1、第一单元第1课 古诗二首古诗二首咏柳咏柳 咏咏 柳柳 作者：贺知章作者：贺知章 激趣导入激趣导入 上节课上节课，我们一同学习了一首描写春天的诗歌，我们一同学习了一首描写春天的诗歌村村 居居，感受到了诗人对于大好春光的喜爱。今天，让我，感受到了诗人对于大好春光的喜爱。今天，让我 们一同走进另一首诗，看看唐代大诗人贺知章笔下的春们一同走进另一首诗，看看唐代大诗人贺知章笔下的春 天又是什么样子的呢。天又是什么样子的呢。 激趣导入激趣导入 贺知章贺知章（约（约659约约744），唐代诗），唐代诗 人，字季真，晚年自号“四明狂客”，人，字季真，晚年自号“四明狂客”， 越州永兴（今浙江萧山）人。贺知章与越
2、州永兴（今浙江萧山）人。贺知章与 张若虚、张旭、包融齐名，合称为“吴张若虚、张旭、包融齐名，合称为“吴 中四士”。中四士”。 主要作品主要作品：回乡偶书回乡偶书采莲曲采莲曲 咏柳咏柳等。等。 作者简介作者简介 柳柳 树树 柳树是落叶乔木或灌木柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力强，在，为喜光树种。耐水能力强，在 遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和运输遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和运输 养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖。柳树木养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖。柳树木 材质轻洁白，坚韧细致，纹理通直，容易切削，干燥后不易材质轻洁白，坚韧
3、细致，纹理通直，容易切削，干燥后不易 变形。柳属植物药用历史悠久，公元前变形。柳属植物药用历史悠久，公元前1550年古埃及文献记年古埃及文献记 载。有旱柳、垂柳、白柳、镘头柳等品种。载。有旱柳、垂柳、白柳、镘头柳等品种。 柳树简介柳树简介 请同学们自由朗读古诗请同学们自由朗读古诗，努力，努力 读准字音、读通句子。读准字音、读通句子。 自读提示自读提示 指名读古诗指名读古诗，同学互评：字音是，同学互评：字音是 否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。 检查自读情况检查自读情况 咏柳咏柳 咏鹅咏鹅 丝绦丝绦 绦带绦带 yngyng t t o o 一“条”一“条” 丝丝( (纟纟) )线线 识
4、字巧方法识字巧方法 咏咏 绦绦 我会认我会认 c c i i 裁剪裁剪 裁开裁开 裁裁 我会认我会认 读一读读一读: : 我说的话似我说的话似( (s s) )乎他从来都不听，就像我要害他乎他从来都不听，就像我要害他 似似( (shsh) )的。的。 似似 s s ( (似乎似乎) ) sh sh ( (似的似的) ) 读一读下面的句子读一读下面的句子，看看你有什么发现看看你有什么发现？ 不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀二月春风似剪刀。 注意加点字注意加点字 的读音！的读音！ 多音字多音字 【碧玉碧玉】 【妆妆】 【一树一树】 【绦绦】 【裁裁】 【似似】 如同，好像。如同，好像。
5、 满树。满树。 用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。 碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 装饰，打扮。装饰，打扮。 裁剪。裁剪。 词语解释词语解释 书写指导：书写指导： “王”最后一笔由横“王”最后一笔由横 变为提，下方的“石”字要写得扁变为提，下方的“石”字要写得扁 且宽，且宽，与上方的部分相平衡与上方的部分相平衡。 碧碧 b b 碧玉 组词：组词：碧玉碧玉 碧绿碧绿 造句：造句：碧绿的湖水就像美玉一样。碧绿的湖水就像美玉一样。 音序：音序：B B 部首：部首：石石 结构结构: : 上下上下 我会写我会
6、写 书写指导：书写指导：左边的“丬”，写在竖左边的“丬”，写在竖 中线左侧，为右边的“女”让出空中线左侧，为右边的“女”让出空 间；女字旁写在竖中线偏右处。间；女字旁写在竖中线偏右处。 妆妆 zhungzhung 妆成 组词：组词：化妆化妆 淡妆淡妆 造句：造句：妈妈很喜欢化妆。妈妈很喜欢化妆。 音序：音序：Z Z 部首：部首：丬丬 结构结构: : 左右左右 我会写我会写 书写指导：书写指导：第二笔从第一笔第二笔从第一笔 的收笔处偏上方开始起笔；的收笔处偏上方开始起笔； 右边为“录”字。右边为“录”字。 绿绿 l l 绿丝绦 组词：组词：绿色绿色 绿堤绿堤 造句：造句：柳树的叶子就像垂下的万条
7、柳树的叶子就像垂下的万条 绿丝。绿丝。 音序：音序：L L 部首：部首：纟纟 结构结构: : 左右左右 我会写我会写 书写指导：书写指导：四个撇折平衡地分布在横四个撇折平衡地分布在横 中线和竖中线周围；下方的“一”字中线和竖中线周围；下方的“一”字 从左下格中间起笔，写在右下格中间。从左下格中间起笔，写在右下格中间。 丝丝 s s 绿丝绦 组词：组词：丝绦丝绦 丝绸丝绸 造句：造句：柳树的叶子就像垂下的柳树的叶子就像垂下的 万条绿丝。万条绿丝。 音序：音序：S S 部首：部首：一一 结构结构: : 上下上下 我会写我会写 书写指导：书写指导：上部分“月、刂”均在上部分“月、刂”均在 横中线下方
8、收笔；下方“刀”字底横中线下方收笔；下方“刀”字底 的撇收笔与横折钩在同一水平线上。的撇收笔与横折钩在同一水平线上。 剪剪 jinjin 剪出 组词：组词：剪刀剪刀 剪子剪子 造句：造句：不知绿叶谁裁出，二月不知绿叶谁裁出，二月 春风似剪刀。春风似剪刀。 音序：音序：J J 部首：部首：刀刀 结构结构: : 上下上下 我会写我会写 朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。 咏咏 柳柳 作者：贺知章作者：贺知章 碧玉碧玉/ /妆成妆成/ /一树高，万条一树高，万条/ /垂下垂下/ /绿丝绦。绿丝绦。 不知不知/ /细叶细叶/ /谁裁
9、出，二月谁裁出，二月/ /春风春风/ /似剪刀。似剪刀。 朗读指导朗读指导 咏柳咏柳中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、 柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，无数条柳枝随柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，无数条柳枝随 风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。 朗读指导朗读指导 这首诗描绘的是什么季节的景色这首诗描绘的是什么季节的景色？ 春天的景色春天的景色 精读古诗精读古诗 诗意诗意：一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧 绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。这满绿
10、的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。这满 树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出 这满树的柳叶。这满树的柳叶。 咏柳咏柳 【唐唐】贺知章贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 精读古诗精读古诗 诗的前两句：诗的前两句：“妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高”字衬托出柳妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高”字衬托出柳 树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此句运用了比喻的修辞树袅袅婷婷的风姿；“碧
11、玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此句运用了比喻的修辞 手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的特点。“垂”写出了柳枝的长手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的特点。“垂”写出了柳枝的长 和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了 柳枝的美丽。这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。柳枝的美丽。这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。 诗的后两句诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用设问，用“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用设问，用 “谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。
12、“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。 课文整体感知课文整体感知 咏柳咏柳描绘了哪些景物？体现了春天的什么描绘了哪些景物？体现了春天的什么 特点特点？ 咏柳咏柳写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝 条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天的生条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天的生 机勃勃和无穷的创造力。机勃勃和无穷的创造力。 课文整体感知课文整体感知 咏柳咏柳运用了哪些修辞手法？有什么好处运用了哪些修辞手法？有什么好处？ 咏柳咏柳运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是：运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是：诗诗 人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳
13、树颜色绿、生机勃勃的特点，人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特点， 让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出柳枝随风飘让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出柳枝随风飘 拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子很美；把二拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子很美；把二 月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人感觉到春的勃月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人感觉到春的勃 勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱之情。运用设问的勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱之情。运用设问的 好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引
14、起读者的思考，巧好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起读者的思考，巧 妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。 课文整体感知课文整体感知 小朋友小朋友，把你见到的春天的景象，用手中的笔，把你见到的春天的景象，用手中的笔 画一画吧！画一画吧！ 主题延伸主题延伸 咏柳咏柳通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态， 表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美 之情。之情。 咏柳咏柳这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 课文主旨课文主旨 咏柳咏柳这首诗是唐代诗人贺
15、知章千古佳作，诗这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗 人用独特的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，歌颂人用独特的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，歌颂 和赞美了春天的创造力。和赞美了春天的创造力。 课堂小结课堂小结 咏咏 柳柳 总写：碧玉总写：碧玉树高树高 爱柳树爱柳树 爱春天爱春天 爱大自然爱大自然 柳条柳条 万条万条绿丝绦绿丝绦 柳叶柳叶 细叶细叶谁裁出谁裁出 分写分写 想象：春风想象：春风似剪刀似剪刀 结构图示结构图示 诗文翻译：杨柳青青，枝叶垂到了地上。杨花漫漫，在空中纷乱地诗文翻译：杨柳青青，枝叶垂到了地上。杨花漫漫，在空中纷乱地 飞舞。柳条折尽了，杨花也已飞尽，借问一声远行的人什么时候回飞舞。柳条折尽了，杨花也已飞尽，借问一声远行的人什么时候回 来呢？来呢？ 送别送别 【隋隋】无名氏无名氏 杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？ zhu 拓展阅读拓展阅读 1.1.把这两首古诗背诵给爸爸妈妈听；把这两首古诗背诵给爸爸妈妈听； 2.2.默写这两首古诗。默写这两首古诗。 作业布置作业布置 再见再见
