1、邓小平爷爷植树邓小平爷爷植树教学教学方案方案 教材分析教材分析 “1979 年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。”从那时起， 祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老 人的“春天的故事” ，传遍了长城内外、大江南北。在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种 的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。 “小平树”已成了天坛公园的一道风景。在深圳 仙湖植物园， 邓小平爷爷亲手种下的高山榕， 迎着南国的风， 唱着春天的歌， 长得枝繁叶茂。 它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。春天，是 植树的季节；3 月 12 日，是
2、植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到 来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话： “植树绿化要世世代代传下去！ ” 读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，83 岁高龄 的他， “额头已经布满汗珠， 仍不肯休息” ； 他 “挑选了一棵茁壮的柏树苗， 小心地移入树坑， 又挥锹填了几锹土” ；那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播 下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。 我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？ 教学目标教学目标 1.认识“坛、龄”等 14 个生字，会写“邓、植”等 8 个字，会写“爷爷、植树”等 13 个词语。 2.
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的 心愿。 3.培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，培养保护环境的意识。 4.了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 1.识记生字，感情朗读； 2.合作与探究，理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 【教学难点】 体会邓小平爷爷植树的心愿，体验植树的经历。 课前准备课前准备 多媒体课件、 春天的故事音频。 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、歌曲引入，了解人物，揭示课题一、歌曲引入，了解人物，揭示课题 1.播放大家熟悉的歌曲春天的故事，让学生说说歌曲
4、中的老人是谁。 2.板书课题，听课文朗读；请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。 3.老师出示图片，介绍邓小平爷爷。 二、检查预习二、检查预习 过渡：请学生自由读课文，要求： （课件出示：预习要求） A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。 C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1.图片中，什么地方？都有谁？在干什么？ （学生试说：北京天坛公园，邓小平爷爷和大家一起植树。） 请同学们把书翻到第 9 页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读。 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？ （课件出示）dn zh g yn zh mn xi x 邓
5、 植 格 引 注 满 休 息 同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“植、注”是翘舌音， “满、引”前鼻音，“邓”是后鼻音。“休息”的“息”本来读一声，放在一起是轻声。 3.检查课文朗读。 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几 遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）自由读全文，争取读得正确流利。 （3）指名朗读课文，听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？ （本文主要写 1987 年春天，
6、邓小平爷爷在北京天坛公园和大家一起植树的事。） 4.指导识记和书写生字。 （1）（课件出示）：田字格课件出示。邓 植 格 引 注 满 休 息 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）识记生字。 我们有什么好办法识记住以上汉字？ A.加一加： “又”加“阝”，就是“邓”， “木”加“直”，就是“植”， “木”加“各”， 就是“格”，“弓”加“”就是“引”，“氵”加“艹”加“两”就是“满”，“自”加 “心”就是“息”。 B.换一换：“住”把“亻”换成“氵”，就是“注”。 C.减一减：“体”把“本”下面的一横减掉，就是“休”。 三、指导书写三、指导书写 重点指导书写“引、满、息”。（课件出示） “引
7、”第一笔是横折，第四笔是竖折折钩。 “满”左右结构，左窄右宽，注意右面是“艹+两”。 “息”是上下结构，上面是个“自”，下面的“心”，卧勾要写好。 （4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 （5）展评学生的书写。 四、复习巩固四、复习巩固 同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！ 第二课时第二课时 一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课 教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片） 学生认读生字，词语。 学生开火车读生字并选一生词说一句话。 把识字做为低年级语 文教学的重点。 二、合作探究，深入
8、研读二、合作探究，深入研读 1.课件出示第一小节。 谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：“每年的 3 月 12 日是植树节。”背景 为刚栽好的小树苗。） 为什么说“1987 年 4 月 5 日，是个令人难忘的日子”？请大家自己读读课文。 2.品读第 2-4 自然段。 学生自读 2-4 自然段， 画出描写邓小平爷爷植树的句子， 教师根据学生回答， 出示课件： （1）“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。” 可抓住“兴致勃勃”、“满是汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，说说从这些词语 中体会到了什么。 （植树那么有兴致， 说明邓小平爷爷喜欢劳动， “满是汗珠”
9、“不肯休息” 说明小平爷爷干得认真。） （2） “邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗， 小心地移入树坑， 又挥锹填了几锹土。 ” 抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。 （这是对小平爷爷植树过程的描写，从“挑选、小心”等词语，看出邓爷爷栽树特别仔 细，选择茁壮的树苗，还要小心翼翼地放入坑中。） （3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前 把树苗扶正。 抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。 （从“仔细看看，连声说”等词语，说明邓爷爷栽树非常仔细，一定要把小树栽好、扶 正才行。） 3.学习第 5 自然段。 读读想想，学习第 5 小节。 “今天，邓小平爷爷栽种
10、的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。”“美 丽的风景”美在哪里？ （树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很 多人去参观，怀念邓小平爷爷） 三、回归课文，评价阅读三、回归课文，评价阅读 教师根据板书总结课文，对学生的学习情况进行客观性评价。 用评价的方式总结，反 馈课堂教学效果。 四、积累强化，课外拓展四、积累强化，课外拓展 1.观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。 2.植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还 可以做个植树卡。 （课件出示一个精致的植树卡，上面这样写： _年_月_日，我在 种下一 棵小树，我给它取名叫_。） 教学反思教学反思 略
