1、复杂多样的地形教学设计复杂多样的地形教学设计 一、课程标准一、课程标准 1-2-5 描述中国自然和人文环境的总体面貌，了解其基本特征。 二、教材分析二、教材分析 第三单元第二课山川秀美分别从地形、 气候、 河流三方面介绍了我国自然环境的总体特 征。 本课时复杂多样的地形是学生认识我国自然环境的开始。 主要介绍我国地形的总体特征 及地形地势对人们的生产和生活的影响。 如何体现生活与自然环境的关系， 如何协调人地关 系，是本课的主旨。同时，本课内容也为第三课的学习作了知识上的铺垫，起到了承上启下 的作用。 三、学情分析三、学情分析 学生通过一个学期地理知识的学习， 对地形类型有了一定的认识， 也初
2、步掌握读图的基 本方法。 把学生已有的知识和学习方法运用到中国地形特点的学习上来， 并深入探究中国地 形地势的特点会对人们的生产生活以及经济活动产生的影响， 教师需要创设情境， 让学生主 动参与，通过自主学习、合作探究等多种方法，达成本课的教学目标。 四、教学目标四、教学目标 1、知识和技能目标： 知道五种基本地形类型及我国主要的地形单元； 知道山区的含义； 知道我国地形的基本 特点。 2、过程与方法目标： 通过利用地图等资料的学习活动，概括出我国自然环境的总体特征；通过比较探究、合 作学习等深层次的自主学习，分析地形与人类生产、生活的影响。 3、情感、态度与价值观目标： 在感受祖国大好河山的
3、过程中，培养对祖国的自豪感和热爱之情。 五、教学重难点 重点：我国地形地势特点； 难点：分析我国的地形地势对人们生产、生活的影响，从而树立因地制宜和可持续发展 的观念； 六、教学流程 教学环节 具体流程 设计意图 新课导入 导：现在有句话很流行，“世界那么大，我想去看看” 。我们先 一起领略祖国的风光。 播放图片 问：浏览了祖国的大好河山，你有什么感受？ 小结：我国有 960 万平方千米的陆地面积，山川秀美，风光秀 丽，令人神往。这节课我们就来学习山川秀美中的复杂 多样的地形。 用流行语和 图片导入， 吸引学生注 意力，培养 学生对祖国 的 热 爱 之 情。 环节一： 地形特点 之一：地 势西
4、高东 低 转：在古代，就有许多文人墨客把祖国的山山水水作为自己创 作的题材。老师今天带了自己比较喜欢几首诗词，跟同 学们一起分享。 展示诗句：1、问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。 2、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 3、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 问：1、这几句诗词有什么相同的地方？ 2、为什么中国的大部分江河的水都是要向东流的呢？ 转：到底是不是这样的呢？我们一起来印证一下。 出示中国的地形图 。 问：1、地形图能否印证我国的地势西高东低？ 2、你是怎么看出来的？ 转：我们读图所获得的信息是否准确呢？我们还可以再来验证 一次。 出示地形剖面图 。 问：1、这叫什么图？ 2、请同学
5、们观察所切的剖面图，用几个词来描述中国地势 的特征？ 3、据图说说每一级阶梯的平均海拔范围是多少？ 转：同学们有着很强的读图能力，老师交给大家一个稍具挑战 性的任务。 出示中国地形图 问：从颜色相近度来看可以把地形图大致分几部分？你能不能 尝试着把各部分的界限用笔勾画出来。 （请一个同学到大 屏幕上勾画，其他同学在自己的图册上勾画。 ） 问：勾画出的线条就是三级阶梯之间的分界线，这些线条上分 布着什么地形？（山脉） 具体来找找有哪些山脉？ 归纳：通过观察地形图和地形剖面图，我们了解了我国地势的 特点是西高东低自西向东逐级降低，大致呈三级阶梯。 三级阶梯之间的分界线是由一系列的山脉组成的。 利用
6、诗词中 蕴含的地理 知识进行教 学，能够激 发学生的兴 趣，调动学 生积极性。 用两幅地图 来印证地势 西高东低的 特点，培养 学生的读图 和 表 述 能 力。 通过学生对 三级阶梯分 界 线 的 勾 画，加深对 知 识 的 理 解，提高学 生的动手能 力和课堂参 与度。 转： 在我国地势的每一级阶梯上， 具体分布着哪些地形单元呢？ 请同学们根据中国地形图，自主完成学习任务单上的任务 一。 （学生展示成果） 问：1、我国地形类型主要有哪些？具体的有哪些高原、平原、 盆地、丘陵？ 通过自主阅 读地形图完 成学习任务 环节二： 地形特点 之二： 地形复杂 多样 2、这些地形单元镶嵌在什么之间呢？你
7、能举例说一说山脉 与它们的关系吗？ 归纳：三级阶梯之间的分界线是由一系列的山脉组成的，高原、 盆地、平原又镶嵌在山脉和山脉之间，所以，山脉是我 国地形的基本骨架。 转：这些山脉走向不尽相同。在山脉与山脉之间镶嵌着高原、 盆地、平原、丘陵等不同类型的地形。 问：这说明了我国的地形具有什么特点？（地形复杂多样） 转：在我国辽阔的大地上分布着各种不同的地形，景观各异， 那同一种地形类型，景观是否一样呢？ 展示：四大高原图 1、猜一猜：分别是哪个高原？（要求学生能概括出四大 高原的特征。 ） 归纳：我国的地形不仅类型多样，就是同一种地形，其景观差 异也很大。这就增加了我国地形的复杂程度。 一，使学生
8、了解我国主 要地形区的 分布，从中 归纳出我国 地形复杂多 样 这 一 特 点，提高学 生的自主学 习能力。 环节三： 地形特点 之三： 山区面积 广大 承转：我国不仅拥有的五种地形类型，而且它们的面积差异也 很大。 展示： 中国各类地形面积的比例 注：一般把山地、丘陵和 比较崎岖的高原统称为山区。 问：1、观察中国各类地形面积的比例图，你能获得哪些信息？ 2、你是怎么看出来的？ 3、 、这又说明了我国地形的什么特点呢？ 归纳：我国是一个山区面积广大的国家。 通过饼状图 的解读，理 解我国山区 面积广大这 一 地 形 特 点，提高学 生的读图析 图能力。 环节四： （合作探 究） 我国地形 对
9、人们生 产生活的 影响 转：我国地形复杂多样、山区面积广大、地势西高东低，这是 我国地形的特点。这些特点对我国的自然环境带来了一定 的影响，比如，我国地势西高东低，导致我国的江河大致 向东流。除此之外，我国地形的这些特点还会对人们的生 产生活带来哪些影响呢？ 小组合作探究：结合图片和学习任务单的资料，谈谈我国地形 的特点对人们生产生活带来的影响？ （学生展示合作成果） 归纳：从每个小组的回答中，我们可以得出地形在一定程度上 会影响人们的生产和生活。所以，我们既要因地制宜地 发展经济，又要做到人与自然和谐相处，树立可持续发 展观。 通过小组合 作探究，培 养学生从图 中获取信息 的能力和养 团结
10、协作的 精神，理解 我国地形地 势特点对人 们生产生活 的影响，树 立因地制宜 意识，培养 对祖国的热 爱之情。 结束 结束语：我国地形复杂多样、山区面积广大、地势西高东低， 构成了我们多样的生活环境，但也给了我们更多的机 会和选择，勤劳而智慧的人们总是能因地制宜的发展 经济，营造出一个人和自然和谐共存的秀美山川。 （完 成板书） 升华主题， 树立人地和 谐发展的理 念，激发对 祖国的热爱 之情。 作业设计：1、填写中国地形图 （空白图） 2、举一实例说明中国地形对人们生产生活的影响。 板书设计： 复复 杂杂 多多 样样 的的 地地 形形 呈 三 级 阶 梯 呈 三 级 阶 梯 地 势 西 高 东 低 地 势 西 高 东 低 地地 形形 复复 杂杂 多多 样样 山 区 面 积 广 大 山 区 面 积 广 大 因因 地地 制制 宜宜
