1、Unit 1 My day 第第 5 课时课时 Part A Lets spell Part B Read and write 教学目标教学目标 1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习/cl /，/ pl/在单词中的发音规则；能 够跟着录音说唱歌谣，强化记忆/cl /，/ pl/的发音规则，能够根据/cl /，/ pl/的发音规则读出 生词。 2. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。 3. 能够在图片的帮助下读懂机器人的信，并模仿阅读部分的书信范本补全回信。完成判断 正误活动，并能分角色进行短剧表演。在学习 Robinson 故事的过程中，培养学生坚强的意 志力，
2、勇敢面对生活中的困难。 4. 鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 教学重点教学重点 1. 能总结字母组合/cl /，/ pl/在单词中的发音规律，能试着读出含有字母组合/cl /，/ pl/的单 词，并能自己说一说、写一写。 2. 试着跟同桌问 What do you often do every day? 并写出来。 3. 学生在理解文本内容的基础上，进行短剧表演。 教学准备教学准备 根据课本内容选择的图片、PPT 文件 教学步骤教学步骤 Step 1 Warm-up 1. 教师播放微课：【知识解析】Daily routine（有关日常作息活动的词汇）微课 2. 让学生两人一
3、组以对话的形式， 各自说说自己的周末的活动是什么， 老师可适时点评说： That sounds like a lot of fun. 或 Youre so busy! T: What do you do on the weekend? （设计意图：通过歌曲引入，复习原有知识，引出本节课听读的学习内容。 ） Step 2 Presentation 1. Lets spell 的第一部分 (1) 请学生听 Read, listen and chant 的歌谣课件或录音，整体感知歌谣的韵律。播放 Read, listen and chant 的单词课件或录音，请学生听第一遍录音，然后在单词 plea
4、se, plate, eggplant 中的 pl 下面画线，请学生读一读这三个单词，初步感知和了解 pl 的读音。歌谣如下： Please clean your plate. Please clean your plate. No more eggplant. No more peas. So clean your plate. Please, please, please. (2) 出示“语音”课件，先让学生齐读“语音”里单词，再点击语音动画听单词核对正误。 (3) 打开 Read, listen and chant 的单词光盘课件， 点读模式或播放录音， 让学生进一步强化记 忆 cl 和
5、 pl 的发音规则。 2. Lets spell 的第二部分 教师和学生一起玩 Bingo 游戏。 当教师所报出的三个单词在一条横线、 直线、 对角斜线上时， 学生说：Bingo! 为了增加游戏的趣味性，教师可以发给学生九宫格练习纸，请学生将 Bingo 部分的单词自由填入九宫格中， 然后教师说单词， 看谁能先得到 Bingo 或得到的 Bingo 最多。 3. Lets spell 的第三部分 让学生看 Choose, write and say 的两个句子：Clean the plate / classroom / room, please. Put two eggplants / clo
6、cks / plates in the playground. ，鼓励学生选择其中来两个句子读一读，再让学 生选择其中一句写在横线上。 （设计意图：通过多种方式训练学生的发音，使学生对字母组合 cl, pl 发音有更加深入的理 解。完成对本课时重点知识点的讲解，讲解中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂 上对所学知识点有深刻印象。 ） Step3 Practice 1. Read and write 的第一部分 (1) 学生在课前阅读故事鲁滨逊漂流记为本课学习做好准备。教师向学生介绍说：Robin is in a play. He is Robinson Crusoe now. Here
7、is a letter from him. What does Robinson do? 让学 生带着问题读信，并将 Robinson 的日常活动用横线画出来。让学生说出找到的日常活动， 如： get up early every day, wash my face, eat breakfast, clean my cave, go swimming in the water, play sports with my friend。 (2) 教师继续问：Robinson has a friend. Whats his name? 引导学生回答：His name is Friday. He is
8、 good at sports. He often wins. (3) 让学生先读一读 Tick or cross 中的三个句子，再阅读短文，根据信的内容判断三个句子 是否正确。 (4) 播放课文的课件或录音，让学生模仿跟读。 2. Read and write 的第二部分 请学生给 Robinson 写信，并朗读自己写的书信，适时地把书信中提到的日常活动名称写在 黑板上，帮助学生复习与巩固所学的核心词汇。 3. 板书 Robins play 这封信里的关键词，让学生复述文章内容。 （设计意图：学生根据任务寻找关键信息，理解并归纳整理。培养学生精读的技巧。放慢阅 读速度，根据任务要求在文中仔细
9、查找，通过画线捕获相关信息，提高准确性。 ） Step 4 Production Do an exercise 教师利用课件呈现课本中的绕口令，鼓励学生先在小组内练说，做到能熟练朗读，然后请几 组学生汇报表演。示例如下： Its 5 oclock. Class is over. Please clean your classroom. Class is over. Please clean your classroom. Great! Youre so clever! Its 7 oclock. Dont play. Please clean your plate. Please clean your plate. Great! Youre so clever! 请学生找出含油 pl 的单词，如：please, play, plate，再仔细读一读。然后请学生找出含有 cl 的单词，如：clock, class, clean, classroom, clever，再读一读这些单词。 （设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识的掌握情况。 ） Step 5 Homework 1. 熟读今天所学含有 cl, pl 组合的单词，并能认识音标。 2. 熟读课文，能够用英文写回信。
