湘少版四年级下册-Unit 4 Can you write in English -ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级优课-(编号：70858).zip

Unit 4 Can you write in English? Part A-Part B 湘少版四年级下册 Unit 4 Cato Cicis English class Unit 4 Can you write in English? Part A-Part B Let s sing and dance Lets chant write, write, can you write? Yes, yes, yes, I can! read, read, can you read? No, no, no, I cant! draw, draw, can you draw? Yes, yes, yes, I can! paint, paint, can you paint? No, no, no, I cant! dance, dance, can you dance? Yes, yes, yes, I can! sing, sing, can you sing? No, no, no, I cant! Make a new Chant Amy, Amy, Amy, can you dance? Yes, yes,yes, I can. Leo, Leo,Leo, can you play football? No,no,no, I cant. Jim, Jim, Jim, can you jump high? . Lets listen! Lets say! Lets act ! Make a survey Namecan / cant Tinadraw / dance Jim Alice For example: Tina can draw, but she cant dance. And. Show time 声临其境 Let s act ! I can draw. I can dance. I can paint. I can read in English. I can sing in English. I can write in English. I can . . . . . . I am very special ! Homework: 1. Please read Part A to your parents. 2. Please tell your parents your talents in English. Thank you !Unit 4 Can you write in English? Part A-Part B 学习目标： 1. 我能听懂本课新单词：write ,read , draw ,paint ,dance , sing，letter 等。 2. 我能用句型“Can you.?询问某人能否做某事，并能用“Yes , I can ”；“No ,I can not ”对询问作出回答。 课文回眸： 同学们，你们还记得四年级上册我们学过的 unit12 peter can jump high?这篇课文吗？让我一起来温故而知新吧！ Which sport events am I good at ? swim fast run fast jump high jump far peter can jump high. I can run fast. She can jump high. He can jump far. 自主学习： 同学们，轮到你们独立学习的时间啦！看图片，拼一拼，写一 写。一起来学习新单词。 draw dance paint sing write read 合作探究： 同学们，找到你的小伙伴一起来运用新单词进行口头对话吧！ Can you.? Yes , I can . Can you.? No ,I can not. 主题回归： 1. 请听一遍课文原文，仔细听。 2. 接下来，请同学们跟读模仿录音，试着揣摩人物情感。 3. 小试牛刀，问答时间： (1) Can Ling ling write for Grandma? (2) Why? （3）Can Dong dong write for Grandma? 4. 声临其境，配音对话。 归纳总结： 我会用英语表达我的才能和本领： I can write , read , draw , paint , dance , sing. . I can swim fast, run fast, jump high, jump far. . 课后盘点： 自我评价: ( ) 再努力一般 良好我最棒 我的收获：一、教学目一、教学目标标 能听懂、会说、会读新单词 read，write，sing，dance，draw, paint. 能运用 Can you?询问某人能否做某事，并用 Yes, I can/ No, I cant 对该询问作出回答。能理解延伸句型：Can you sing/write/read in English for me?并对该询问作出回答。 能听懂、会说 part A 部分的对话。 二、教学重点及二、教学重点及难难点点 重点：能听懂、会说、会读新单词 read,write，sing，dance，draw, paint. 难点：正确使用能动词 can。 三、三、教学准教学准备备 新单词卡片、配合 Chant 部分的鼓点音乐，多媒体课件。 四、教学四、教学过程过程 Step 1 Warming-up watch the video. sing and dance together. （设计意图：设计意图：通过学生喜欢的、简单的英文歌曲与学生互 动，直接导入与本课相关的“I can”主题，让学生很快进 入轻松愉悦的学习氛围。） Step 2 Presentation 情境创设，导入新课。情境创设，导入新课。链接 video 引出新单词并展示新单 词卡片。 Sing and dance T:Can you sing? Can you sing? S:Yes, I can. /No, I cant. T:Can you dance? Can you dance? S:Yes, I can. /No, I cant. 整体感知，词汇学习。整体感知，词汇学习。 Draw and paint T: Can you draw ? Who can draw? S: Yes, I can. /No, I cant. T: OK! Please come to the blackboard . 学生画画 T: Oh, Who can paint? We can use the colour chalks. 学生涂颜色 Write and read T: Can you write ? Who can write ? S: Yes, I can. /No, I cant. T: OK! Please come to the blackboard . (引出新句型) Can you write in English? Can you write in English for me? S: . （设计意图：通过巧妙地创设情境，进行一系列的追加提 问并引导学生进行动作示范，融会贯通学生的日常生活， 让学生能快速掌握新单词和新句型的学习并印象深刻。） Step 3 Practice 任务情境，语言输出。任务情境，语言输出。 Lets chant. Dance, dance, can you dance ? Yes, yes,yes, I can. Sing, sing, can you sing ? No,no ,no ,I cant. Draw, draw, can you draw? Yes, yes,yes, I can. Paint, paint, can you paint ? No,no ,no ,I cant. . 播放节奏感强的鼓点声进行诵读。可以用一问一答形式。 创编创编 Chant，问问答接答接龙龙。 。 T: Amy, Amy, Amy, Can you dance? Amy: Yes, yes,yes, I can. Leo, Leo,Leo, Can you play football? Leo: No,no,no, I cant. Jim, Jim, Jim, Can you jump high? Jim: Yes, yes, yes, I can. . （设计意图：通过说唱进行语言输出，是检测学生学习效 果的一种途径。再进行创编 Chant，问答接龙，是对本课知 识点进行的一次深度拓展，旨在培养学生的创新能力。） Step 4 The dialogue 课课文学文学习习，循序，循序渐进渐进。 观观看看视频视频，了解，了解课课文文。 Lets listen ! 跟读原文，模仿语音。跟读原文，模仿语音。 Lets say ! Questions: (1) Can Ling ling write for Grandma? No,She cant. (2) Why? Because she is busy . (3) Can Dong dong write for Grandma? Yes, he can. 角色朗读，角色朗读，配音会配音会话话。 Lets act ! （设计意图：通过让学生观看原版课文视频，跟读并模仿 原文中的语音语调，旨在引领学生揣摩课文中人物的内心 情感。并为之后的配音环节做好铺垫。） Step 5 Consolidation 句型操练，强化巩固。句型操练，强化巩固。 Make a survey in groups. （设计意图：通过小组参与、合作、探究的学习模式后， 引导学生结合自己的实际情况进行大胆的表述，提高学生 语言综合运用能力。） Step 6 Show Time 创设创设情情境境， ，声临其境。声临其境。 句型拓展：I can play ball. I can stomp. I can swim. （设计意图：通过学生配音课外卡通视频，旨在拓展学生 的听说能力和促进语言的深度学习，培养学生的思维品质。 ） Step 7 总结归纳，点睛总结归纳，点睛升升华华 I can sing / dance / draw / paint / write / read . I can do a lot of things ! I am proud! I am very special! （设计意图：通过自己积极向上的情感去感染学生，使他 们从中受到鼓舞和鞭策，渗透思维积极性，从而感受自我 独特的个人魅力。） Step 8 Homework. 1. Please read Part A to your parents. 2. Please tell your parents your talents in English. （设计意图：通过个人表达帮助学生巩固本课所学知识点， 把所学知识运用到实际生活中，提升了学生的说、读能力。 ） 板书设计：板书设计： Unit 4 Can you write in English? draw dance Can you paint sing write in English? read Yes, I can. No, I cant. 课后反思：课后反思： Unit 4 Can you write in English? Part A-Part B 本课所教授的重点是：能听懂、会说、会读新单词 read,write，sing，dance，draw, paint. 兴趣是最好的老师，在导入新单词环节，我巧妙地创设情境， 引入新课。学生能做到既动又说，很快就进入了学习英语的氛围。 本堂课的难点是正确使用能动词 can.并能熟练运用 Can you? 询问某人能否做某事，并用 Yes, I can/ No, I cant 对该询问作 出回答。在本堂课中，学生们能熟练运用新学句型进行对话，并能 在后面的小组展示环节运用延伸句型：Can you sing/write/read in English for me?并对该询问作出回答。 在创编 Chant 环节中，配合有节奏的鼓点声，有效的启发了孩 子们的思维和语言运用能力。 在设计环节中，我注意多角度，全方位的围绕教学内容，设计 各种教学形式与方法，力图发展学生创造力和想象力。例如在最后 的输出环节，我设置了声临其境配音环节，有效地激发学生的想象 力，补充适当的词汇和句型，丰富了学生在交流时能运用的语言， 收到了现学现用，学用结合的成效。 在每个环节中我有意识的对学生进行及时有效的评价。因为评 价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习 过程，我用大量不同词汇的口语表扬，如 Good! Wonderful!Well done! Good job!Excellent!对学生学习过程中的表现及反映的情感、 态度、策略等方面进行及时的评价，发现学生的进步，鼓励学生自 我反思，有助于学生自我提高。 本堂课的不足之处有：在听力环节的第二部分，本来设置了三 个问答题，但在教授过程中，我忘记用启发性的问题导入，没有及 时地发散学生的思维。另外课堂用语还需进一步完善，灵活处理课 堂变化。 我会积极整改不足之处，不断完善教师自我的知识能力和水平， 也不断完善高效的英语课堂。Unit 4 Can you write in English? Part A-Part B 一、一、拼一拼，连一连。 read write draw paint dance sing 二、选出下列单词中不同类的一项。 （ ）1.A. write B. draw C. busy （ ）2.A. can B. fly C. climb （ ）3.A. draw B. sing C. fun （ ）4.A. for B. you C. I （ ）5.A. jump B. letter C. paint 三、看一看，选一选。 1. Can you write ___English___me? A.in / for B.in / to C.on / for 2. Can she dance ? A.Yes, she cant. B. No, she isnt. C. Yes, she can. 3. Can you _____ ? A. reads B. read C. reading 4. He ____ busy now. A. am B. is C. are 5. Can ____ sister dance ? A. you B. your C. I 四、翻译句子。 1. Can you write a letter in English for me ? ____________________________________ 2.对不起，我现在很忙。 ____________________________________ 3.你会画画吗？不，我不会。 ____________________________________ 五、按要求完成下列句子。 1. I can dance . (改为一般疑问句) ______ _______ dance ? 2. Can they paint ? (作肯定回答) ________, _____ ________. 3. Can you write in English ? (作否定回答) ________, _____ ________. 4. I in a letter write can English(.)(连词成句) ____________________________________ 5. I cant add numbers. (找出错误并更正) ____________________________________