1、1 / 3 Unit1 第第 1 课时教学设计课时教学设计 一、一、 教学目标教学目标 (一) 语言目标 1. 词汇：能听懂、会说、会读新单词 where, behind, beside, between, cap, watch, glasses, new。 2. 句型：能用“Wheres/Wherere”和“Its./ They are.”向他人询问、回答 事物的位置。 (二) 应用目标 1. 能辨别物体方位。 2. 能向他人询问并描述事物的方位。 3. 能听懂、会说 Part A 部分的对话。 二、教学重、难点教学重、难点 1. 重点：能听懂、会说、会读新单词 where, behind,
2、 beside, between, cap, watch, glasses, new,并能用“Wheres/ Wherere.”和“Its./ They are.”向他人询问、描述 事物的位置。 2. 难点： (1) Where 的发音。/ 发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。 (2) “Wheres./ Wherere.”句型的缩写形式与完全形式。 (3) cap 和 hat 的区别, behind, beside, between 的联系与区别。 三、教学准备三、教学准备 用于复习单词和新授单词的图片或实物，教学图片、教学音频等。 四、教学过程四、教学过程 Step 1 热身热身
3、/复习（复习（Warm-up/Revision） 1. Greetings . How are you? 2. Review. (1)Wheres the bird?复习方位介词 in/on/under 的用法。 (2)介绍我的衣柜，出示服饰图片复习：a blue shirt,a pink dress,a blue coat,a new hat(新旧对比学习 new)，brown shoes。 Step 2 新课呈现（新课呈现（Presentation） 2 / 3 1. 情境创设：出示明明的照片，找明明。 Lets meet a new friend.His name is Mingming
4、. Wheres he? (1) 引出新词 behind.先让学生听单词发音，再重复，然后回答句子： -Wheres he? -Hes behind the tree. (2) 同样方法教授 beside。 -Wheres he? -Hes beside the tree. (3) 同样方法教授 between。 -Wheres he? -Hes between the trees. (4) 同样方法教授 cap。并练习 behind 的用法。 -Wheres the cap? -Hes behind the schoolbag. (5)同样方法教授 watch。并练习 between 的用法
5、。 -Wheres the watch? -Hes between the books. (6)同样方法教授 glasses。并练习 beside 的用法。 -Wherere the glasses? -Theyre beside the desk. 板书 Wheres.?Its. Wherere.?Theyre. 2. Game. (1) High and low voice. If I read this word in high voice,you should read it in low voice.If I read this word in low voice,you shoul
6、d read it in high voice. (2) Magic finger. These are magic fingers.How many fingers I show you, how many times you should say. 3 / 3 3. Part A. 课文学习： 第一步：Listen and count. 不打开书，只听音。听音前，给出任务：你听到了几个有关服饰的单词，分别是 哪些？ 第二步：Listen, ask and answer. 打开书，听音，回答问题。 (1) 找出并标记文中的 Wheres 与 Whererec, Its 与 Theyre。 (
7、2) 根据课文内容回答问题。 Wheres the blue shirt? . 第三步：Listen and repeat. 听音，跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，注意 Wheres 与 Wherere, Its 与 Theyre 的发音。 第四步：Read and act. 提供关键词，帮助学生理解、记忆，初步背诵对话引导学生表演。通过表演进一 步理解对话内容，体验对话中的乐趣。 Step 3 趣味练习（趣味练习（Practice） 1. Group work.以组为单位，根据教室中的物品的位置用句型相互问答。 Wheres.?Its. Wherere.?Theyre. 2. 看图片说出相应的单词。 3. Summary.询问人或物的位置及其回答。 Wheres.?Its. 单数 Wherere.?Theyre. 复数 Step 4 作业布置（作业布置（Homework） 1.抄写新单词。 2.用按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。 3. 画出已学方位介词示意图，把它贴在家中，并用英语向父母介绍家中物品的 方位。
