1、Unit 2 My favourite season 教学目标：教学目标： 1、能掌握四会单词和短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 等。 2、能按照季节、气候和喜好的不同，描述自己可以做的事及运 用句型：Which season do you like best ? 3、能用 There be 句型表达在季节里看到的景色。 学情分析：学情分析： 五年级的学生在学习了三、四年级的英语之后，具备了一定的英 语知识，它们不太热衷于简单的游戏，有自己独到的思维意识，会重 视在群体中交往的地位和作用。同时他们在第一、二课
2、时也学习了 spring、 summer、 autumn、 winter 及句型 which season do you like best ? 所以本节课主要是让学生在 season match 中发挥自己的概括和表达 能力，同时运用以前学过与季节相关的单词或短语：trees、flowers、 windy、cloudy、sunny、fly kites、go boating 等。 教学重难点：教学重难点： 1、 教学重点： 掌握四会单词和短语： go on a picnic， go swimming， pick apples，make a snowman。 2、教学难点：对句子 There a
3、re beautiful flowers everywhere 的理 解。 教学准备：教学准备： PPT 课件、学生课堂练习、绿色的树等 教学策略：教学策略： 情景教学策略、合作学习策略 教学过程：教学过程： 活动 1：热身（warm-up） 1. 师生齐唱歌曲Whats your favourite season ； 2. 让学生看” sharp eyes”复习有关天气的单词； 3. 师生对话：T:“Whats the weather like today? ” S: “Its sunny and hot. ” T: “Which season is it? ” S: “Its summer
4、. ” T: “Whats the weather like in summer? ” S: “Its sunny and hot. ” 4.教师通过四个季节的课件提问“How many seasons are there in a year ? ”再引出“Which season do you like best ? ” 活动 2：新授（presentation） 1. PPT展示Miss Wu欢迎思维朋友Sarah, Mike, John, Amy来到我们的 学校，邀请班上的同学一起参加一个比赛，并将学生分为“春夏 秋冬”四个组进行比赛并学习。 2. 教师出示 PPT， “Program
5、list”节目单并进入 Part1（Paint in the seasons 的学习，然后教师引导学生欣赏学校的景物然后新授本课 的四会词组：go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。 3. 进一步设置情景，并让学生表达句子。 Which season do you like best ? I likebest, In spring/summer/autumn/winter I often/can 4.教师总结第一环节，并对某一个活动小结的话题探讨。 活动 3：巩固和延伸（Consolidation and extension）
6、 。 1. Part 2 Play in the seasons，让师生通过 Clever parrot 的游戏对新学 词组进行巩固和复习。 2. 接着通过一棵树上的水果，让学生摘水果后读句子的方式勾出新 学和以前学过的词组。 3. Part 3 Talk in the seasons，教师与学生对话，学生与学生对话，分 享所喜欢的季节及原因。 4. Part4 Love the seasons，让学生闭眼听一短文，再睁眼边看边听， 圈出 season table 中出现的单词。 5. 学生自主学习、自主探究，进行写作“Write something about your favourite season.” 6. 展示和分享自己的小短文，情感小结谚语。 活动 4：作业（Homework） Part5 Study in the seasons. 1. 说说自己喜欢的季节及原因。 2. 写一写，写一写四会短语。
