1、群文阅读群文阅读好玩的日记教学设计好玩的日记教学设计 执教年级：三年级执教年级：三年级 议题：好玩的日记议题：好玩的日记 选文：袋熊日记二米哈皮日记我的植物日记选文：袋熊日记二米哈皮日记我的植物日记 蚯蚓的日记蚯蚓的日记 教学目标：教学目标： 1、 能找出日记中好玩的地方并总结出好玩日记的小妙招： 有趣的语言、 不同的形式。 2、能尝试着用“好玩的日记”的小妙招“有趣的语言、不同的形式” 创编日记。 教学重点：教学重点：学会感受生活中的事与物，学习写好玩日记的小妙招。 教学难点：教学难点：交流总结出写好玩日记的小妙招，初步创写好玩的日记。 教学准备：教学准备：选文材料、教学 PPT 课时安排：
2、课时安排：一课时 教学过程：教学过程： 一、激趣导入 1.谈话：孩子们在生活中你觉得什么事情和什么东西最好玩？ 2.富有童趣的音频，激发兴趣（播放音频）出示课件 2 孩子们，小袋熊给我们带来了什么啊？我们一起读读吧！（板书课题） 二、共赏袋熊日记 1.尽情的自由读，把文中的词、句读正确，读通顺。 2.边读边勾画出文中好玩的地方。(出示课件 3) 3.生汇报。共同探索语言好玩的方法。 你觉得哪个地方最好玩？ 生 1:有块毛茸茸的东西，侵入我的领地。和它拼一架。 师：能说说在这个句子哪个词语好玩吗？(出示课件 4) “拼一架”用的是什么方法？（板书:拟人) 生 2：我挖，我挖，我挖挖挖 师：能说说
3、为什么好玩吗？“挖”这个表示动作的词，小袋熊一直没 有停下来，而是一个动作怎么做的啊？（板书：生活化或者口语化） 生 3：上午：睡觉觉。下午：睡觉觉。晚上：吃青草。挠痒痒。 师：孩子你的父母睡觉会这样说吗？会把吃饭说成吃饭饭吗？这些语 言只有小孩才会这样说，那这样富有童趣语言把它写在日记里就会变的好 玩。 睡觉觉（板书：童趣） 1.出示课件 4 袋熊文本比较，探索出日记的形式。 请两位孩子分别读一读这两段话，其余孩子观察一下它们有什么不 同？共同探索出日记的形式。 师小结：孩子们袋熊日记中这些好方法和它特别的形式就能让我 们的日记变得好玩，老师已经把这项小妙招教给大家了，现在该你们来展 示展示
4、自己的本领了；去读读其他三篇日记吧，还有哪些方法可以把我们 的日记写的好玩呢？ 三、任务驱动，学习二米哈皮日记我的植物日记蚯蚓的日 记。 1.默读三篇好玩的日记，勾画出日记中好玩的语言。 2.探索出让日记变的好玩的其他方法。 3.生汇报。 谁来说说二米哈皮日记中哪个地方好玩？ 生：不要白不要，要了也不要。师：能不能说说为什么好玩呢？孩子 们，其实这样的语言就是我们生活中所经历了一些事情后把内心的感受说 出来自发形成的一种语言就是流行语。出示课件 5（板书：流行语） 生： 谁来说说我的植物日记中哪个地方好玩？ 生： 猫饭， 名字真有意思。 什么时候猫开始吃素了？师:为什么好玩呢？ 能简单说说吗？
5、小结：孩子们，我们把有意思的地方用有意思的语言记录 下来，也是让我们把语言变的好玩的一种方法！ 我的植物日记中勾的哪个地方好玩？ 生：我想去当秘密情报员，总统可能一不小心就会踩到我。 师：能说说这句话哪个词语好玩？（板书：大胆想象） 生： 师小结：孩子们真棒，语言的小妙招已经学会了，还有其他妙招哦它 呀就藏在这几篇日记中呢！ 四、共学四篇日记的不同形式 1.探索四篇日记的不同之处，它们各自的形式又是什么呢？ 2.师生共同探究汇报。（出示课件 6） 孩子们，仔细观察一下这几篇它们有什么不同？ 板书：表格、配图、分时间 五、统整提炼，总结日记的好玩。 师小结：孩子们，要写出好玩的日记我们就要会听、会看、会想。学 会关注生活，在生活选择熟悉的事与物，去发现有意思的地方，你的日记 就会与众不同，如果再花点心思，用上我们有趣的语言、特别的形式，那 么你的日记肯定会别出心裁。 六、 创编日记，推荐课外阅读书籍。 1.根据老师提供的素材，用一句话或者几句话写一写。（出示课件 7） 2.推荐课外书籍 我的植物日记（出示课件 8） 我的动物日记 我的昆虫日记
