1、苏教版小学科学六年级下册 第五单元 神奇的能量 - 1 - 第五单元神奇的能量全部教案（共第五单元神奇的能量全部教案（共 4 4 课时）课时） 1各种各样的能量 【教学目标】【教学目标】 1知道能量的描述性定义能使物体“工作”或运动的本领。 2知道能量有不同的表现形式。 3知道能量的特点以及对人类和自然界的作用。 【教学重点】【教学重点】 理解能量可以使物体运动或”工作” 。 【教学难点】【教学难点】 知道能量的特点、作用以及不同的表现形式。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：制作火箭及发射器的相关材料。 【教学【教学时间时间】 2 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一
2、、直接揭题 1播放课件“本单元的小诗歌”“我相信一定是有什么，托起风筝在蓝天自由飞翔。我 相信，一定是有什么，让水车在河边吱呀呀地歌唱。我相信，一定是有什么，让向日葵绽开 金黄灿烂的微笑。我要用智慧的大脑，寻找这背后的神奇” 2师问： “你们知道是什么让风筝飞翔吗？” “什么让水车吱呀呀地歌唱？” “什么让向日葵 微笑呢？” （依次出现=图片） 3生答：风、水、太阳。 4再出现各种图片：它们又是依靠什么“工作”或运动的呢？ 5生答。 6师小结：像这样能使物体“工作”或运动的本领叫能量。风有风能，水有水能，太阳有太 阳能。你还知道哪些能量的名称？（师相机板书） 二、讨论各种能量的作用。二、讨论各
3、种能量的作用。 1师述：我们生活中存在着这么多种能量，它们都有什么作用呢？ 2讨论后回答（看哪个小组说得多） （1）出示课件：课文中的插图（逐次出示） 。 苏教版小学科学六年级下册 第五单元 神奇的能量 - 2 - （2）学生回答: a太阳光可以使植物生长，还能用来发电，还能使热水器里的水变热，能把衣服晒干 b热能可以将水烧开，还能发电，能把饭煮熟，能给我们取暖 c电能可以使电灯发亮，还能使电动机转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来 d食物中的化学能可以使我们的身体“工作” ，还能使我有力气踢球 e水能可以使水车转动，可以发电，可以冲洗车辆 f声能可以使纸片振动，还能使水面泛波 g风能 3师小
4、结：太阳能可以发电、晒衣服，热能可以煮饭、烧水，电能可以使家用电器“工作” ， 化学能可以使我们的身体“工作” ，一句话能量可以使物体运动。可以说，我们生活中处处离 不开能量，如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。 三、三、能量大能量大小与物小与物体运动的关系体运动的关系 1过渡：那么能量的大小会影响物体运动吗？它们之间到底有什么样的关系呢？大家想不想 知道？那么我们就用这“火箭发射”的实验进行探究一下。 2教师演示：这是“火箭发射器” ，橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡皮筋猛地一松， 火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？ 3猜测：橡皮筋能量越大，火箭发射的高
5、度越高。 4讨论方案：怎样才能使橡皮筋能量变大？ 生：把橡皮筋拉长一些。 师：老师为了方便大家测量，在吸管上标上了刻度， （边说边演示）拉得越长，刻度越大。 师；这是个对比实验，那么在实验的过程中应该注意些什么呢？学生讨论，完成实验方案。 5汇报方案： 生：对比实验应该注意控制变量，只能有一个变量。 师：这里的变量是什么？ 生：能量。 师：如何改变？ 生：橡皮筋拉得长、短来改变能量大小。 师：不变量又有哪些呢？ 生：火箭以及发射器都不能改变，发射器的位置最好也不改变。 师：火箭和发射器可以保持不变，那么位置应如何不变呢？ 生：把发射器的下端与桌面平行,放一点在桌面上，以做支撑，保持不变。 师：
6、还有要注意的吗？ 苏教版小学科学六年级下册 第五单元 神奇的能量 - 3 - 生：还要注意、观察、记录。 师；每个刻度可以发射 3 次，然后取其平均值，这样更准确一些。 6开始实验。教师巡视指导。 7汇报交流。 学生带实验表格，上如汇报。 师生补充、修改。 8小结：从大家的实验结果中，我们可以发现橡皮筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射 的高度越高，那么其他的物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大， 热水器的水就越热我们有兴趣课后可以做个探究。 【板书设计板书设计】 1各种各样的能量 能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量 机械能 光能 电能 热能 正能量 化学能 声能 苏
7、教版小学科学六年级下册 第五单元 神奇的能量 - 4 - 2能量的转换 【教学目标】【教学目标】 1让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。 2 能根据现象进行猜想、 推测， 并能通过实验验证发现规律， 亲历一个完整的科学探究过程。 3乐于合作，逐步培养学生的科学素养；懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理，并能 不断地提出一些问题，自己设计研究方案去解决问题。 【教学重点】【教学重点】 让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。 【教学难点】【教学难点】 指导学生探索，能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。 【教
8、学准备【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：火柴、细铁丝或缝衣针、花生、水(50 毫升)、小烧杯或汤勺、软木塞或橡皮泥， 纽扣、一根长 100-115 厘米的线绳。 【教学【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、一、教学导入教学导入 1师： （出示小玩具，师演示）在这个玩具中，你发现它涉及哪些能量呢？ 学生汇报 2师：小玩具工作所需的能量从哪里来的呢？ 3师：揭示课题（能量的转换） 二、二、探索能量的转换探索能量的转换 （一）初步感知能量转换的过程。 1师：能量可以从一种形式转换成另一种形式，这是它的一个重要特征。 （出示花生米） 2师：这是什么？它有能量吗？ 3师
9、：同学们，根据桌子上的实验器材，你能设计出一个能量的转换实验吗？ 学生讨论、汇报（点燃花生米，给试管中的水加热。 ） 4师：猜测一下，给试管中的水加热后，可能会出现什么样的结果？ 引导学生回答：水温会上升，产生了热能。 5师：如何知道水产生了热能呢？ 苏教版小学科学六年级下册 第五单元 神奇的能量 - 5 - 让学生交流得出用温度计分别在加热前后给水测温进行比较。 6小组交流:如何设计实验过程呢？ 7学生汇报实验步骤。 8教师出示实验方法: （1）用温度计测出试管中水的温度。 （2）用针将半粒花生米固定在橡皮泥上。 （3）点燃花生米，加热试管中的水。 （4）花生米燃烧完后，再测一测水温。 9学
10、生分组实验。 10汇报实验结果。 11师：水的温度升高了，它为什么会升高呢？（吸收了热能）热能来自于谁？（花生米） 你能说一说这里面的能量是怎样转换的吗？ 12学生汇报（点燃打火机是化学能转换成了热能与光能，并点燃了花生米；点燃花生米并 加热了水，是花生米的化学能转换成了热能和光能。 ） （教师板书化学能热能、光能） 13师小结：通过点燃花生米的实验，我们发现这些能量可以相互转换。 14师：同学们，在我们周围有各种各样的能量，这些能量时时刻刻都在转换着。老师给你 们各组提供了一些物品，你能根据这些物品设计一些能量转换的小实验吗？并且要说出能量 是怎样转换的，有没有信心？ （二）自主探究能量的转
11、换 1请同学们打开信封，先看一下，这里都有哪些物品？小组讨论一下，你们准备怎样设计你 的实验？并说一说，你的实验设计中能量是怎样转换的？ 2小组讨论，完成实验记录表。 3汇报讨论结果。 4学生分组实验。 5汇报实验结果。 三、三、自主探究能量的转换自主探究能量的转换 1请同学们打开信封，先看一下，这里都有哪些物品？小组讨论一下，你们准备怎样设计你 的实验？并说一说，你的实验设计中能量是怎样转换的？ 2小组讨论，完成实验记录表。 3汇报讨论结果。 4学生分组实验。 苏教版小学科学六年级下册 第五单元 神奇的能量 - 6 - 5汇报实验结果。 四、四、拓展应用拓展应用 1分析生活中的运用 师：我发
12、现各位同学很能动脑筋，设计了好些方法，而且实现了各种能量之间的转化。 师：生活中还有没有能量转换的现象呢？你能举个例子吗？ 学生举例。 2分析 P55 图片 图中能量是怎样转换的？ 3拓展 学生设计一个能量转换的卡通图。 五、五、课堂总结课堂总结 全课小结：学习了这节课后大家有什么收获？ 【板书设板书设计计】 2能量的转换 电能光能、热能 动能热能、声能 化学能热能、光能 能量可以从一种形式转换成另一种形式。 苏教版小学科学六年级下册 第五单元 神奇的能量 - 7 - 3能源 【教学目标】【教学目标】 1知道能源对人类日常生活和工业生产的重要作用。 2知道能源分为可再生性能源与不可再生性能源。
13、 3知道可再生性能源的重要性。 4能够制作或设计太阳能灶、小水轮、风能等模型装置。 5知道不可再生性能源面临枯竭的危险。 【教学重点】【教学重点】 了解能源在日常生产、生活中应用的基本概况。 【教学难点】【教学难点】 做太阳能灶时将铝箔平整地贴在碗内壁。 【教学准备【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：铝箔、卡纸、土豆块，软木塞、橡皮泥、塑料管、塑料片、塑料瓶、钉子、刀子、 两根牙签、玻璃盘、一杯水、漏斗、剪刀、胶带等。 【教学【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、导入新课一、导入新课 1提问：认识教材第 57 页图中的物品吗？它们都利用了哪些能量？ （如果课前已
14、布置学生回家观察，也可以让大家围绕家中使用能量的清单在全班交流） 2提问：我们家里使用的能量大多是从哪里来的？（引出能源话题） 3师生探讨。 先让学生说一说，在此基础上教师讲解：家中的和工农业生产中使用的能量大都来自煤、石 油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为“不可再生性能源” （板书：不可再 生性能源） 。还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为“可再生性 能源” （板书：可再生性能源） 。 4出示课题。 二、了解不可再生性能源的现状二、了解不可再生性能源的现状 1阅读教材第 58 页的资料。 2谈谈感想。 苏教版小学科学六年级下册 第五单元 神奇的能量 -
15、 8 - 三、学习利用可再生性能源三、学习利用可再生性能源 1谈话：像煤、石油、天然气、木材这样的都是不可再生性能源，还有一些能源像太阳能、 风能、水能等，它们可以取之不尽、用之不竭，是可再生性能源。利用它们可以做许多事情， 我们来试一试。 2开始制作。 学生自愿选择制作内容，可以全班选做一个内容，也可以全班分成两组，各选做一个内容。 3活动结束后，谈对可再生性能源的感受。 四、课后延伸四、课后延伸 1课后设计一个利用风能工作的方案。 2继续收集有关能源的资料，关注能源问题。 【板书设计板书设计】 3能源 不可再生能源：水能、风能、太阳能 可再生能源：矿产资源 能源危机 应对措施：利用可再生能
16、源 苏教版小学科学六年级下册 第五单元 神奇的能量 - 9 - 4节约能源与开发新能源 【教学目标】【教学目标】 1学生能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源，学生能够知道白炽灯与荧光灯 哪个节能，学生能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。 2知道如何节约能源，知道什么是新能源，知道如何开发和利用新能源。 3意识到节能的重要性，树立节能意识，体验到要用发展的眼光开采能源问题。 【教学重点】【教学重点】 知道如何节约能源。 【教学难点】【教学难点】 知道开发利用新能源的方法及合理性。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件 学生材料：白炽灯、节能灯、温度计、各种资料、课件等。 【教学
17、【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、导入新课一、导入新课 1同学们，让我们先来想象一个画面：放学回到家，进门一按电灯开关，没亮光；坐在沙发 上打开电视机，没图像；想吃东西，使用微波炉一分钟，食品不冒气儿；实在闲得无聊，进 浴室洗澡，打开喷头，只有冷水 生说出自己的感受。 2出示世界与中国能源枯竭时间对比图，通过这个对比图，同学们能有什么感想呢？ 生看对比图了解我国的能源状况。 3不管是停电一小时还是能源枯竭对比图，都说明了一个问题，那就是我们必须要节约 能源与开发新能源（板书课题） 二、探究新知二、探究新知 （一）探讨如何节约能源 1师：要解决一个问题，首先要了解这
18、个问题产生的原因。在我们的日常生活中，有哪些浪 费能源的生活方式？ 2学生交流生活中浪费能源的事例。 3出示图片了解生活中人们不经意间的能源浪费现象： 苏教版小学科学六年级下册 第五单元 神奇的能量 - 10 - 4学生观看的同时联想到自己在日常生活中的各种浪费能源的现象。 5小结：能源与我们的生活息息相关,在我们的一些不经意的举动中也许我们就浪费了许多 的能源.大家可以算一笔帐,全中国有将近 13 亿的人口,倘若每个人每天节约一度电,少扔一张 废纸,少坐一次车，少开一次冰箱门，那么将会节省多少能源啊！节约能源人人有责.从小事做 起，从我做起。 6探究白炽灯与节能灯的效率比。 （1）出示白炽灯
19、和荧光灯，提问：我们家里、学校用的那种灯多，为什么？ （2）学生：荧光灯多，为了省电。 （3）下面我们就一起做个实验，看看那个灯效率高。 （4）学生说明做这个实验要注意哪些条件不变。 （5）演示实验，学生记录数据。 （6）白炽灯与荧光灯对比实验报告单 7小结：我们生活中有很多已经习惯了的行为都在无意间浪费了一些能源，今后我们应该改 掉这样的习惯，首先要在思想上意识到要节约能源，然后要养成良好的生活习惯。我们用一 句广告来小结一下： （板书）节约创造价值 （二）探讨如何充分利用自然能源。 1过渡：虽然我们的能源比较紧缺，虽然我们已经开始意识到要节约，但是我们的生活还要 继续，能源还要利用，所以我
20、们还要想别的办法来解决我们现在所面临的能源问题。可再生 性能源的利用是一个很好的办法。 2我们为什么说太阳能是能源之母呢？出示阅读资料 p61 内容。 （白板显示） 生阅读资料，了解太阳能。 3出示利用太阳能的图片和录像。 再让学生说说我们生活中还有哪些利用太阳能的例子。 4 让我们来设计一下我们未来的住宅， 老师这儿提供房子的轮廓， 你只要在轮廓上写上序号， 然后用文字来说明这个序号代表什么就行了。每个小组设计一座，小组合作完成，时间 3 分 钟。 名称 白炽灯 40 瓦 荧光灯 40 瓦 开灯时间 测量时间 温 度 实验结论： 苏教版小学科学六年级下册 第五单元 神奇的能量 - 11 -
21、5让我们来看看科学家是怎样设计我们未来的住宅的。出示未来住宅图，仔细观察，它在哪 些方面有效地利用了自然能源？ 结合书中图，学生观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？（教师把学生分成四人一小 组，观察讨论。 ） 小组探究未来住宅图完成表格。 6白板显示未来房屋的特点。 7小结：这些都是利用了太阳能和地热能的作用。 （三）开发新能源 1过渡：有时利用太阳能也有它的局限性，如阴雨天不能利用，晚上也不能利用，所以我们 必须要寻找另外的能源来补充，新能源就是不错的选择。 2阅读 P62 资料，了解我们可以开发的新能源。 白板显示各种新能源：潮汐能、核能、生物质能、地热能、 “生物柴油”等。 （板书：
22、创新解 决难题） 3我们国家对于新能源的开发也非常重视，一起来看看录像。 4小结：各种新能源还在研究开发之中，真正到用到我们的日常生活中还有一段距离，还有 好多技术难题没有解决，需要我们这一代继续来研究与开发。愿我们的学生在今后能够为我 们利用新能源作出自己的贡献。在能源问题上，我们应该合理利用，持续发展。 （板书） 三、作业设计：三、作业设计： 1找出我们家中浪费能源的行为并改正。 2利用我们学到的知识出一份能源小报。 【板书设计板书设计】 4节约能源与开发新能源 序号 自然能源名称 用 途 1 2 3 4 5 6 7 8 苏教版小学科学六年级下册 第五单元 神奇的能量 - 12 - 节约 创造价值 创新 解决难题 合理利用 持续发展
