1、习作：写观察日记教学方案习作：写观察日记教学方案 教材解析教材解析 本次习作的内容是写观察日记。 重点是把自己平时观察中新的发现， 或是观察中发生的 事具体、生动地写下来。 教学目标教学目标 1.培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 2.写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3.了解观察日记的写法，也试着写观察日记。 4.练习修改习作。 教学重点教学重点 把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 教学难点教学难点 从哪些方面进行细致、准确的观察。 课前准备课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习课本。 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教
2、学过程 一、图片导入，激发兴趣一、图片导入，激发兴趣 1.观察图片。 2.导语：爬山虎的脚是叶圣陶经过一段时间的观察发现的秘密；蟋蟀的住宅是 作者法布尔观察了很久， 看到了蟋蟀筑巢的全过程。 认真连续的观察才把文章写得生动有趣， 有吸引力。 3.在我们生活中的事物每天都在悄悄发生着变化。 你有没有留意过？今天的习作就是写 一篇观察日记。 二、格式复习，写作指导二、格式复习，写作指导 （一）回忆日记格式 1.写观察日记，我们就要了解日记格式。谁能说说日记的格式是什么？ 2.指名回答。 3.小结：首先给日记取标题；其次在第一行写上写日记时的日期、天气、星期或心情。 4.观察日记就是把看到的人物、事
3、物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出 特征，反映一个中心。观察日记的格式，第一行写出写日记的时间和天气，最好要有一个题 目，一看就知道你的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。 5.打开课本第 44 页，读一读苏联比安基的森林报夏中的两则日记，想一想，说 一说： 它和我们以前所写的日记有哪些不同之处？ （同一个写作内容， 由几则日记共同组成。 ） 6.在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物变化通过几则日记描写出来， 叫做连续观察日记。 （二）确定观察对象 1.想一想，你打算选择什么事物进行认真细致地观察？这些小朋友都准备观察什么？ 2.学生回答，学生先在小组内交流自
4、己的观察对象，然后在全班交流。 三、指导方法，引导习作三、指导方法，引导习作 （一）指导观察方法 1.过渡：我们已经选好了要观察的事物，你打算怎样去观察选好的事物？ 2.学生自主、合作、探究地学习，相机引导学生把握观察的方法。 （1）观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，一起讨 论、探究。 （2）将自己小组观察的结果与全班同学交流。 3.引导学生了解观察事物的方法，发挥联想和想象，把观察到的事物说得生动、具体。 （1）如是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观 察什么， 最后观察什么， 并说说自己每步观察的结果。 调动各种感观去认识事物、
5、 感知事物， 可以闻，可以吃，可以发挥想象等。 （2）如是观察植物，引导学生观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要 仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各部分的形状、颜色、姿态作全面了解，还可用 鼻子闻一闻花散发出的香味。 （3)如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。 （二）引导学生习作 1.导言：怎样才能把观察的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观察过程，以及自 己的想法和心情？ 2.茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见 所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。观察时要注意什么? 3. 写观察日记除了“观”，更要有
6、“察”，就是还要有观察后的感受。同时，别忘了 写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟！ 4.学生写日记，教师巡视指导。 四、整理修改，分享习作四、整理修改，分享习作 1.例文点评。 2.学生读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到观察细致入微。 3.小组互相交换日记，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。 4.评一评：谁写的日记观察得细致，内容记得准确、形象。 五、总结习作，激发热情五、总结习作，激发热情 总结：生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有 人说过：仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过： 细节在于观察，成功在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加 以感知， 记录下来， 再辅以自己的体会， 就可以形成一篇优秀的观察日记了。 愿大家多观察， 爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！
