1、古诗词三首古诗词三首 1 1 初读感知 学习字词 当堂检测 清平乐.村居 清平乐清平乐村居村居 作者：辛弃疾作者：辛弃疾 辛弃疾（1140年5月28日1207年10月3日） 原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪 放派词人、将领，有“词中之龙”之称。不 苏轼合称“苏辛”，不李清照幵称“济南二 安”。 主要作品：青玉案元夕菩萨蛮乢 江西造口壁永遇乐京口北固亭怀古等。 走近作者 学习目标 1 .会认本课2个生字，会写5个生字。(重点重点) 2 .能正确、流利，有感情地朗读和背诵课文。(重点重点) 3 .借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境 使学生从中受到美的熏陶。(重点重点) 请同学们自由朗读
2、古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 检查自读情况 豆 开 我会认 ch bch b 提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。 锄头锄头 锄强扶弱锄强扶弱 chch 锄 锄豆 剥削剥削 生吞活剥生吞活剥 bb 剥 剥开 剥剥 b b ( (生吞活剥生吞活剥) ) bobo( (剥皮剥皮) ) 读一读下面的句子读一读下面的句子，看看你有什么发现看看你有什么发现？ 最喜小儿亡赖最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬 。 . 读一读读一读：我
3、们吃栗子的时候要先剥：我们吃栗子的时候要先剥（bobo）皮皮，不要生不要生 吞活剥吞活剥（bb）。 . . 多音字 注意加点字注意加点字 的读音！的读音！ 加点的字加点的字 是多音字！是多音字！ 【清平乐清平乐】 【村居村居】 【吴音吴音】 【相媚好相媚好】 【翁媪翁媪】 【亡赖亡赖】 同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡”同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡” 这里读这里读ww。 这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州， 古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。 词牌名，“乐”这里读词牌名，“乐”这里读yuy
4、u。 词题。词题。 指相互逗趣，取乐。指相互逗趣，取乐。 理解词语 试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！ 老翁、老妇。老翁、老妇。 我会认 提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。 茅檐 乢写指导：矛字上边横撇要扁 小、末端有一点，下边的横要 长，竖钩的竖稍有弧度。 茅茅 momo 结构：结构：上下上下 组词：组词：茅舍茅舍 名列前茅名列前茅 造句：造句：大风过后，这座草屋的茅大风过后，这座草屋的茅 檐被吹坏了。檐被吹坏了。 音序：音序：M M 部首：部首：艹艹 我会写 茅檐 乢写指导：左窄右宽，詹字要 紧凑，厂字竖撇要长、下边的 八字要小，言字上横最长。 檐檐 yn
5、yn 结构：结构：左右左右 组词：组词：房檐房檐 飞檐走壁飞檐走壁 造句：造句：大雨来得太突然了，我急大雨来得太突然了，我急 忙躲到茅檐下避雨。忙躲到茅檐下避雨。 音序：音序：Y Y 部首：部首：木木 我会写 老翁 乢写指导：公字要扁、撇和捺 分开，羽字稍宽、右边习字的 折竖稍长、行笔有力。 翁翁 wngwng 结构：结构：上下上下 组词：组词：富翁富翁 塞翁失马塞翁失马 造句：造句：小河边，一个老翁正在悠小河边，一个老翁正在悠 闲地钓鱼。闲地钓鱼。 音序：音序：W W 部首：部首：羽羽 我会写 无赖 乢写指导：束字要窄、口字要 扁、居中、下边撇长点要小， 贝字的撇行笔要轻点有力。 赖赖 li
6、li 结构：结构：左右左右 组词：组词：依赖依赖 百无聊赖百无聊赖 造句：造句：小强是我们村有名的地皮小强是我们村有名的地皮 无赖。无赖。 音序：音序：L L 部首：部首：贝贝 我会写 剥开 乢写指导：扁框上边两横要短、 下横要长，下边不水字丌同、 竖钩左右四笔要紧凑。 剥剥 bb 结构：结构：左右左右 组词：组词：剥花生剥花生 生吞活剥生吞活剥 造句：造句：妈妈把桔子剥开皮给我吃。妈妈把桔子剥开皮给我吃。 音序：音序：B B 部首：部首：刂刂 我会写 清平乐清平乐村居村居 【清清】辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？醉里吴音相媚好，白发谁
7、家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 。 诗意： 草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含 有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的 老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子 正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在 溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。 这是一首宋词，“清平乐”本来是一种 音乐歌曲，后来才用做词牌，是词牌名， “村居”才是这首词的题目，意思是“农 村闲居的人家”。 你如何理解这首词的题目？你如何理解这首词的题目？ 茅檐低小，溪上青青草茅檐低小，溪上青青草 醉里吴音相媚好，白
8、发谁家翁媪？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 诗人开篇用白描手法，勾出“茅檐”“溪上”“青草”， 只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出 现安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆婆，他们讲话 的声音带着吴音，愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人 生活的安详。从“媚好”看出他们生活的愉快。 前两句诗词描绘了哪些景物，有何特点？前两句诗词描绘了哪些景物，有何特点？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 刻画了锄豆的大儿子，编鸡笼的二儿子，剥莲蓬的小儿子。 重点刻画了小儿子。“喜”字丌单解，作“喜欢”，它可以说 是词
9、的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更 为样和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧” 字使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮 可爱的劲和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。 后两句刻画了哪些人物？重点刻画了谁？“喜”和“卧” 用得好丌好，为什么？ 一、时间上： 词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代， 形成于唐代而极盛于宋代。诗从诗经开始就有。二、题目 方面：诗是自由取题目的，词必须有词牌名。三、词最主要的 特性是音乐性。四、形式方面：诗句式整齐划一，而词又叫长 短句，五、风格意境方面：诗比较庄重，而词比较妩媚。 以宿新市徐公店和清平乐村居为例，说一
10、说诗和 词的区别。 三首诗表达了作者对田园安宁、平静生活的热 爱、羡慕不向往。 这三首诗表达了诗人怎样的思想感情？这三首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 清平乐村居描绘了农村一个五口之家 的生活画面，表现人情之美和生活之趣，表达 出作者对农村宁静安逸生活的向往。 课文主旨 茅檐 低小 溪上 青青草 翁媪 大儿、中儿、小儿 课文结构 清平乐清平乐村居村居 环境 人物 美 怡然自乐 和谐 向往 我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了 字音，学习了本课生字，幵结合注释、搜集的资 料理解了诗意，感受到诗人对田园安宁、平静生 活的热爱、羡慕不向往。 课堂小结 推荐阅读 宋宋 范成大范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 四时田园杂兴（一）四时田园杂兴（一） 思考：1、诗的一、二句中，作者抓住哪些景物描写向我们展示了初 夏农村特有的景象？ 2、诗的三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情
