1、1.1.我们知道的动物我们知道的动物 【教材简析】【教材简析】 本课是动物单元的起始课，从本课起将开启学生观察动物的探索之旅。教材 设置了三个板块，一是“聚焦：说说我们知道和喜欢的动物” ，通过学生集体交 流自己知道和喜欢的动物，来暴露学生对动物的初步认识，引出对动物特征的细 致观察和探索；二是“探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它 画下来” ，这个活动是让学生通过仔细观察一种动物，来详细了解动物的一些特 征；三是“研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？” ，学生通过交流 研讨，一起分析归纳动物的共同特征，初步了解动物的基本特征。引导学生运用 对动物的基本特征的认识，来判断
2、玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。 【学情分析】【学情分析】 一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣， 对动物的关注从幼小时候就开 始了，在平时的生活中，或多或少接触、观察过一些动物，但都是无意识的、零 碎的认识。 虽然学生已经有了对植物初浅的观察经验， 初步知道如何观察、 比较、 记录、描述，但是由于动物的身体结构更加复杂，而且很多时候是处于动态的， 所以学生对于动物的观察难度要比植物大，这就需要教师更深入、细致地进行观 察指导，从而使学生能更有效地开展观察活动。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标 1.学生能说出生活中常见动物的名称，能简单描述其外部主要特征和生活习性。 2.学生知
3、道动物具有生长在一定的环境里， 会运动， 需要食物维持生命， 会排泄， 会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等共同特点。 科学探究目标 1.学生能用图画、文字（或拼音） 、语言等记录、描述动物的主要特点。 2.学生能用观察和比较的方法初步了解动物的共同特点。 科学态度目标 1.学生能在好奇心的驱使下， 对常见动物的外部特征和生活习性表现出探究兴趣。 2.学生能认真仔细观察，真实详尽记录、描述小动物。 科学、技术、社会与环境目标 1.学生知道动物是人类的好朋友，我们要保护动物，珍爱生命。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。 难点：学生通过观
4、察、比较初步了解动物的某些共同特点。 【教学准备】【教学准备】 学生准备：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、标 本或图片。 教师准备：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、标 本或图片； “动物观察”班级记录表；动物挂图张贴到教室四周。 【教学过程】【教学过程】 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起探索动物世界。本单元的学习中，我 们要努力做到：学习有序、观察仔细、勇于表达、善于倾听。老师将给优秀小组 颁发小动物贴纸， 一节课中表现最出色的小朋友授予 “动物研究员” 的称号， 动 物单元 7 节课表现都出色 的小朋友就授予“小小动
5、物学家”的称号。 一、聚焦：揭示课题（预设一、聚焦：揭示课题（预设 5 5 分钟）分钟） 1.引言：今天我们要召开一次“动物介绍大会”，说说你知道的一种动物？ 2.出示课题：我们知道的动物（板书） 3.提问： 你能给大家介绍一下关于这种动物的信息吗？可以说说它们生活在哪里？ 这种动物是怎么样的？ 板书贴图： 4.全班集体交流， 教师引导学生从身体结构、 生活习性、 生长环境方面相互补充。 二、探索：观察动物的特征（预设二、探索：观察动物的特征（预设 1717 分钟）分钟） 【材料准备：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、 标本或图片】 引言： 在自然界的不同地方生活着各种
6、各样的动物，今天老师为大家邀请到了不 少动物模特儿，让我们睁大眼睛，来仔细观察它们吧！ 1.集体观察蚂蚁 （1）首先有请第一位动物模特儿小蚂蚁（课件出示蚂蚁图片） 。 （2）提问：看一看蚂蚁有什么特点？谁能指挥老师把蚂蚁画在这张白纸上？ 板书贴图： （3）学生说蚂蚁的特点，教师根据学生所说在白纸上画简图。 （4）提问：蚂蚁还有哪些其他特点？ 2.小组观察小动物 （1）引言：下面请其他小动物上场。 （出示实物或标本：兔子 杜鹃 蝴蝶 鱼 啄木鸟）接下来我们每个小组亲自来观察一种小动物吧！ （2）观察要求 看一看：动物的身体分哪几部分？各部分有什么？ 画一画：画出动物的主要特点。 说一说：向小组成
7、员介绍动物的主要特点。 补充板书： （3）小组分组观察、记录、描述。 （4）教师巡视指导，主要关注以下几点： 抓住主要特点画动物，看看有无凭空想象的成分画上去。 图画上适当加文字（或拼音）标注。 指导观察顺序，描述动物身体分哪几部分，观察每个部分的特点。 有代表性的作品拷贝到大的白纸上。 讨论：和其他动物比较有哪些相同的特点？ 三、研讨：了解动物的相同特点（预设三、研讨：了解动物的相同特点（预设 1515 分钟）分钟） 【材料准备：玩具熊】 1.引言：“动物介绍大会”第二轮现在开始，介绍的时候比一比哪个小组最能抓 住这种动物的主要特点？请把你们组的画贴到黑板上，指着画做介绍。 2.分组介绍。教
8、师板书记录各小组的汇报内容关键词，引导其他学生对照动物实 物或标本倾听同伴介绍，适时引导、点拨、纠错。 3.观察分析。观察各组的汇报结果，分析归纳动物的相同特征。教师板书。 4.小结。 动物具有某些共同特征：生长在一定的地方，会运动，需要食物，会排泄，会对 外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖 5.判断：玩具熊是动物吗？说说理由。 四、拓展：深入认识（预设 3 分钟，根据研讨情况做伸缩） 材料准备：橡皮泥动物模型、彩色超轻粘土 1.教师出示用橡皮泥做的动物模型， 请学生猜一猜这是什么动物？说说判断的理 由。 2.布置课外制作活动和展评的具体要求：用橡皮泥捏制自己喜爱的小动物。 【板书设计】【板
9、书设计】 我们知道的动物 共同特点： 1.地方 观察 2.食物 比较 3.排泄 记录 4.反应 描述 5.生长 6.运动 7.繁殖 【活动手册使用说明】【活动手册使用说明】 本课的活动手册主要在两个环节使用。第一是探索板块中的“画一画小组观察的 动物” ，是以画图的形式记录小组的观察结果。画图前教师要做好指导，比如先 画什么再画什么等。但是学生活动手册比较小，作品展示时学生可能会看不 清楚，所以教师也可以根据学生活动手册中的相关内容，用更大的纸张重新 制作，以便于汇报交流时的展示。第二是拓展活动板块中的“用橡皮泥做一个动 物模型” ， 活动手册中举出了三种动物模型的做法， 教师可以选择其中一个例子， 指导学生制作动物模型的做法，也可以以此为例，观察别的动物，制作模型。 【作业设计】【作业设计】 1.下面哪个选项不是动物的相同特征（ ） A.会生长 B.需要食物 C.会飞行 2. （ ）不是动物。 A.公鸡 B.玩具熊 C.蝴蝶
