力。适当介绍中西文化，培养学生的爱 国主义精神，增强世界意识，为学生的进一国主义精神，增强世界意识，为学生的进一 步学习奠定良好的基础。步学习奠定良好的基础。 一、解读课标一、解读课标 1听、说、认读54个黑体单词。 2、听、说、认读11组重点问答句和10个单句。 3能完成2个手工制作。 4能听懂、会唱 8首歌曲。 5能听懂、会吟唱7首Lets chant 和6个Lets do。 6能理解6个有趣小故事。 7能了解6项简单的中西方文化知识。 4 54个黑
3、体单词 UK Canada USA China she student pupil he teacher father dad man woman mother sister brother grandmother grandma grandfather grandpa thin fat tall short long small big on in under chair desk cap ball car boat map pear apple orange watermelon banana strawberry grape eleven twelve thirteen fourteen
4、 fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 11组问答句 1.Where are you from? Im from America. 2.Whos that woman? Shes my mother. 3.Whos that man? Hes my father. 4.Is she your mother? Yes, she is. 5.Is he your father? Yes, he is. 6.Where is my pencil box? Its in my desk. 7.Is it in your bag? Yes,
5、 it is. No, it isnt. 8.Do you like oranges？ Yes, I do. No, I dont.。 9.I dont like grapes. Me , neither. 10.How many fish do you see? I see fifteen. 11.How many cars do you have? We have twenty. 了解3月8号妇女节。 了解中西方国家使用餐具的不同。 了解复活节的风俗。 了解打包的意思。 了解六一儿童节。 了解几个日常生活中常见的英文提示牌。 中西方文化中西方文化 1 1强调语言运用。强调语言运用。 2 2
6、看重能力培养。看重能力培养。 3 3突出爱好激发。突出爱好激发。 4 4正视双向交流。正视双向交流。 5 5融合学科内容。融合学科内容。 6 6重视灵活扩展。重视灵活扩展。 二、分析教材二、分析教材 单元单元 题目题目 Unit 1 Welcome back to school. Unit 2 My family Unit 3 At the zoo Recycle 1 Unit 4 Where is my car? Unit 5 Do you like pears? Unit 6 How many? Recycle 2 二、分析教材二、分析教材 二、分析教材二、分析教材 Unit1、 Welc
7、ome back to school! 主要是以简单主要是以简单 的打招呼、问候为基础，让学生能够简单做自我介的打招呼、问候为基础，让学生能够简单做自我介 绍并能说出自己来自哪个国家，介绍他人，了解各绍并能说出自己来自哪个国家，介绍他人，了解各 国的国旗等。国的国旗等。 Unit2、 My family 以介绍家庭成员、简单的问以介绍家庭成员、简单的问 候语，以及询问他人是谁为主线，内容十分贴近学候语，以及询问他人是谁为主线，内容十分贴近学 生的实际生活。生的实际生活。 Unit 3、At the zoo. 以介绍动物、以及形容动以介绍动物、以及形容动 物特征的简单用语为主线，让学生知道如何形
8、容动物特征的简单用语为主线，让学生知道如何形容动 物的特征，更让学生懂得保护动物。物的特征，更让学生懂得保护动物。 单元话题分析单元话题分析 二、分析教材二、分析教材 Unit 4、Where is my ruler? 是学习询问某是学习询问某 物位置以及如何正确描述物体所在的具体方物位置以及如何正确描述物体所在的具体方 位，如何向别人借东西。位，如何向别人借东西。 Unit 5、Do you like pears？ 学习是否喜欢学习是否喜欢 某种水果的表达法和如何表达自己想要哪种某种水果的表达法和如何表达自己想要哪种 水果。水果。 Unit 6、 How many？ 主要学习对数量的询主要学
9、习对数量的询 问以及如何赞美别人的东西。问以及如何赞美别人的东西。 单元话题分析单元话题分析 Unit 1 1. Im from向别人介绍自己的国籍。向别人介绍自己的国籍。 2. Where are you from?询问询问他人他人 的的国籍并国籍并回答回答。 3. 关于关于国家名称国家名称的单词的单词China Canada 4. 元音字母元音字母a在单词中的发音在单词中的发音 Unit 2 1. Whos that?谈论远处的人物。谈论远处的人物。 2. Is shehe?向别人向别人询问陌生人的身份询问陌生人的身份 并回答并回答 3. This is介绍家庭成员。介绍家庭成员。 4.f
10、ather .mother.等称呼的单词。等称呼的单词。 5.元音字母元音字母e在单词中的发音。在单词中的发音。 二、分析教材二、分析教材 单元重难点分析单元重难点分析 Unit 3 1. Its so描述动物的外形。描述动物的外形。 2. It has描述动物的外貌特征。描述动物的外貌特征。 3. tall short long big等形容词等形容词 4. 元音字母元音字母i在单词中的发音在单词中的发音 Unit 4 1. Where is ?Its inonunder询问询问 物品位置并回答。物品位置并回答。 2. Is it onin? Yes, it is. No. it isnt.
11、 不确定物品位置询问回答。不确定物品位置询问回答。 3. desk chair cap ball 等名词。等名词。 4.元音字母元音字母o在单词中的发音。在单词中的发音。 二、分析教材二、分析教材 单元重难点分析单元重难点分析 Unit 5 1. Do you like?Yes, I do.No, I dont. 询问别人对水果的喜好，并回答。询问别人对水果的喜好，并回答。 2. I likeI dont like表达对某物的好恶。表达对某物的好恶。 3. pear apple banana等水果名词。等水果名词。 4. 元音字母元音字母u在单词中的发音在单词中的发音 Unit 6 1. Ho
12、w many do you see? I see. 询问看到物品的数量并回答。询问看到物品的数量并回答。 2. How many do you have? I have. 询问拥有物品的数量并回答询问拥有物品的数量并回答 3. 11-20数字的单词。数字的单词。 4.元音字母元音字母a e i o u在单词中的发音规律。在单词中的发音规律。 二、分析教材二、分析教材 单元重难点分析单元重难点分析 三、钻研教法三、钻研教法 1、巧用实物和卡片、巧用实物和卡片 如在教授动物如在教授动物panda时，教师就可以将可爱的绒毛玩具时，教师就可以将可爱的绒毛玩具 熊猫与大家对话：“熊猫与大家对话：“Hel
13、lo!Im Panda.” 2、融词汇教学于会话教学中、融词汇教学于会话教学中 力求做到用旧词练习新语言，努力使会话与词汇相辅相成。力求做到用旧词练习新语言，努力使会话与词汇相辅相成。 3、充分发挥、充分发挥TPR活动的优势活动的优势 操作方式：操作方式：Listen , look and guess the meaning ， Listen and point the pictures，Listen and do the actions等。等。 4、注重单词发音的示范性教学、注重单词发音的示范性教学 三、钻研教法三、钻研教法 对于小学三年级的学生来说，表演和游戏是最吸引他们的。对于小学三年级
14、的学生来说，表演和游戏是最吸引他们的。 1、语言的示范性表演、语言的示范性表演 教师的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶，图片等配合不教师的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶，图片等配合不 同的声音进行，也可以在课前邀请学生排练。同的声音进行，也可以在课前邀请学生排练。 2、语言的巩固性表演、语言的巩固性表演 此过程通常以小组的方式进行，如二人小组或四人小组。如果只此过程通常以小组的方式进行，如二人小组或四人小组。如果只 有两个人物，如有两个人物，如Wu Yifan和和Mike,教师可以采取全班对半或男女生教师可以采取全班对半或男女生 团体会话的表演形式，然后在此基础上让学生在小组内进行表
15、演。团体会话的表演形式，然后在此基础上让学生在小组内进行表演。 3、发展语言的创造性表演、发展语言的创造性表演 此环节需要在学生掌握了课本所学知识的基础上进行。教师鼓励此环节需要在学生掌握了课本所学知识的基础上进行。教师鼓励 学生灵活组合，扩展对话，并积极运用形成性评价，对学生的表演学生灵活组合，扩展对话，并积极运用形成性评价，对学生的表演 给予表扬，奖励，同时也可以引入小组竞赛机制，效果会更好。给予表扬，奖励，同时也可以引入小组竞赛机制，效果会更好。 三、钻研教法三、钻研教法 1、在每节课中渗透、在每节课中渗透 歌曲和歌谣可用在每节课的课前欣赏和歌曲和歌谣可用在每节课的课前欣赏和warmin
16、g up 中，以营造英中，以营造英 语学习气氛。语学习气氛。 2、灵活运用在各个教学环节中、灵活运用在各个教学环节中 除了除了warming up外，教师还可以在教学中灵活地进行调整，将其用外，教师还可以在教学中灵活地进行调整，将其用 于呈现语言或词汇教学中，教师还可以将其用于教学途中的放松，缓解于呈现语言或词汇教学中，教师还可以将其用于教学途中的放松，缓解 疲劳。疲劳。 3、唱演结合，培养学生正确的艺术素质、唱演结合，培养学生正确的艺术素质 三年级的学生好动，好表演，教师可以尽可能地给歌曲或歌谣配上三年级的学生好动，好表演，教师可以尽可能地给歌曲或歌谣配上 相应的动作，让学生在唱起来的同时动起来。相应的动作，让学生在唱起来的同时动起来。 三、钻研教法三、钻研教法 高效的英语课堂应以学生为中心高效的英语课堂应以学生为中心, ,教教 师为主导。高效的英语课堂应集密度、师为主导。高效的英语课堂应集密度、 广度、深度为一体。高效的英语课堂的广度、深度为一体。高效的英语课堂的 教学手段应灵活多变教学手段应灵活多变, ,并且能很好地适并且能很好地适 应该堂课的教学。应该堂课的教学。
