1、Unit 1 My day 第第 6 课时课时 Part B Lets check & Lets wrap it up Part C Story time 教学目标教学目标 1. 能够在教师的帮助下进行 go, play, have, do 动词的搭配小结，并完成选词填表活动。 2. 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。 3. 能听懂并说出：What do you do on the weekend? 能与同学分享自己的日常生活安排。结合 实际情况运用频度副词进行回答。 4. 在活动过程中培养学生积极运用英语学习的兴趣，通过了解 Zip 的一周活动安排，激发
2、 学生参加丰富的课外活动，并在活动中树立正确的人生观。 教学重难点教学重难点 1. 熟练掌握 am, is, are 与主语搭配的语法知识。 2. 掌握 am, is, are 与主语连接的语法知识，能够区分动词 go, play, have, do 的词意，并能组 成正确的短语。 教学准备教学准备 根据课外内容选择的图片、PPT、音频文件 教学步骤教学步骤 Step 1 Warm-up 1. 出示以前学过的动词词组卡片，让学生说出汉语意思。例如： go shopping 去购物 go swimming 去游泳 do homework 做作业 clean my room 打扫我的房间 （设计意
3、图：通过过去知识点引入，复习原有知识，引出对本单元知识点的回顾总结。 ） Step 2 Presentation 1. Lets check 第一部分 (1) 先请学生根据四幅图片说一说 Mike 的日常活动，为听力活动做准备。 (2) 教师使用动画：【同步测试】What do you do on the weekend 听力练习，请学生听录音， 据录音内容选出正确的图片，并核对答案。 2. Lets check 第二部分 (1) 让学生用句型 What do you do on the weekend?和 I often / always / sometimes 先四人一 小组再在全班交流自
4、己的周末活动。 根据自己选好的周末活动进行交流， 互相采访的对话示 例如下： S1: What do you do on the weekend? S2: I often clean my room with my mother. What do you do on the weekend? S3: I sometimes take a dancing class with my friends. What do you do on the weekend? S4: I often go shopping with my mom on the weekend. (2) 让学生完成关于自己周末活
5、动的三个句子，并与同学再次进行交流。 （设计意图：完成对本课时重点知识点的练习，练习中增强与学生的互动，步步深入，使学 生在课堂上对所学知识点有深刻印象。 ） Step3 Practice 1. 板书 homework, sports 等 11 个词汇，请学生自己先读一读这些词汇。 2. 鼓励学生为这 11 个词汇选出与之搭配的动词，将这些动词词组以表格形式呈现出来。 3. 让学生看板书朗读动词词组，并自行归纳总结，如：go + v.-ing。并鼓励学生说一说其他 已学过的与 go, play, have, do 搭配的动词词组，如：go fishing, go boating, play f
6、ootball, play basketball, have lunch, have breakfast 等。 （设计意图：利用小游戏活跃课堂气氛，增强学生的积极性。小组间相互合作，培养学生互 相帮助的品质。 ） 4. 教师使用动画：【同步测试】Unit 1 My day 重点知识归纳练习，考查学生对本单元重点词 汇，句型等知识的掌握情况。 Step 4 Production 1. 展示 Zip 的图片， 让学生猜一猜 Zip 每天都会做些什么。 并提问： What does Zip usually do on the weekend? 让学生听故事，找出答句：I often watch TV
7、. 接着问道：How about this weekend? 并出示第五幅图片， 让学生找出关键信息： This weekend I have a show. Ill play the pipa.，最后让学生根据回答独立完成表格。 2. 教师提问： What does Zip do from Monday to Friday? ， 引导学生带着问题继续观看故事视 频，让学生了解 Zip 的日常活动，完成表格内容。 3. 播放录音，让学生跟读。请学生分角色表演对话。 （设计意图：让学生观察图片的同时完成任务，培养学生快速阅读的能力，抓住关键词的能 力，并且培养其掌握答题技巧。 ） Step 5 Homework 1. 读本单元的故事，与同学们一起表演对话。 2. 复习本单元的重点单词和句型。
