1、新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文三年级（下） 14.蜜 蜂 第1课时 同学们同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回 到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去 看看吧！看看吧！ 法
2、布尔（法布尔（1823182319151915） 生平简介生平简介：法国著名昆虫学家、文学家，法国著名昆虫学家、文学家， 被誉为“昆虫界的荷马被誉为“昆虫界的荷马”“”“科学界的诗科学界的诗 人人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟 虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆 虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并 创作了大量与之相关的作品创作了大量与之相关的作品。 主要作品主要作品：昆虫记昆虫记 昆虫记昆虫记 昆虫记昆虫记共十卷，每卷包含若干章，每共十卷，每卷包含若干章，每 章详细、深刻地描绘一种或
3、几种昆虫，展章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫，展 示了蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等昆虫示了蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等昆虫 的生活场景。在这本书中，法布尔将专业的生活场景。在这本书中，法布尔将专业 知识与人生感悟相结合，娓娓道来。他在知识与人生感悟相结合，娓娓道来。他在 对每种昆虫日常生活习性、特征进行描述对每种昆虫日常生活习性、特征进行描述 的同时，还表达了对生命的尊重与热爱。的同时，还表达了对生命的尊重与热爱。 昆虫记昆虫记不仅是一部研究昆虫的科学巨不仅是一部研究昆虫的科学巨 著，也是一部文学巨著著，也是一部文学巨著。 蜜蜂蜜蜂，体表有很密的绒毛，喜欢成群居住。前体表有很密的绒毛，喜欢成群
4、居住。前 翅比后翅大，雄蜂触角较长，蜂王和工蜂有毒刺，翅比后翅大，雄蜂触角较长，蜂王和工蜂有毒刺， 能蜇人。能蜇人。 工蜂能采花粉酿蜜，帮助某些植物传粉。不少工蜂能采花粉酿蜜，帮助某些植物传粉。不少 种类的产物或行为与医学种类的产物或行为与医学( (如蜂蜜如蜂蜜、蜂王浆、蜂王浆、蜂毒、蜂毒) )、 农业农业( (如作物传粉如作物传粉) )、工业、工业( (如蜂蜡、蜂胶如蜂蜡、蜂胶) )有密切关有密切关 系，它们被称为资源昆虫。最为人们所熟悉的是人系，它们被称为资源昆虫。最为人们所熟悉的是人 工驯养用来酿蜜的意大利蜜蜂和东方蜜蜂工驯养用来酿蜜的意大利蜜蜂和东方蜜蜂。 gigi z z kuku
5、ww t t chocho mm 概概 阻阻 括括 误误 途途 陌陌 超超 逆逆 nn 我会认 cc 测测 蜜蜜 蜂蜂 辨辨 阻阻 跨跨 检检 查查 确确 误误 途途 我会写 括括 陌陌 卧钩写在横中线卧钩写在横中线上上 m 书写指导 中间三横分布中间三横分布均匀均匀 fng bin 中间一点不能少中间一点不能少 朗读朗读下面的词语下面的词语。 阻力阻力 几乎几乎 尽管尽管 能力能力 听说听说 辨认辨认 实验实验 确实确实 辨辨 这三个字是同音形近这三个字是同音形近字，都是字，都是左中右结构，左边和右边左中右结构，左边和右边 的部分相同，中间部分为形旁，形旁表义。的部分相同，中间部分为形旁，形
6、旁表义。 辩辩 辫辫 仔细仔细观察下边三个字，你观察下边三个字，你有有什么发现？什么发现？ 交流：课文主要讲了一件什么事？交流：课文主要讲了一件什么事？ 提示提示：谁听说了什么？谁能辨认什么？谁做了实验，结果：谁听说了什么？谁能辨认什么？谁做了实验，结果 发现了什么？发现了什么？ 法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了一个法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了一个 实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。 1.1.朗读朗读第一自然段，思考：法布尔为什么要做实验？第一自然段，思考：法布尔为什么要做实验？ 法法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，他想做个实验验证布尔听
7、说蜜蜂有辨认方向的能力，他想做个实验验证一下，一下， 这就是实验的目的。这就是实验的目的。 2 2. .课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? ? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下，“我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下， 这体现本文的语言十分严谨、客观。这体现本文的语言十分严谨、客观。 3 3. .法法布尔是如何布尔是如何得到得到实验实验结论结论的呢？让我们一起来读读实验的呢？让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自
8、然段，思考：法布尔做了什么过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？ 捉蜜蜂，放捉蜜蜂，放进进纸袋，走纸袋，走四公里四公里路，打开纸袋，做记号，放飞路，打开纸袋，做记号，放飞 蜜蜂蜜蜂 原文原文呈现：呈现： 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可 以回到原处。我想做个实验。以回到原处。我想做个实验。 你从“无论你从“无论总是总是”这一组关联词中体会到了什么”这一组关联词中体会到了什么？ 试试着仿写一个句子。着仿写一个句子。 体会体会到蜜蜂辨认方向的能力很强。到蜜蜂辨认方向的能力很强。 学习中无论遇到多大的困难，他总是迎难而上，绝不轻言
9、学习中无论遇到多大的困难，他总是迎难而上，绝不轻言 放弃。放弃。 4 4. .用用“先“先接着接着然后然后”，有序概述实验准备”，有序概述实验准备 工作。工作。 法布尔先捉了一些蜜蜂，放进纸袋里；接着带着蜜蜂法布尔先捉了一些蜜蜂，放进纸袋里；接着带着蜜蜂 走了四公里；然后在蜜蜂身上做好记号，将蜜蜂放飞走了四公里；然后在蜜蜂身上做好记号，将蜜蜂放飞。 做完准备工作后，法布尔就开始观察、记录做完准备工作后，法布尔就开始观察、记录。 5 5. .朗读朗读第三至七自然段，概述观察、记录过程。第三至七自然段，概述观察、记录过程。 两点四十分两点四十分 两只蜜蜂两只蜜蜂 傍晚傍晚时时 另外三只另外三只 第
10、二天第二天 共十五只共十五只 6 6. .交流交流：这些数据法布尔是怎么得来的？：这些数据法布尔是怎么得来的？ 从“两点四十分”“第二天”这些时间及不同时间点从“两点四十分”“第二天”这些时间及不同时间点记录的记录的 蜜蜂蜜蜂数量，看出法布尔能坚持观察并及时记录实验数据。数量，看出法布尔能坚持观察并及时记录实验数据。 法布尔观察并记录飞回的法布尔观察并记录飞回的蜜蜂数量和蜜蜂数量和时间。时间。 7 7. .思考思考：蜜蜂有没有辨认方向的能力？课文的第几自然段：蜜蜂有没有辨认方向的能力？课文的第几自然段 直接告诉了我们？直接告诉了我们？ 蜜蜂有辨认方向的能力。蜜蜂有辨认方向的能力。 课文第七、八
11、自然段直接告诉了我们。课文第七、八自然段直接告诉了我们。 8 8. .朗读第七、八自然段朗读第七、八自然段，哪些，哪些词句词句体现了实验结论的准确性体现了实验结论的准确性？ 准确无误准确无误 确确实实确确实实 9 9. .从文中找出帮助作者得出结论的句子从文中找出帮助作者得出结论的句子 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失 方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途 都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂蜜蜂 板书设计 实验 目的 过
12、程 结论 结论 准备 观察 记录 确认 一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。 蜜（蜜（ ） 辨辨（ ） 阻阻（ ） 检检（ ） 密（密（ ） 辩（辩（ ） 组（组（ ） 捡（捡（ ） 蜂蜜蜂蜜 茂密茂密 辨别辨别 辩论辩论 阻止阻止 组织组织 检查检查 捡拾捡拾 二、写出下列词语的反义词。二、写出下列词语的反义词。 遥远遥远（ ） 减少减少（ ） 阻力阻力（ ） 激动激动（ ） 附近附近 增加增加 动力动力 平静平静 三三、写出下列词语写出下列词语的近义的近义词。词。 辨认辨认（ ） 能力能力（ ） 大概大概（ ） 减少减少（ ） 推测推测（ ） 激动激动（ ） 辨识辨识 本领本领 大约大
13、约 削减削减 猜测猜测 冲动冲动 四四、课文、课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么开头的“听说”一词能否删掉，为什么? ? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因 为“我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证为“我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证 一下，这体现本文的语言十分严谨、客观。一下，这体现本文的语言十分严谨、客观。 上千套优质教学资料 优质课件 职称评定 教学评语 主题班会 常用表格 活动板报 名师示范课 公开课课件 备课影音资源 家长会发言稿 课堂纪律口令 数万分钟优质学习资源 75首必备古诗朗诵 纯正
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