1、部编部编- -人人教教版版20192019年秋学期年秋学期 全新改版全新改版 （五五年级年级 上上册册） 每个人都有一定的课余时间每个人都有一定的课余时间,有的人在课余时间里的有的人在课余时间里的 生活得丰富多彩生活得丰富多彩,快乐而有意义快乐而有意义;有的人却过得沉闷单有的人却过得沉闷单 调调,疲乏苦恼疲乏苦恼;还有的人还有的人. 你的课余生活是怎样度过的你的课余生活是怎样度过的?说出来给大家听听。说出来给大家听听。 你对你的课余生活感到满意吗你对你的课余生活感到满意吗?为什么为什么? 你理想中的课余生活是怎样的呢你理想中的课余生活是怎样的呢? 编织我的课余生活编织我的课余生活 同学们，你认
2、为为了同学们，你认为为了 保证学习时间，你们保证学习时间，你们 的兴趣爱好和娱乐的的兴趣爱好和娱乐的 权利是否能够放弃呢？权利是否能够放弃呢？ 结合书上的故事和其结合书上的故事和其 他名人成才的故事，他名人成才的故事， 先交流，然后站起来先交流，然后站起来 说一说自己的观点。说一说自己的观点。 我感到漫长的暑假最难熬我感到漫长的暑假最难熬 了了, ,除了完成作业除了完成作业, ,真是只真是只 有睡觉和看电视了有睡觉和看电视了! ! 同学们同学们, ,你你 也来帮他也来帮他 想想办法想想办法 吧吧! ! 作业作业 生活生活 劳动劳动 活动活动 法 律 小 博 士 法 律 小 博 士 休息和娱乐是
3、儿童成长和健休息和娱乐是儿童成长和健 康的需要，也是儿童的基本康的需要，也是儿童的基本 权利权利。只有得到了充分的休。只有得到了充分的休 息和娱乐，儿童才有可能以息和娱乐，儿童才有可能以 充沛的精力投入新的学习。充沛的精力投入新的学习。 儿童有自己的兴趣、爱好，儿童有自己的兴趣、爱好， 有不同的个性和能力，应让有不同的个性和能力，应让 儿童有自己选择休息、娱乐儿童有自己选择休息、娱乐 的权利和自由。的权利和自由。 法 律 小 博 士 法 律 小 博 士 玩，是儿童的神圣的权利。玩，是儿童的神圣的权利。 联合国联合国儿童权利宣言儿童权利宣言第第 四条原则：儿童有权获得充四条原则：儿童有权获得充
4、分的娱乐的权利。第七条：分的娱乐的权利。第七条： 儿童应获得充分的娱乐的机儿童应获得充分的娱乐的机 会，这种娱乐应当作为同样会，这种娱乐应当作为同样 的教育目的而得到指导；社的教育目的而得到指导；社 会及公共机关应当促使儿童会及公共机关应当促使儿童 娱乐的实现。娱乐的实现。 是不是让我们也是不是让我们也 来设计一个来设计一个“假假 日行动方案日行动方案”， 使我们的假日过使我们的假日过 的既愉快又有意的既愉快又有意 义呢？义呢？ 玩的学问玩的学问 你认为怎样才能 玩得有度呢？ 你认为还有那些游戏是不该玩 的？ 老虎机 赌博 . 就 让 我 们 来 玩 一 玩 就 让 我 们 来 玩 一 玩 问
5、问自己的爸爸妈问问自己的爸爸妈 妈妈, ,爷爷奶奶爷爷奶奶, ,或外或外 公外婆公外婆, ,请他们说说请他们说说 他们小时候玩的是他们小时候玩的是 什么游戏什么游戏? ?学其中学其中1 1- - 2 2个游戏个游戏, ,体验一下体验一下 他们当时玩的劲头他们当时玩的劲头 和心情和心情。 想想看，这些想想看，这些3030 岁以上的大人们岁以上的大人们 为什么还要重温为什么还要重温 儿时的旧梦？你儿时的旧梦？你 羡慕这种羡慕这种“弄堂弄堂 儿戏儿戏”吗？为什吗？为什 么？么？ 尽兴的尽兴的 玩后，玩后， 请谈一请谈一 谈玩后谈玩后 的感受。的感受。 谈一谈谈一谈 教师：教师： 同学们，我们的生活就
6、像一副色彩斑斓的图同学们，我们的生活就像一副色彩斑斓的图 画画,除了在学校里我们快乐的学习生活外，除了在学校里我们快乐的学习生活外，课余生活课余生活又是又是 怎样安排的呢？今天怎样安排的呢？今天,让我们一起走进我的课余生活。让我们一起走进我的课余生活。(板板 书书:我的课余生活我的课余生活)提到课余生活，同学们，你们课余时间提到课余生活，同学们，你们课余时间 都爱做些什么活动啊？都爱做些什么活动啊？ 学生：（跳绳、绘画、踢足球、打篮球、乒乓球、下学生：（跳绳、绘画、踢足球、打篮球、乒乓球、下 棋、武术等）棋、武术等） 合理合理分组，有效合作，感受丰富多彩的课余生活分组，有效合作，感受丰富多彩的
7、课余生活 教师：同学们，课余生活是我们学生提高自我、健全人教师：同学们，课余生活是我们学生提高自我、健全人 格、培养兴趣的重要活动，那么我们应如何抓住课余的核心格、培养兴趣的重要活动，那么我们应如何抓住课余的核心 点呢？首先由老师给大家分享一下我的业余生活丰富多彩。点呢？首先由老师给大家分享一下我的业余生活丰富多彩。 平常喜欢到网上看看，查查资料；到了周末就会去打网球，平常喜欢到网上看看，查查资料；到了周末就会去打网球， 锻炼一下身体，一到放暑假，我还会出去旅游呢！这样的生锻炼一下身体，一到放暑假，我还会出去旅游呢！这样的生 活，既让我增长了知识，又锻炼了身体，真是其乐无穷呀！活，既让我增长了
8、知识，又锻炼了身体，真是其乐无穷呀！ 下面，请同学们根据自身的情况，我们分成四个小组开展课下面，请同学们根据自身的情况，我们分成四个小组开展课 余生活活动调查，请大家积极踊跃参与其中。余生活活动调查，请大家积极踊跃参与其中。 第一小组学生：进行文艺创作和音乐美术上的实践活动。第一小组学生：进行文艺创作和音乐美术上的实践活动。 绘画绘画 毛笔模写毛笔模写 学习乐器学习乐器 剪纸艺术剪纸艺术 第二小组学生：针对大家在课余时间的活动形式进行了拍照第二小组学生：针对大家在课余时间的活动形式进行了拍照 跳绳跳绳 打乒乓球打乒乓球 集体活动集体活动 呼啦圈运动呼啦圈运动 第三小组：对班级的特色，组织开展实
9、践活动。第三小组：对班级的特色，组织开展实践活动。 丰富多彩的手绘小报丰富多彩的手绘小报 放飞心灵手写报放飞心灵手写报 多彩生活多彩生活 我的课余生活小报我的课余生活小报 第四小组：对课余生活的活动计划安排和我们需要什么的活动第四小组：对课余生活的活动计划安排和我们需要什么的活动 课余生活计划书课余生活计划书 我的课余生活作文我的课余生活作文 共同共同评议评议 教师：通过各个小组的展示，同学们有什么感受呢？教师：通过各个小组的展示，同学们有什么感受呢？ 我们评一评我们评一评,谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的 课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多
10、课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多 就算好呢？就算好呢？ 学生：不是这样，最重要的是阳光成长。学生：不是这样，最重要的是阳光成长。 教师：回答的很好，看谁的课余生活安排得好，不教师：回答的很好，看谁的课余生活安排得好，不 是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而 是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的 各项安排得到真正落实。各项安排得到真正落实。 总结总结 开展活动以来，同学们都用心汇报了自己的开展活动以来，同学们都用心汇报了自己的 丰富多彩的课余生活，使大家对于课余生活有了丰
11、富多彩的课余生活，使大家对于课余生活有了 更深层次的认识，如果我们懂得享受课余生活，更深层次的认识，如果我们懂得享受课余生活， 那么会更好的搞好的我们的学习，不难看出，我那么会更好的搞好的我们的学习，不难看出，我 们的课余生活真是太丰富了。通过活动，老师很们的课余生活真是太丰富了。通过活动，老师很 开心，这虽然是我们第一次进行综合性学习的活开心，这虽然是我们第一次进行综合性学习的活 动，看见我们班每个同学都能积极的投入到这个动，看见我们班每个同学都能积极的投入到这个 活动中去，每个同学的能力都能得到发展，小组活动中去，每个同学的能力都能得到发展，小组 里同学之间的互相帮助，合作的精神真让我感动
12、，里同学之间的互相帮助，合作的精神真让我感动， 相信我们以后的人生一定会丰富多彩的。相信我们以后的人生一定会丰富多彩的。 （2）课余生活助我成长）课余生活助我成长 我们同学都乐于帮助班上的同学，请 你们也来帮助下面两位同学。 （1）聪聪是电脑高手，打开电 脑，一玩就是几个小时。 （2）乐乐爱玩打卡游戏，家里 买了许多各式各样的卡，一有机 会就趴在地上打卡。 2、请四人小组自由选择一位同 学进行帮助，我们该怎样劝劝他。 玩要有度玩要有度 玩要有品位玩要有品位 请同学们发表一下高见，怎 样才能玩得有度？ 在生活中，有哪些游 戏，活动是健康、积 极、有益，值得我们 玩的呢，四人小组进 行归纳，比一比
13、，哪 个小组发现的多。 在生活中，也存在着许多不该在生活中，也存在着许多不该 玩的游戏，学生一旦玩了不该玩的游戏，学生一旦玩了不该 玩的游戏，会给自己带来很坏玩的游戏，会给自己带来很坏 的影响，甚至是恶果，请大家的影响，甚至是恶果，请大家 读一读中列举的例子读一读中列举的例子不该玩不该玩 的游戏的游戏。 讨论：这位同 学玩了赌博游戏 后，给他带来的 影响是什么？ 有些不该玩的游戏带来 的影响更加恶劣，补充 事例救救游戏厅里的 孩子 听了这个真实的事例， 大家有什么想说的，彼 此交流。 找一找，生活中还 有哪些游戏是不该 玩的？并说说这些 游戏的危害。 总结：玩是有学问的，总结：玩是有学问的，
14、我们一定要玩得有度，我们一定要玩得有度， 玩得健康、积极、有玩得健康、积极、有 益，不该玩的游戏坚益，不该玩的游戏坚 决不玩。决不玩。 课后延伸课后延伸 请同学们课后向自己请同学们课后向自己 的家人做一次生活调的家人做一次生活调 查，了解他们以前都查，了解他们以前都 玩哪些游戏活动，并玩哪些游戏活动，并 向他们学一学玩法。向他们学一学玩法。 同学们们课后向家长做了生同学们们课后向家长做了生 活调查了吗？活调查了吗？ 通过生活调查，通过生活调查， 你们都了解到什么呢，请告你们都了解到什么呢，请告 诉你四人小组中的同伴。诉你四人小组中的同伴。 讨论完后请每组推选一名代讨论完后请每组推选一名代 表，
15、向全班做交流发言。表，向全班做交流发言。 从调查中，我们发现家人们小时从调查中，我们发现家人们小时 候玩的游戏，和我们现在玩的游候玩的游戏，和我们现在玩的游 戏有很大的不同，其实，游戏在戏有很大的不同，其实，游戏在 不同的年代，有着不同的缺点，不同的年代，有着不同的缺点， 请大家读一读书上第请大家读一读书上第6页的页的游游 戏的变迁戏的变迁，做进一步的了解，做进一步的了解。 在这么多游戏中，大家原在这么多游戏中，大家原 先自己玩的游戏有哪些？先自己玩的游戏有哪些？ 通过向家长学习，自己学通过向家长学习，自己学 会玩的游戏有哪些？会玩的游戏有哪些？ 通过调查了解，你们认为是自己现 在玩的游戏有意
16、思，还是当时家长 们玩的有意思? 辩论围绕的主题是： （1）现代游戏的利与弊。 （2）过去游戏的利与弊。 其实，每种游戏都有自身的其实，每种游戏都有自身的 特点，它都能给孩子们带来特点，它都能给孩子们带来 快乐，甚至孩子们长大了，快乐，甚至孩子们长大了， 对自己儿时玩的游戏，还会对自己儿时玩的游戏，还会 恋恋不忘。恋恋不忘。 请学生读一读书上第请学生读一读书上第7页的页的 新闻链接新闻链接久违了，“弄堂久违了，“弄堂 儿戏”儿戏” 愿我们的每位同愿我们的每位同 学，都能拥有丰学，都能拥有丰 富多彩的课余生富多彩的课余生 活，大家过得健活，大家过得健 康、快乐而有意康、快乐而有意 义！义！ （3
17、 3）过好我的课余生活）过好我的课余生活 你的课余生活时怎样度过的?说出来给 大家听听。 我的课余生活绚丽多彩，也我的课余生活绚丽多彩，也 很广大，但我觉得最有趣的是很广大，但我觉得最有趣的是 ( )。 你对你的课余生活感到满意吗？ 为什么？ 不满意，虽然我可以打篮不满意，虽然我可以打篮 球，可是也只能打半个小时球，可是也只能打半个小时 而已，要完成老师布置的作而已，要完成老师布置的作 业，又要去补习，我一点私业，又要去补习，我一点私 人空间也没有了。人空间也没有了。 你理想中的课余生 活是怎样的呢？ 可以自由，可以自由， 有自己的私人有自己的私人 空间，写完作空间，写完作 业后就可以做业后就
18、可以做 自己想做的事。自己想做的事。 我叫明明，是小学六年级的学生，我可忙了，每天一早到 学校上学，下午五点放学后，我一回到家要先做家庭作业， 做完成还要做一大堆家长布置的作业，常常要到是外十点 才能睡觉，有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说： “现在还有时间玩？快做作业去。”有时我想看看课外书， 妈妈就会把书一把抢过去说：“课本不看，看这些闲书有 啥用？快复习功课去。”一到星期六、星期日我就更惨了， 爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间， 现在我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间 了，也没有自己的兴趣爱好了。 同学们，听了明明的介绍，你们对明明 的课余生活满意吗，你
19、们想对明明说些什么？ 又想对他的父母说些什么呢，分小组进行交 流讨论。 辩论的主题： (1)学生的学习成绩是否最重学生的学习成绩是否最重 要的。要的。 (2)为了保证学习时间，学生为了保证学习时间，学生 的兴趣爱好是否可以放弃。的兴趣爱好是否可以放弃。 （3）学生是否具有自己选）学生是否具有自己选 择休息、娱乐的权利和自由。择休息、娱乐的权利和自由。 现在请同学们仔细阅现在请同学们仔细阅 读课本读课本1-2页的这不页的这不 是无用的玩意儿、是无用的玩意儿、 痴迷石头的小男痴迷石头的小男 孩，再继续讨论。孩，再继续讨论。 请出法律小博士，运用请出法律小博士，运用 法律来维护自己的权利，法律来维护
20、自己的权利， 休息和娱乐是儿童成长休息和娱乐是儿童成长 和健康的需要，也是儿和健康的需要，也是儿 童的基本权利，父母不童的基本权利，父母不 应该剥夺儿童的权利。应该剥夺儿童的权利。 学生的课余生活并不只是学学生的课余生活并不只是学 习，学习也并不只是读教科习，学习也并不只是读教科 收，做习题，我们应积极培收，做习题，我们应积极培 养自己的兴趣爱好，把学习、养自己的兴趣爱好，把学习、 娱乐、休息、锻炼等方面有娱乐、休息、锻炼等方面有 机地结合起来，合理地安排机地结合起来，合理地安排 好自己的课余生活。好自己的课余生活。 同学们对明明的课余生活感到 不满意，那你对自己的课余生 活满意吗？ （1）满
21、意；（2）比较满意； （3）不满意（4）很不满意。 请每位同学填写书上第请每位同学填写书上第4页的调查页的调查 表。表。 课后练习： 1、请每位同学依据自己的兴趣，爱好， 按照合理的要求，自己设计星期日一天 的安排。 2、小组内进行交流，每组推荐一份最佳 方案进行全班交流。 3、请同学们对照最佳方案，再次修改自 己的设计方案。 4、请同学们把自己役计的假日方案带回 家给爸妈看，如果父母能接受，就与他 们一起去实现自己的方案，如果父母不 能接受，就请他们说说不接受的理由。 小明，先把作业写完 了再玩 我不，等我玩够了再写 作业！ 放假了，我就喜欢玩电脑，别 的我都不爱玩！ 同学们，老师为全班分
22、了四个大组，请你选择 你最感兴趣的一个课外 活动小组，在课余时间 和你的小组成员一起开 展活动，并且选出一名 组长，我们比一比哪个 小组的课余活动最精彩！ 体育组体育组 比一比，谁是小小运动员。 科学组科学组 可以请爸爸妈妈协助你把各种观察的过程和结果做记录，我们一起 在班级里分享。 实践组实践组 可以把你完成的作品交给老师，我们在班级里展示。 棋类组棋类组 比一比，谁是下棋的小行家 现在有一位新同学加入我们四（1）班 这个大家庭，大家认识一下！ 大家好，我的名字叫莉莉， 很高兴和大家一起学习,希 望我们能成为好朋友。 2.学会沟通交流 沟通沟通： 【基本解释】【基本解释】 本指挖沟使两水相通
23、。后用本指挖沟使两水相通。后用 以泛指使两方相通连以泛指使两方相通连;也指疏通彼此的意见也指疏通彼此的意见 沟通沟通是人与人之间、人与群体之间思想 与感情的传递和反馈的过程，以求思想达 成一致和感情的通畅。 形式形式很多，包括：说话、交谈。聊天，包括：说话、交谈。聊天， 开会，写信，还有开会，写信，还有QQ聊天，上课聊天，上课，等 我们是怎样沟通的呢？我们是怎样沟通的呢？ 涉及到哪些方面？涉及到哪些方面？ 以老师提问为例以老师提问为例 老师提问 同学倾听问题 老师请同学回答问题 同学回答问题 语言 倾听 动作 语言 沟通过程的三要素：沟通过程的三要素： 二、倾听二、倾听 一、语言一、语言 三、
24、肢体语言（动作，表情，手势等）三、肢体语言（动作，表情，手势等） 一、语言一、语言 语言语言：是最常见的沟通方式。沟通时，我 们大部分是通过语言，也就是我们所说的话 ，来传递信息，表达我们自己的意见，想法 ，还有情感。 语言说的不清不楚，或说错了，别人就会 理解错，就会误会。 比如：老师如果说错了. 一旦一旦 在在沟通沟通中，我们的语言需要中，我们的语言需要注意注意： 1.语言要语言要清楚明白清楚明白，让别人听懂。，让别人听懂。 2）发音准确，吐字清晰，用词准确。 比如：某领导人发言 1）说话要有逻辑，不要颠三倒四。 比如：语句 一定要一定要 说话不清说话不清 不楚不楚 别人很难明别人很难明
25、白，不理解白，不理解 沟通障沟通障 碍，误碍，误 会，误会，误 解解 为什么沟通时，要清楚明白，让别人听懂呢？为什么沟通时，要清楚明白，让别人听懂呢？ 1.我姐姐的腿我姐姐的腿,又长又短。又长又短。 2.我的其中一只左脚受伤了。我的其中一只左脚受伤了。 3. A：小朋友，你妈妈在家吗？：小朋友，你妈妈在家吗？ B：她已经：她已经不在了”不在了” 看看看看他们说的话他们说的话你是否明白呢？你觉你是否明白呢？你觉 得怎么样呢？得怎么样呢？ 广东汕头某领导人普通话讲话，你听得懂吗？广东汕头某领导人普通话讲话，你听得懂吗？ 各位女婿乡绅们，瓦们上头， 轰景买丽，高通荒便，山鸡很多， 欢迎你来偷鸡！我花
26、展，你撞墙。 最后，猪大家都撞墙，完了，吓吓大家！ 某领导： （各位女士先生们 ，我们汕头 ） （风景美丽 ， 交通方便 ， 商机很多 ） （欢迎你来投资 ！ 我发展 ， 你赚钱 ） （最后，祝大家 都赚钱 ， 完了 ， 谢谢大家！ ） 2.语言要得体礼貌，不说粗话，脏话，难语言要得体礼貌，不说粗话，脏话，难 听的话。听的话。 不同的语言 在沟通中会产生不同的 效果 在在沟通沟通中，我们的语言还需要中，我们的语言还需要注意注意： 1）.难听的，难听的， 伤人的，不礼伤人的，不礼 貌的语言貌的语言 会让人不开心，难过，愤怒不开心，难过，愤怒 ，不愿意与对方沟通。，不愿意与对方沟通。 比如：对骂，
27、打架。 2） .好听的好听的 ，赞扬的，赞扬的， 礼貌的语言礼貌的语言 会让人开心，高兴，乐意开心，高兴，乐意 与对方沟通。与对方沟通。 比如：同学，靓仔，靓女， 你真棒！谢谢！对不起。 情景示范情景示范：借笔。借笔。大家更愿意把笔借给？ 二、倾听二、倾听 上帝为什么在我们的脸上装一只嘴巴，上帝为什么在我们的脸上装一只嘴巴， 在脸上的两侧装了两只耳朵？在脸上的两侧装了两只耳朵？ 少说多听少说多听 ？ 学会倾听：学会倾听： 倾听是沟通中必不可少的。这不 仅仅是一种尊重尊重人得表现，也是一 个有效的人际沟通方法。 只有通过倾听，才能理解，了解理解，了解别 人所说的话，所要传递的信息，思 想，内心真
28、实的想法，情感，期望 ，意愿等。 沟通时沟通时， 不懂得倾听，不认真倾听不懂得倾听，不认真倾听,走神时走神时的结果结果： 视频：视频：不懂得倾听的后果不懂得倾听的后果 谣言的产生谣言的产生 1.不知道别人究竟要说了什么？不知道别人究竟要说了什么？ 2.错听，漏听，把别人的话理解错了。错听，漏听，把别人的话理解错了。 3.错传。错传。 不合格的倾听者：不合格的倾听者： 左耳进，右耳出左耳进，右耳出. 不合格听众的表现不合格听众的表现： 1.不看对方、不看对方、 2.不感兴趣，不回应，不认真。不感兴趣，不回应，不认真。 3.做其他事情做其他事情 4.不断插嘴，急于做答不断插嘴，急于做答 5.睡觉，
29、走神，神游，心不在焉。睡觉，走神，神游，心不在焉。 5.不耐烦不耐烦 判断：判断：视频视频 视频中右边的人是一个合格的听众吗？ 他犯了哪些错误？ ？ 做个合格倾听者的五个基本要素： 诚心：诚心： 专心：专心： 抱着谦虚认真的态度听；抱着谦虚认真的态度听； 仔细地听，不要三心二意；不走神，不仔细地听，不要三心二意；不走神，不 睡觉，不和别人讲小话。睡觉，不和别人讲小话。 用心：用心： 捕捉对方话语中的涵义或言外捕捉对方话语中的涵义或言外 之意；之意； 耐心：耐心： 不要轻易插嘴；不要轻易插嘴； 应心：应心： （即回应）给予适当的回应，鼓励对方说下（即回应）给予适当的回应，鼓励对方说下 去。去。除
30、了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、除了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、 动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。 三：肢体语言三：肢体语言 肢体语言肢体语言：动作，手势，面部表情，眼神动作，手势，面部表情，眼神 . 重要性； 在沟通中，动作，手势，眼神等肢体语言也很重 要，也会向别人传递你的信息，情感，态度等。 有时，你不需要说话，, 手势手势：是我们用的最多的肢体语言。是我们用的最多的肢体语言。 大家猜猜，这些不同的手势代表什大家猜猜，这些不同的手势代表什 么意思？么意思？ 眼神眼神：心灵的窗户，它也会传递信息 ，传达人内心的想法。 眼神的交流与沟通。
31、 1.好的眼神：有时会给人力量和温暖。好的眼神：有时会给人力量和温暖。 比如：鼓励的眼神，肯定的眼神，关爱的眼神等。 2.不好的眼神：有时会让人难受，不开心。不好的眼神：有时会让人难受，不开心。 比如：鄙视，轻视，冷眼等。 表情：能直观的表达传递你的情绪和表情：能直观的表达传递你的情绪和 心理。心理。 多一点微笑微笑， 就会多一点温暖，多一点亲近，多一点快乐。 小动物们也会小动物们也会微笑微笑， 多一点多一点微笑微笑， 多一点温暖，多一点亲近，多一点快乐多一点温暖，多一点亲近，多一点快乐。 有时，你的肢体语言肢体语言(动作，手势，面部表情，眼神动作，手势，面部表情，眼神.) ， 比你的语言更重
32、要，更能传达你的信息，你心里的比你的语言更重要，更能传达你的信息，你心里的 真实想法。真实想法。 比如：你真棒！（老师演示） 妈妈，我爱你。 最好的沟通是：肢体语言和语言相结合。最好的沟通是：肢体语言和语言相结合。 我们要我们要注意注意的是的是 四：理解四：理解 理解理解：沟通需要理解，理解就是站在对方的：沟通需要理解，理解就是站在对方的 角度考虑问题，了解对方的处境，和情感，角度考虑问题，了解对方的处境，和情感， 换位思考。换位思考。 为什么沟通需要理解呢？为什么沟通需要理解呢？ ？ 你认为这图画的是什么？你认为这图画的是什么？ 你认为图中模糊的东西这是什么？你认为图中模糊的东西这是什么？
33、图中东西其实是：月饼图中东西其实是：月饼 启示：启示： 对于同一幅画，不同的人，有不同的理解和对于同一幅画，不同的人，有不同的理解和 看法。看法。 因此，我们可以知道，每个人都是有自己不 同的想法，看法，理解，思维，看问题的角 度。 正是因为理解，看法，想法的不同，有时， 就导致了沟通出现了障碍，造成误解。 故事1： 甲：您幸福吗？甲：您幸福吗？ 乙：我姓曾。乙：我姓曾。 甲：？甲：？ 乙：乙： 。 远处，是什么人远处，是什么人 呢？呢？ 一个长发飘飘， 身材苗条的姐姐。 再走近点再走近点. 这幅图中的人在干什 么呢？ 启示：启示： 有时，事情并不是你所想象的那样，也不是你所理有时，事情并不是
34、你所想象的那样，也不是你所理 解，所认为的那样。解，所认为的那样。 所以，永远不要想当然，不要自以为是。所以，永远不要想当然，不要自以为是。 当与同学，朋友发生矛盾时. 多理解，多沟通，化解误会，误解。 故事2. 故事中，小红不理解小丽，不知道小丽的处境，故事中，小红不理解小丽，不知道小丽的处境， 自认为小丽根本就没去约定地点。自认为小丽根本就没去约定地点。 小红和小丽是非常好的朋友，她们俩也是邻居。有一天，小红在快回到家的 时候，突然下起了大雨。于是，小红就打电话叫小丽帮忙拿把雨伞给她。可 是，小红等了小丽很久很久，都没有看到小丽。没办法，她只能淋着雨跑回 家了。走到家门口时，她突然听到隔壁
35、小丽家传来一阵电视声。她一听，非 常恼怒。心想：小丽，我等了你那么久，你居然一直在看电视！我以后再 也不理你了。 从此以后，小红真的就再也不理小丽了。 可是，真相是 小丽一接到电话就马上拿了把伞想送去给小红。可是，由于跑得太急了，不 小心摔了一跤。膝盖很疼，但小丽一想到小红还在等她，于是，忍着痛，一 瘸一拐地去小红躲雨的地方。可是，当她去到那里时，小红已经不在那里了。 而在家里看电视的是，不是小丽，而是正在等着小丽回来的小丽的妈妈。 我们在生活中，永远不要想当然，我们在生活中，永远不要想当然， 自以为是。自以为是。 如何做到理解别人呢？如何做到理解别人呢？ 1.换位思考，站在别人的角度上去考虑
36、问题、 2主动与别人交流，沟通，了解对方的真实想 法。 学会学会理解理解 自己的父母，自己的父母， 同学，老师同学，老师. 多与他们沟通！多与他们沟通！ 了解他们的想法！了解他们的想法！ 理解自己的父母理解自己的父母-给孩子们的一封信给孩子们的一封信 请记住，父母是爱你的。 他们对你严格，其实是希望你能够更加优秀。 他们骂你，批评你，其实是希望你能够改正错误，变得更好。 他们打你，其实是恨铁不成钢，可是，打在你身，痛在他心。 他们有时很罗嗦，有时管你管的太多，那是因为他们太过在乎你，想永远呵护着你。 也许，当他们对你严格，打你，骂你，罗嗦时，你会觉得很烦，甚至很不喜欢。 但是，请不要忘了，他们
37、每天起早贪黑，早出晚归，辛辛苦苦，供你吃，供你穿，还有供 你上学。 问问自己，你去过你父母工作的地方吗？你看过自己的父母是如何工作的吗？ 若你看到了，体会到了，也许你就知道他们有多辛苦，要承受多大压力了。 所以，请理解自己的父母请理解自己的父母，每一对父母都是望子成龙，望女成凤的。 有时你觉得他们不理解你，甚至误会你，那是因为你和你的父母毕竟不是同时代的人，你 们的观念，思想肯定有所不同。或者，是因为，也许你真的做错了，只是你自己没有意识 到而已。所以，有时要好好反省自己。同时，那也是因为，你和你的父母沟通太少。问问 自己，你和你的父母聊过天吗，谈过学校里的趣事吗？还是一回到家就打开电视，打开
38、电 脑，或把自己关在房间。 试问，你不和父母沟通，父母如何了解你内心真实的想法和意愿？因此，父母只能按照自 己的想法来教育你。 所以，多与父母沟通多与父母沟通，沟通的时候要心平静和，尊敬礼貌，真诚地吐露你心中真实的想法 。如果你无法当面对父母说出来，那就用书信的形式，写下你的心声，偷偷藏在父母的枕 头底下。 我相信，当你去理解自己的父母，主动与父母沟通时，父母也会理解你。这样，你和你父 母关系一定会变得越来越融洽的。 亲爱的孩子们： 两幅图给我们的启示：两幅图给我们的启示： 对于同一幅画，不同的人，有不同的理解和看法。对于同一幅画，不同的人，有不同的理解和看法。 有时，就导致了沟通出现了障碍，
39、造成有时，就导致了沟通出现了障碍，造成有时，事情并不是有时，事情并不是 你所想象的那样，也不是你所理解，所认为的那样。你所想象的那样，也不是你所理解，所认为的那样。 所以，永远不要想当然，不要自以为是。所以，永远不要想当然，不要自以为是。 当与同学，朋友发生矛盾时. 多理解，多沟通，化解误会，误解。 如何做到理解别人呢？如何做到理解别人呢？ 1.换位思考，站在别人的角度上去考虑 问题、 2主动与别人交流，沟通，了解对方的 真实想法。 让我们用语音、倾听、表达、理解多让我们用语音、倾听、表达、理解多 与父母、老师、同学与父母、老师、同学.沟通！沟通！ 学会和父母沟通，体会父母的爱！学会和父母沟通
40、，体会父母的爱！ 学会和老师沟通，体会老师的奉献！学会和老师沟通，体会老师的奉献！ 学会和同学沟通，体会同学的友情！学会和同学沟通，体会同学的友情！ 讨论： 老师把莉莉安排与你同桌，你会 如何与这位新同桌打招呼呢？ 学会沟通学会沟通 心灵互动话人际心灵互动话人际 据统计资料表明：良好的人际关系，可使工作 成功率与个人幸福达成率达85%以上；一个人 获得成功的因素中，85%决定于人际关系， 而知识、技术、经验等因素仅占15%； 某地被解雇的4000人中，人际关系不好者占90%， 不称职者占10%；大学毕业生中人际 关系处理得好的人平均年薪比优等生高15%， 比普通生高出33%。 人际交往的重要性
41、： 通过这个游戏，你明白了一个什么道理？ 肢体语言也是人与人进 行交流沟通的方式。 与别人交往时， 首先要介绍自己 我的档案 姓名：_ 学校：_ 班级：_ 出生年月：_ 爱好：_ 特长：_ 与别人交往时， 还可以介绍你的 家人，老师，同学. 根据你的实际情况， 拟定一份假日一天 的访友交往活动计划 真诚真诚友爱友爱 平等交往平等交往 学校里，同学们就像( ) 一样，一起( )，一起( )， 一起( )，团结友爱，组成了一 个快乐、幸福的( )。 兄弟姐妹兄弟姐妹 学习学习 劳动劳动 玩耍玩耍 大家庭大家庭 和同学在一起的哪些时刻，你感受到了亲人般的温暖？ 这两位同学 在干什么？ 他们分别是 怎
42、么说的？ 有没有人送 书让你看？ 和同学在一起的哪些时刻，你感受到了亲人般的温暖？ 这两位同学 在干什么？ 他们分别是 怎么说的？ 有没有人这 样帮助过你？ 和同学在一起的哪些时刻，你感受到了亲人般的温暖？ 这位同学比赛 的成绩如何？ 其他同学有 没有批评他？ 你有没有被 别人鼓励的经 历？ 说一说自己与好朋友真诚相待、互相帮助的故事。 这位同学的 好朋友是谁？ 他们之间有什 么故事？ 这位同学的 好朋友是谁？ 他们之间有什 么故事？ 你的好 朋友是谁， 说说你们 真诚相待、 互相帮助 的故事吧！ 请谈一谈留守女孩谭海美给你的感受？ 谭海美的家庭是 什么样的？ 谭海美在班里成 立了什么小队？
43、谭海美帮助了哪 些同学？ 谭海美被评为什 么？ 请谈一谈留守女孩谭海美给你的感受？ 谭海美是“留守 儿童”。 成立了“留守儿童 互助小队”。 胡月、蔡青 青 第十届“全国十 佳少先队员” 我们应该怎样和同学真诚相待，互相帮助呢？ 这位同 学怎么说 的？ 这位同学 怎么说的？ 你认 为呢？ 请说 说你的 看法。 同学相 处，要诚 实守信。 要有一颗 宽容的心。 我们应该怎样和同学真诚相待，互相帮助呢？ 爱人者，人恒爱之；爱人者，人恒爱之； 敬人者，人恒敬之。敬人者，人恒敬之。 孟子孟子 爱别人的人，别人也爱别人的人，别人也 会爱他；尊敬别人的会爱他；尊敬别人的 人，别人也会尊敬他。人，别人也会尊
44、敬他。 遇到了这些情况，你认为应该怎么做？ 大扫除，这位 同学是怎么做的？ 你会怎么想？ 你认为应该怎么 做？ 遇到了这些情况，你认为应该怎么做？ 你会怎么想？ 你认为应该怎么 做？ 班干部选举结 束后，这位同学 是怎么做的？ 遇到了这些情况，你认为应该怎么做？ 你会怎么想？ 你认为应该怎么 做？ 考试时，遇到 了不会的题， 这位同学是怎 么做的？ 友谊像( )，需要( )浇灌。 同学之间( )相待，( )友爱， 友谊的花朵才会绽放得( )。 鲜花鲜花 用心用心 真诚真诚 互助互助 鲜艳美丽鲜艳美丽 3.3.主动拒绝主动拒绝 烟酒与毒品烟酒与毒品 案例1 小明今年上六年级，品学兼优。还曾经获得
45、“三好学生” 的荣誉称号。班上有个叫小强的同学经常向他请教学习上 的问题，两个人很快成为了好朋友。 在放学的路上，小强经常拿出香烟请他抽，开始时他竭 力拒绝，时间一长，他感觉吸烟挺神气，烟夹在手里自己 就像个大人了。在这种心里状态下，小明很快就烟不离手 了。 烟越吸越多，越吸越高档。由于没有经济来源，父母明 确反对他吸烟，为了偿还同学的烟钱，他开始偷父母口袋 里的钱，偷家中的钱，后来去偷同学家中的钱，最后与小 强在一起盗窃案件中双双被抓获了。 吸烟有害健康 科学已经表明，烟雾中有害成分达3000余种，其中致癌物 质就达30多种。试验证明，一支香烟所含的尼古丁可以毒 死一支小白鼠；20支香烟中的
46、尼古丁可以毒死一头牛；人 的致死量是50-70毫克，相当于20-25支香烟中的尼古丁含量。 如果将一支雪茄烟或三支香烟的尼古丁注入人的静脉内， 三到五分钟即可死亡。焦油可以沉积在肺内，经多年累积， 最终发生癌变。 吸烟还可引发急性中毒死亡。我国早已有吸烟多了就摔倒 在地，口吐黄沫而死亡的案例。前苏联有一个年轻人第一 次吸烟，吸一支雪茄就死了。法国一个俱乐部举行一次吸 烟比赛，优胜者吸了60支烟，未来得及上台领奖就死去了， 其他的参赛选手都因生命垂危而入院接受治疗。 普法窗口 中华人民共和国未成年人保护法第11条规定： 父母或者其他监护人应当预防和制止未成年人吸烟、 酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行 为。 中华人民共和国预防未成年人犯罪法第15条规 定：未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教 育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向 未成年人出售烟酒。 普法小儿歌 吸烟有害，人人知然。 百害无益，我有体验。 一损咽喉，咳嗽痰喘； 二损肺心，呼吸困难； 三损肠胃，食欲不甘； 四损口腔，苦臭人嫌； 五损环保，空气污染； 六损资财，浪费金
