1、情境导入-习作内容-习作指导-习作范例 加语文教师QQ群636477291下载更多增值资料 习 作 第1课时 你们喜欢放风筝吗？ 你能跟同学们说说自己放 风筝的经历吗？今天，我 们就一起来看图画，写一 写。 习作过程中，我们需要做到： （1）能按一定的顺序观察图画，展开想象。 （2）能把自己看到的、想到的写清楚。 （3）能与同学分享习作，并能根据同学的 意见修改习作。 1.整体观察，把握图画内容。 图上有哪些人？ 他们在哪里？ 在干什么？ 天气怎样？ 根据提示的几个问题，自主观察图画，然后说一说。 三个小朋友、一家三口。 草地上。 放风筝。 晴朗。 观察局部，捕捉图画绅节。 按要求，填写表格。
2、 要求1：有序观察，按照从近到远、从地面到天 空的顺序观察。 要求2：仔细观察，重点观察画面中不同人物的 动作、神态。 位置位置 人物、景人物、景 物物 具体细节具体细节 地面 近 处 远 处 天空 三个小朋 友（小红、 小强、小 明） 一家三口 风筝 小红：手里拿着风筝，扭头看着两个男生。 小强：右手拿着线拐，左手拽着线往前跑，嘴 里喊着什么。 小明：把风筝高高举过头顶，高兴地看着小强。 孩子：抬头仰望着放上天的风筝。 大人：爸爸的手搭在妈妈的肩上，两个人开心 地交谈着。 各种各样、五颜六色、随风飘荡。 看 图 画， 写 一 写 观察画面，找出要素：人物、野外、风筝、蓝天、白云 联系生活，形
3、成思路 时间 地点 人物 干什么 构思 放 风 筝 开头（次要、略写）：时间、地点、人物 中间（主要） 近处：我们放风筝（详写） 远处：一家人放风筝（略写） 结尾（次要） 列提纲 表达心情（略写） 发表感想（略写） 要想把文章写得生动精彩而富有感染力，可以从 以下几方面入手：给习作起一个有新鲜感的题目； 在习作中运用日常积累的好词、好句；使用比喻、 拟人、排比等修辞手法；写人时，可以综合运用动 作描写、语言描写、神态描写等。 习作 读范文，思考讨论：哪儿写得好？ 风筝孩提纪事（节选） 终于拣下个晴日子，我们便把它放起来：一个人先用手托 着，一个人就牵了线儿，站在远远的地方；说声“放”，那线 儿
4、便一紧一松，眼见得凌空起去，渐渐树梢高了；牵线人立即 跑起来，极快极快得。风筝愈飞得高了，悠悠然，在高空处翩 翩着，我们都快活了，大叫着，在田野拼命地追着，奔跑。 抓住放风筝的动作，准确使用了一连串动词，如“托、 牵、站、跑、大叫、追着、奔跑”。 写出了风筝飞上天的变化过程，如“凌空起去、树梢 高了、愈飞得高了、悠悠然、在高空处翩翩着”。 写出了放风筝时人物的心情和感受。 小结：看图作文是观察与想象的结合。 把看到的写下来是基础，如果能把想象到的 也写下来，作文就会更加生动。 你认为，这幅画中可以想象哪些内容？ 可以想象画面中的人物可能会说些 什么、想些什么。 可以联系自己放风筝的经历，想象
5、放风筝的整个过程。 加入想象，小组练说。 片段1（近处）：三个小朋友放风筝，放风筝的 过程中他们会说些什么？风筝飞上天吗？如果飞上天 了，他们可能会想些什么，说些什么？ 片段2（远处）：一家三口放风筝，他们可能会 说些什么？ 结合经验，展开想象 天气怎样 心情怎样 如何做的 有何收获 构思 写的时候要注意： 1.按观察顺序写。 2.把看到的、想到的写下来。 3.注意不写错别字，正确使用标点。 小学语文 基础到培优，名师一帮到底 上千套优质教学资料 优质课件 职称评定 教学评语 主题班会 常用表格 活动板报 名师示范课 公开课课件 备课影音资源 家长会发言稿 课埻纪律口令 数万分钟优质学习资源
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