1、第一单元第1课 古诗二首古诗二首村居村居 小朋友们小朋友们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候 去放风筝呢？去放风筝呢？ 激趣导入激趣导入 让我们一块儿去看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝让我们一块儿去看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝 的情景吧的情景吧！ 激趣导入激趣导入 高鼎高鼎:（18511861），）， 清代后期诗人。清代后期诗人。 字象一字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市），又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市） 人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰 年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提年间，其人无甚事迹，其诗也
2、多不合那个时代，一般人提 到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的村居村居 诗。著有诗。著有拙吾诗稿拙吾诗稿。 作者简介作者简介 风筝风筝 风筝是由古代劳动人民于中国东周春秋时期发明的，风筝是由古代劳动人民于中国东周春秋时期发明的，至今已至今已2000 多年。多年。相传墨翟（墨子）以木头制成木鸟相传墨翟（墨子）以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最，研制三年而成，是人类最 早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期 间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，间，蔡伦改进造
3、纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢称为“纸鸢”。”。 到南北朝时到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具；从隋唐开始，由于，风筝开始成为传递信息的工具；从隋唐开始，由于 造纸业的发达，造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人，放风筝成为人 们喜爱的户外活动。宋人周密在们喜爱的户外活动。宋人周密在武林旧事武林旧事写道写道:“清明时节，人“清明时节，人 们到郊外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的们到郊外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的清清 明上河图明上河图，宋苏汉臣的，宋苏汉臣的百子图百子图里都有放风筝的生动景象
4、。里都有放风筝的生动景象。 风筝简介风筝简介 请同学们自由朗读古诗请同学们自由朗读古诗，努力，努力 读准字音、读通句子。读准字音、读通句子。 自读提示自读提示 指名读古诗指名读古诗，同学互评：字音是，同学互评：字音是 否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。 检查自读检查自读情况情况 黄莺黄莺 夜莺夜莺 拂过拂过 拂面拂面 yngyng ff 莺莺 拂拂 我会认我会认 d d lili 绿堤绿堤 河堤河堤 垂柳垂柳 河柳河柳 是土就能挡水是土就能挡水 识字巧方法识字巧方法 柳柳 堤堤 我会认我会认 zu zu 沉醉沉醉 陶醉陶醉 醉醉 我会认我会认 【村居村居】 【拂堤杨柳拂堤杨柳】 【醉
5、醉】 【春烟春烟】 【散学散学】 【纸鸢纸鸢】 在乡村里居住时见到的景象。在乡村里居住时见到的景象。 泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。 迷醉，陶醉。迷醉，陶醉。 春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。 杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。 放学。放学。 词语解释词语解释 书写指导：书写指导：“讠“短提写得小一些，“讠“短提写得小一些， 为旁边的“寺“让出空间；第二横为旁边的“寺“让出空间；第二横 最长，覆盖下面的“寸“字。最长，覆盖下面的
6、“寸“字。 诗诗 sh sh 古诗 组词：组词：古诗古诗 诗人诗人 造句：造句：今天我们学习了一首古诗。今天我们学习了一首古诗。 音序：音序：S S 部首：部首：讠讠 结构结构: : 左右左右 我会写我会写 书写指导：书写指导：第四笔是点，不要写成捺；第四笔是点，不要写成捺； 右边为“寸“，要注意木字旁的点和右边为“寸“，要注意木字旁的点和 “寸“字的点相互避让。“寸“字的点相互避让。 村村 cn cn 村居 组词：组词：村居村居 农村农村 造句：造句：村居村居是一首古诗。是一首古诗。 音序：音序：C C 部首：部首：木木 结构结构: : 左右左右 我会写我会写 书写指导：书写指导：第九笔为横
7、，第第九笔为横，第 十笔为竖；“里“中间的竖十笔为竖；“里“中间的竖 处于竖中线上。处于竖中线上。 童童 tng tng 儿童 组词：组词：儿童儿童 童年童年 造句：造句：儿童是祖国的花朵，民族的儿童是祖国的花朵，民族的 未来。未来。 音序：音序：T T 部首：部首：立立 结构结构: : 上下上下 我会写我会写 朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。 村村 居居 作者作者：高鼎：高鼎 草长草长/ /莺飞莺飞/ /二月天，拂堤二月天，拂堤/ /杨柳杨柳/ /醉春烟。醉春烟。 儿童儿童/ /散学散学/ /归来早，忙趁归来早，忙趁/
8、/东风东风/ /放纸鸢。放纸鸢。 朗读指导朗读指导 村居村居这首诗描写了诗人居住在乡村时见到这首诗描写了诗人居住在乡村时见到 的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春 二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放 风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一 幅生机勃勃的幅生机勃勃的“乐春图”。“乐春图”。 整体感知整体感知 这首诗描绘的是什么季节的景色这首诗描绘的是什么季节的景色？ 春天的景色春天的景色 精读古诗精读古诗 诗人一个诗人一个“醉“字，生动地写出
9、了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫， 微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态； 写活了杨柳的神韵。写活了杨柳的神韵。 村居村居 【清清】高鼎高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 “醉“字用得好在哪里？“醉“字用得好在哪里？ 精读古诗精读古诗 诗意诗意：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞 去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，
10、在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾 般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们 急忙借着东风愉快地放起了风筝。急忙借着东风愉快地放起了风筝。 村居村居 【清清】高鼎高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 精读古诗精读古诗 诗的前两句：诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛看草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛看 到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们
11、的眼前仿佛涌动着春的脉到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春的脉 搏。诗人一个“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，搏。诗人一个“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫， 微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态； 写活了杨柳的神韵。写活了杨柳的神韵。 诗的后两句：诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着春风这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着春风 放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑的童放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光
12、，享受无忧无虑的童 年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。 课文整体感知课文整体感知 村居村居描绘了什么景象描绘了什么景象？ 村居村居描绘了诗人居住在乡村时看到的描绘了诗人居住在乡村时看到的 春天的景色和放学后孩子们放风筝的情景。春天的景色和放学后孩子们放风筝的情景。 精读古诗精读古诗 村居村居这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春天这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春天 的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人对春天诗人对春天 来临的喜悦和赞美。来临的喜悦和赞美。 村居村居这首诗表达了诗人
13、怎样的思想感情这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 课文主旨课文主旨 村居村居是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人抓住是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人抓住 早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生 机勃勃的“机勃勃的“乐春图”：乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活景、人、事融为一体，充满了生活 情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 课堂小结课堂小结 村居村居 草草长长 莺莺飞飞 生机勃勃生机勃勃 杨柳杨柳 拂拂 儿童儿童归归忙忙放放 结构图示结构图示 纸鸢纸鸢 【宋宋】寇准寇准 碧落秋方静，腾空力尚微。碧落秋方静，腾空力尚微。 清风如可托，终共白云飞。清风如可托，终共白云飞。 诗文翻译诗文翻译：初秋的天空万里无云，澄澈明净，虽然刮着风，但这点：初秋的天空万里无云，澄澈明净，虽然刮着风，但这点 微风还不足以让纸鸢飞上天空。等到风力足够托起纸鸢的时候，那纸鸢微风还不足以让纸鸢飞上天空。等到风力足够托起纸鸢的时候，那纸鸢 将和白云一起飞翔。将和白云一起飞翔。 拓展阅读拓展阅读 再见再见
