湘少版四年级下册-Unit 6 What's Anne doing -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:20293).doc

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1、Unit 6 Whats Anne doing?教学设计 一、课题名称 Whats Anne doing ?湘少版小学英语四年级下册 二、教学内容 Unit 6 Whats Anne doing ? New words: skip、 basketball、 football、 table tennis Part A Lets Listen and Say. 三 教学目标 1.我能听懂、会说、认读新单词。 2. 我会使用 “what is/aredoing?” 进行提问, 并且会用 “is/are doing”进行回答。 3. 我能听懂、会说、会表演 A 部分的对话。 四、教学重难点 (一)重点

2、 句型“What is/are doing”? “Shes /Hes /Theyre” (二)难点 熟练地运用三个句型参与交际。 五、教学策略 教法:情景法 游戏法 听说法 学法: 小组群学法 活动法 十辅助资源 PPT 课件、实物篮球一个,跳绳一根, 乒乓球一套,足球一个。 十一、教学过程 Step 1、Warming up. Greetings. 情境导入:老师做动作,问:What am I doing?帮助学生回答: dancing,cooking,singing 等,营造情景,让学生进入现在进行时的教 学。 Step2: Presentation 1、 PPT 展示图片,学习新单词“s

3、kip、 basketball、 football、 table tennis” 。 2、观察图片,通过播放 PPT 活动情景画面学新单词,跟着录音 读,老师教读。 3、 继续播放 PPT 活动场面。由单词牵引到句子教学。 T: Whats she doing? Ss: She s skipping. T: Whats he doing? Ss: He s running. T: What are they doing? Ss: They are playing basketball. T: What are they doing? Ss: They are playing table ten

4、nis. 【设计意图】教师利用多媒体课件的优势,结合学生学习生活活 动场面自然巧妙地学习单词,再过渡到句型教学,毫无掩饰,水到渠 成。富有动感而又巧妙的课件设计能吸引学生的注意力,激发学生的 学习热情。 3、 快速反应游戏。屏幕上的新单词一闪而过,让学生快速度 出看到的单词。 【设计意图】巩固认读单词。 4、连线 根据图片将相应的单词连起来。 (对子完成) 【设计意图】巩固学生对单词的掌握与运用。 Step3 Drill. 1、先听再观看 PPT 动画(即 Part A 的内容)。盲听,说说你听到 那些单词,句子或短语。 2、视听并跟读,然后回答问题:_is skipping . _is ru

5、nning. They are_. 3、Listen and follow. 视听,跟读, 翻译。 4、Listen and repeat. 翻开书 P25,听音,指读课文。模仿语音语 调。 Step4 Practice Group work 群 学(预展) 小组选定展示方案, 组长带领组员做好组员分工, 要人人有任务。 方案一:百变朗读秀 (小组齐读、分角色读、全班互动读等。 ) 方案二:我是表演家(组长带领组员,自编对话并表演。 ) 如(学生 1 打篮球) S2: Whats he doing? S3: He is playing basketball. (学生 2 表演跳绳.) S3:

6、Whats she doing? S1: He is skipping. (学生 3 表演跳舞) S1: Whats S3 doing? S2: She is dancing. . Show Time(展示) 展示要求: 站位正确,声音洪亮, 大方大胆,表现自然。 2.观展同学认真倾听,准备评价。 【设计意图】学生在表演的进程中,获得乐趣,同时培养了学生 协作的精神,在与同伴的合作中,学生的表演能力与英语口语能力得 到了提高。 Step5 Consolidation 1、总结: 问他人正在做什么? 他们正在做什么? Whats +某人+doing? Whatre +they+doing? 回答

7、某人正在做什么: 回答他们正在做什么: She /he is + 动词 ing They are + 动词 ing 2、人文教育: Love life,love sports. 热爱生活,热爱运动! 【设计意图】教育学生要热爱运动, Step6 Homework. 1. 朗读本课 A 部分。 2. 抄写新单词,每词 4 遍,并译成中文。 3.课后与对子对话。 如:- What is /are .doing? - He /She / They is / are . . 通过创设情景,让学生在生活实际中,去运用英语,使所学知识 得到巩固及运用,鼓励学生在课堂内外,随时随地说英语,让英语成 为我们生活中一个重要的部分。

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