1、人教部编版小学语文四年级上册 12盘古开天地教学设计 教学目标： 1.认识 10 个生字，会写其中的难写字，引导学生会读书。 2.感悟利用“反义词”的理解词语的方法 3.初步学习概括文章的主要内容的一个方法中心句。 .读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文 化。 教学重难点： 感悟利用“反义词”的理解词语的方法，培养学生的想像力，进 行读写结合。 教学过程： 一、导入新课 1.师：你们认识他们吗？ （播放孩子们熟悉的动画：西游记小哪吒葫芦娃） 师：他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国神话 中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是 2.师：这节课我们来学习盘古开
2、天地的故事。 3.师板书课题。生书空.a 指导“盘”的笔顺齐读课题。 B 指生读，齐读。 二检查预习 课前同学们已经做了预习， 课文读通顺了吗？词语会读了吗？那老师 就来考考你。 出示词语： 肌肤 四肢 滋润 辽阔 逐渐 缓缓 一丈 血液 （师有重点的指导，如部首相同的词进行联想、用缓缓造句，理解词 义） 三、整体感知，提炼中心。 1、把词语送回课文，分段读文，读的同学：读准字音，读通句子； 听的同学任务更重：听对错，并且边听边想：课文主要讲了一件什么 事？ 2、刚才同学们用自己的话概括了课文的主要内容，你能不能用书上 的一句话来概括？对啦，这句话概括了整篇文章的内容，我们把它叫 做整篇文章的
3、中心句。齐读 师： 这句话就像这篇文章的眼睛， 看到它我们就知道了课文写了什么， 像这样的句子就叫做中心句。以后想知道课文主要写了什么，可 以试着找找文中有没有（生）中心句 3、指导书写“创造”a 什么是创造？理解不准确，相信随着我们深 入的学习课文，会有更深刻的理解，。b 深入学习课文的好办法就是 带问题来读书， 围绕盘古创造了美丽的宇宙， 你想到了哪些问题？ （怎 么？前？后？） 四、精读课文 1、创造之前什么样?在文中找一找，“混沌”什么样?遇到不理解的 词语，还有一个好办法，那就是查字典，我们来看看字典上怎么解释 的？自读， 哪个意思更符合在这一课使用？理解了吗？我们会继续关 注这个词
4、的。 2、那么，我们知道了盘古在创造之前，宇宙是 在这混沌之中，盘古一睡就是十万八千年，有一天，他醒了，他是怎 么创造的？默读，在第几段。 学习第二段学习第二段 3、自由朗读，这一段写了盘古干了什么？指生朗读，你知道抡起是 什么意思吗？做做拿和抡的动作，你发现了什么？ a 抡的目的是为了？一个抡字让我们感受到盘古在开天地的时候很 b 那就让我们读出盘古的力气，他在抡斧猛劈的时候会想些什么？好 自信的盘古，让我们用自信的语气来读读。 4、只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，读： 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。 大家再仔仔细细地观察这两句话，你发现了什么
5、？ A 两个 qing 意思一样吗?怎么个不一样？ B 师生分读，看看你能发现什么？ C 这几组反义词，把天地分开的过程写清楚了。所以我们在读的时候 就要注意这些词，男女生分读可加动作，让大家知道原来天地就是这 样形成的呀 5、在这天地分开之前，这些“轻而清，重而浊”的东西都是用书 上一词：混沌。这次我们真的理解了它今后，我们再遇到不理解的词 语可以用联系上下文的方法来理解。 6、盘古一把斧头就分开了天和地，神奇吗?这个过程用一个成语来概 括就是开天辟地， 前所未有的壮举， （板书， 生写在段旁做批注） 学习第学习第 3 3 自然段。自然段。 在课文第三段中也藏着一个成语，谁能根据课文内容，用
6、一个成语给 概括出来。引导学生看插图盘古动作（板书：顶天立地） 1、盘古这样顶天立地，是一天吗？是一年吗？是？不知过了多少年。 他为什么不休息一下?他担心什么？所以他就 引读： 一百年过去了千年过去了万年过去了盘古还是 盘古为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，终于把天地分开了，于是 天和地逐渐成形了，他也累的倒了下去。盘古倒下之后，他的创 造之路停止了吗？他又做了什么？ 学习第学习第 4 4 段段 请同学们默读第四自然段，用书上一句话来说一说。真不错，你们已 经学会用中心句来理解课文了。 2、那盘古的身上倒底发生了什么变化呢？同桌互读 3、你觉得这些变化神奇吗？有了这些神奇的变化，才形成了美丽的
7、 宇宙，一个变化就是一幅美妙的画。 4、教师读一个变化，生仿佛看到了什么样的画面？ 5、读书就要这样边读边想象，眼前要出画，通过你的读再展现出来。 6、你现在知道盘古创造的宇宙什么样了吗？什么样啊？ 现在就让咱们一起走进这美丽的宇宙，仔细的看美美的读，再次感受 这变化的神奇和宇宙的美丽。（师生配乐读） 7、盘古身上是不是只有这些变化？你从哪里知道的？还会发生那些 变化呢？生仿写。 我们知道了，原来盘古就是这样把自己的整个身体都奉献了出 去，化作这美丽的宇宙。（板书，身化万物） 大家看课本插图，这就是盘古，他开天辟地，他顶天立地，他身化万 物！面对这么一位坚持不懈的巨人，你想对着他说点什么吗？（板书 奉献伟大） 师：让我们带着敬佩之情，齐读最后自然段。 回去以后，把这个神奇的故事讲给家人听，可以用书上的语言，也可 以加上自己的想象和自己的理解，这就是你的 同学们，让我们记住这美丽的神话盘古开天地!孩子们，在中国五 千年的传统文化中，盘古开天地只是其中的沧海一栗，推荐一个。 板书设计： 12.盘古开天地 开天辟地 顶天蹬地 伟大 奉献 化作万物 中心句
