1、Unit10 He has two feet 教案教案 一、一、【教学目标】【教学目标】 1、知识目标：能掌握人体各部位的单词(leg, foot-feet, finger, knee),并运用“He has”描述他 人身体部位。 2、能力目标：能正确地运用课文中的日常交际用语。 3、情感目标：使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励 性评价中树立信心，积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 二、二、【教学重点】【教学重点】 1. 理解掌握人体各部位名称，并知道其复数形式的变化。 2. 运用 He has. 等句型描述他人身体部位。 三、三、【教学【教学
2、难难点】点】 1. 掌握本课重点单词：a leg, a foot, two feet, a finger, a knee. 2. 掌握以下句型： I have a puppet. He has two hands. He has two feet. 3. 现在进行时态中动词词形的变化，以及 ing 与动词原形词尾的连续。 四、四、【教学【教学准备准备】 1. 木偶一个 2. 身体部位图片 3. 教学磁条 4. 多媒体 五、五、【教学【教学与学法与学法】 1、引导学生采用听说、朗读、讨论、操练、表演、游戏等方法，培养学生敢于开口、乐于 表达、积极实践的良好学习习惯。 21 教育网 2、通过情景教
3、学和鼓励评价提高学生学习兴趣和热情，建立和谐的师生互动的教学氛围。 3、通过合作学习使学生体验荣誉感和成就感，从而树立信心，发展自主学习能力。 六、六、【教学【教学过程过程】 Step 1 Warming up（热身）（热身） 1、Greetings. 2、Sing the Body song: 通过歌曲可以提高学生的学习兴趣，又可以通过歌曲对于身体部位有个初步的认知。 Step 2 Presentation（呈现新知）（呈现新知） 1、视频导入、视频导入 通过小猪佩奇和她家人的 puppet show 视频，让学生初感知木偶剧。而且小猪佩奇也是学生 非常熟悉和喜欢的动画形象，拉近和学生的距离
4、，引出单词 puppet，并用实物展示，过度到 句子的学习：I have a puppet. 让学生摆动实物 puppet，引导学生用 He can 来复习学过 的句型，并在情景中学习单词 walk（走路）。 2. New words. 身体部位单词学习。 构建大情景：Job Notice(招聘广告)，澄市完小第一届 puppet show 比赛即将开 始，We need some part-time directors(兼职导演)，Do you want to join us( 加入我们)？如果你想加入我们，那必须通过以下面试环节。 T Task 1:ask 1: Meeting the b
5、ody partsMeeting the body parts. . (必须认识以下身体部位) 单词单词 fingerfinger 教学教学 教师出示单词卡片 foot(三年级已学过单数形式)，利用已学过的句型 What can you see?来复习，并出示课件解释 foot 的单复数变化。 T:What can you see? Ss: I can see a foot. T：Great! Touch your foot.学生做动作。 T：This is a foot. I have two feet. Follow me, a foot, two feet, I have two fee
6、t. Ss: A foot, two feet, I have two feet. 采用高低音、齐读、个别读、小老师、自由读、小组竞赛、对照人物部位贴单词 卡等多种方式，引入竞赛，教其他身体部位的新单词 finger, leg, knee。 单词单词 fingerfinger 教教学学 师出示自己的手指。 T: This is a finger. Follow me, finger, a finger, two fingers, three fingers I have ten fingers. How many fingers do you have? Ss: I have ten fing
7、ers. Lets paly magic eyes. 教师快速出示手指数，学生齐声答出。 单词单词 legleg 教学教学 leg 在三年级教材中已经学习过，在这里主要是掌握其复数形式及其运用。 出示 PPT 课件。 T: What can you see? Ss: I can see a leg. T: Excellent! Follow me, leg, a leg, two legs, she has two legs. Ss: leg, a leg,two legs, she has two legs. 师拿出马的剪纸 T：How many legs does the horse ha
8、ve? Ss；The horse has four legs. T：How many legs do you have? Ss；I have two legs. 单词单词 kneeknee 的教学的教学 出示 PPT 课件 T：What this? This is a knee. Follow me, knee, a knee, two knees. He has two knees. Ss；Knee, a knee, two knees. He has two knees. StepStep3 3、practice and drillpractice and drill（操练环节）（操练环节
9、） 第一关：词汇操练 贴身体部位游戏 两组各派一名代表上台，并闭上眼睛，教师出示并递给台上同学身体部位的图片 ，全班则一直呐喊该单词，指挥闭眼睛的同学把图片贴到正确的位置。看谁贴得 最符合要求。下面同学呐喊声越大，越能为本组加分哦！ 第二关：歌曲改编大赛 用新单词和句型 He has玩创编歌曲“Teddy bear”的游戏，并鼓励学生换 主语和身体部位继续创编。 Teddy bear, teddy bear, he has feet. Teddy bear, teddy bear, he has fingers. Teddy bear, teddy bear, he has legs. Ted
10、dy bear, teddy bear, he has knees. 第三关：朗读挑战赛 回归到课本，让学生先听一遍原汁原味的教材 A 部分内容，了解对话大意。第二 遍，分角色朗读，先让 A 组扮演 Anne，B 组扮演 Peter；再让 B 组扮演 Anne，A 组扮演 Peter。过程中，师提示 Can I play with it?中 with it 连读并示范。 S Step tep 4 4、Consolidation and extensionConsolidation and extension（巩固与拓展）（巩固与拓展） 第四关：Group competition(小组合作赛)
11、Group work(小组合作,二选一)： 1、Design your puppet.(设计你的木偶并介绍) 2、Share your own toy.（拿出自己的玩具与人分享并创编对话) Useful expressions: A:I have a doll. He / She has one hand. B:Can I play with it? A:Sure,here you are. B:Thank you. 拓展环节鼓励学生对课文内容进行改编， 使学生由课本内容过度到生活中的语言 运用，让学生也能感受动手实践和分享的乐趣。鼓励学生大胆上台来展示自己。 S Step tep 5 5、E
12、 Emotional education(motional education(情感教育情感教育) ) 教师出示一些违反自然生长规律的动物和正常动物的对比图， 比如说四只脚的鸭 子、六条腿的牛、两个头的猪等。请同学们边对比边用学过的句型来描述这些动 物的身体部位及特征。在复习单元基本句型的同时，教育学生要爱护环境。 Animals are lovely. Lets protect the environment and make our earth more beautiful！ (动物很可爱，让我们保护环境，让我们的地球母亲更加漂亮吧！) S Step tep 6 6、SummarySumm
13、ary 先让学生快速回顾本节课所学句子和新单词，教师再做补充。并对 A、B 两组加 分情况进行小结和颁发小导演聘任书。 S Step tep 7 7、HomeworkHomework 1、Make a puppet and introduce to your friends.设计一个木偶，并向你的 朋友介绍。 2、Find more information of puppet shows and intruduce them next class. 查找更多的关于木偶剧的资料，下节课进行介绍。 T: Are you happy today. Ss: Yes, I am. T:Lets end up with the happy song. 播放If you are happy歌曲视频，学生一起唱，一起做动作，在愉快的环境 中结束本堂课。
