1、九语上教案九语上教案 多收了三五斗多收了三五斗 教学目标： 1朗读课文，理清小说情节。 2品味人物对话，分析人物性格特征。感受作者对农民的同情，体会农民生活的艰苦， 养成悯农之心。 3揣摩农民群像的塑造及其表达效果。 4认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下 的悲惨命运。 教学重点： 1分角色朗读，揣摩人物心里活动。 2梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。 3学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。 教学过程： 课前先学：查阅悯农诗；查阅本课的写作背景。 口语训练：调查了解农民劳动、生活的艰苦和丰收的情景，介绍给大家听。 精读探究： （教师）结合学生生活经
2、验，引导学生对中国农村及农民命运的关注。 鼓励学生：同 学们谈得非常好， 看来大家都是生活中的有心人。 那么大家想不想知道旧中国的农村和农民 的生活是什么样的吗? （教师）选取一个片断，揣摩人物心理或行为变化过程，分角色朗读课文。 （教师）思考旧毡帽朋友的心理或行为变化过程，最好分别用两个字概括。 （教师） 感悟阅读， 探究原因： 农民获得大丰收， 但却收入减少， 这是什么原因造成的？ 建议以文章内容为依据，表达你的观点，从而理解小说的主题。 拓展延伸： 也“多收了三五斗” 顾汉根喜孜孜地从城里回来了!这位叶圣陶先生笔下的旧毡帽的后裔，此刻他万万没想 到也“多收了三五斗”后会受到市委、市政府的
3、隆重表彰，这么大的场面，他恐怕还是有生 以来第一次见到。 同样“多收了三五斗”，这真是新旧社会两重天，过去是谷贱伤农，粮食丰收，反使农 民担忧。如今粮食丰收，多向国家交售公粮，还受到奖励。 顾汉根是我镇西塘村六组人，去年他家承包了村里 83.3 亩地。田多劳少，困难自然不 少，然而，村里为他家提供很多方便，每当大忙开始，拖拉机、脱粒机、农药化肥及时送到 田头， 镇财政所还根据他家购买农药化肥急需用钱的情况， 为他们提供了 5000 元贴息贷款， 要说种田没出息，没奔头，他可不承认，顾汉根告诉我们：“如今种田，都靠机械化，加上 村里、镇里领导都非常关心我们农业大户，我看种田大有前途”。事实确实如
4、此，95 年他 全家辛辛苦苦地种了一年地，按照合同，去年只要交售公粮 32470 公斤，去年他家生产粮食 59000 多公斤，而他却向国家实际交售商品粮达到 57363 公斤，全年售粮总收入达 82602.7 元，扣除生产成本，全年净收入超过 45000 元。 顾汉根仅仅是旧毡帽后裔的一个真实写照， 像他这样的例子， 在我们甪直镇还有许多许 多，如今的农民靠党的好政策，靠自身的辛勤劳动都走上了奔向小康的路。 1、本文中的顾汉根也丰收了，他的命运和“旧毡帽朋友”有什么不同？是什么原因造 成的？ 2、写一则 150 字左右的读后感。 （引导学生明确：本文的小作者，眼光很敏锐，能选取新鲜事情，采用对比手法，把叶 圣陶先生笔下的旧毡帽的后裔顾汉根，也“多收了三五斗”的事实，从中悟出旧社会谷 贱伤农，粮食丰收，反使农民担忧；而新社会“多收了三五斗”，受到市委市府的隆重表彰。 结尾揭示党的政策好，农民生活奔向小康，升华了文章主题。） 板书设计： 多收了三五斗 丰收成灾：希望、喜悦震惊、失望哀求、绝望愤怒、反抗 社会根源：奸商勾结、苛捐杂税、地主盘剥、高利贷剥削
