1、湘少湘少 20112011 课标课标版小版小学学英英语语四年四年级级下下册册 Unit 10 He has two feet.教学设计教学设计 一、一、指导思想与理论依据指导思想与理论依据 英语课程标准明确指出：“教师要充分利用现代信息技术，开发英语教 学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，要利用计算机 和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习。”课标把 身体部位（Parts of body）列入了二级话题项目中，要求学生在具体语境中学习 和使用单词，能够说出身体部位的复数形式。 在课堂教学中，教师根据学生年龄特点及理解和接受能力，设计多样的学习 活动，使学
2、生在轻松愉悦的氛围中通过感知、体验、合作和交流的方式进行英语 学习，以达到发展语言能力的目标。 二二、教材分析教材分析 本单元话题为身体部位（Parts of body），是湘少版小学英语三年级上 册 Unit 9 Unit10 身体部位单词的延伸。本节课的教学内容是湘少版小学英语 四年级下册 Unit 10 He has two feet.中的第一课时 Part A 和 Part B， 目的在于让学生 学会用英语来描述他人的身体部位，掌握运用本课的词汇和句型进行口语交际。 我采用了以旧引新的方式，既复习了三年级五官单词也自然地引出了其他主要身 体部位的名称。 三、学情分析三、学情分析 本节课
3、的教学对象是小学四年级的学生，通过在三年级的学习，学生已经会 读、会说、会指有关身体部位的词汇，如 head,eye,ear,mouth，leg,foot,feet 也理解 了一些常见的动词，如 fly,jump,run, write,read, play basketball 等，喜欢边说动词边 做动作，还能够理解表达拥有的句型“I have.,I can.”。经过一年多的英语学 习，学生们有较好的英语基础，大多数学生性格开朗，善于模仿和表达，乐于参 与课堂活动，喜欢在活动中学习英语，渴望得到同学和老师的赞许。基于以上特 点，教师应努力为学生创造自主学习的机会，运用所学语言相互交流，达到学以
4、 致用的目的。 四四、教、教学学目目标标 （一）知（一）知识识与技能目标与技能目标 1.学生能听懂、会说、会读、理解新单词 foot，feet,leg,knee,puppet。 2.学生能恰当、灵活地运用句型 He/She has He/She can 描述他人的身 体部位及特征和做某事的能力。 3.学生能听懂、会说 Part A 对话，做到发音准确清晰，能听懂其含义，有 创编意识，并能熟练、大方地进行情境表演。 （二）过程与方法目标（二）过程与方法目标 1.学生通过听音模仿、跟读、齐读等各种形式的操练，配合多媒体课件所呈 现的直观形象图片、音频和视频，很好地记忆并掌握所学单词。 2.学生能仔
5、细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交流。 3.在各种真实的语言情境下，学生主动参与、积极体验，能创编对话，英语 学习的兴趣浓。 （三）情感态度目标（三）情感态度目标 学生的参与、 竞争意识和团队合作意识有增强， 良好的学习习惯在慢慢养成。 五、五、重重点难点难点点 教学重点教学重点 1.能听懂、会说、会读新单词 foot，feet,leg,knee,puppet。 2.能用“He/She has He/She can ”描述他人的身体部位及特征和做 某事的能力。 教学教学难点难点 1.理解 foot 单复数的变化。 2.初步感知“I have.”与“He /She has.”的区别。
6、六六、教学方式与教学手段、教学方式与教学手段 基于学生的知识基础和能力表现，本课主要采用多媒体辅助教学法和情境教学法， 利用信息技术和优质数字教育资源的恰当融合，通过学生自主探究、合作交流等 学习方式，引导学生理解和运用词汇和句型。 七七、教学策略、教学策略 游戏教学策略、TPR、任务教学策略、评价教学策略 八八、教学教学准备准备 计算机、多媒体课件、单词卡片、方直金太阳教学光盘,书写用磁贴，奖励用 小手偶等。 九九、教学过程、教学过程 Step 1 Warm-up 热身活动热身活动 激发兴趣激发兴趣 1. Greetings T: Good morning,boys and girls. S
7、s: Good morning,Miss Lv. T: How are you? Ss:I am fine.And you? T: I am fine,too. 2. Divide the whole class into 3 groups T:Today there are three groups in our class.This is Group A and this is Group B.Lets have a match. The winner will get some gifts. Come on! 3. Sing and dance -Body Song 【设计意图】亲切的问
8、候,复习所学歌曲，老师和学生们随音乐边唱边 跳，复习所学歌曲很容易使学生兴奋，克服上公开课紧张的心理，进入良好 的学习状态。 Step 2 Presentation 趣智理念趣智理念 呈现新知呈现新知 1. Review some words.(eye, ear, nose, mouth, foot.) 2.Play a game: I say, you do 【设计意图】复习旧知，导入新知，巩固教学的同时，通过玩游戏，激 发学生学习欲望。 3. Teach the new word-foot，feet.（PPT） T: Whats this? S: Its a foot. （升降调跟读） T
9、 :How many feet ? Ss: Two feet. Read it after T. I point, Ss read I say, Ss point Spell the words 【设计意图】通过指向脚和双脚读出单词的方式机械式练习，学生掌握 两个单词的读音，并明白单复数的区别。 3. Teach the sentences-I have./He has. Real situation. Relay game T: I Ss: have T: He/She Ss: has Read after: feet; two feet; I have two feet./ He has
10、two feet. 【设计意图】通过接力式练习，跟读等方式学生掌握 have ,has 两个单 词的读音及使用区别， 通过机械式练习学生掌握了 I 用 have， He/She 用 has。 has 是 have 的第三人称单数形式。 4. Teach the new words (fingers,leg, knee). Read these new words after T. Train,train train,go go go!(finger) leg leg 拍拍. Touch the card and say the words(leg) high and low voice(kne
11、e) relay the sentence.(finger; ten fingers; I have/He has ten fingers.) 【设计意图】单词教学采用多种形式的读，句型操练使用 Flash 计时器 进行限时造句游戏， 让一学生上台操作计时器按钮， 少一些老师的过度牵引， 增加学生说英语的参与度，课堂气氛会十分活跃，让学生在不知不觉中表达 英语，突破本课的难点句型。 Step 3 Practice 操练巩固操练巩固 运用自如运用自如 1. Chant. 【设计意图】采用有节奏的活泼的方式跟读，并用不同的人称代词来替 换读，学生在快乐的说唱中掌握并巩固了本课重点句型的语法知识。
12、2. Play games(小兔拍手；老鼠踩气球） 3. Watch the video 4. Watch the video again and read the part A sentence by sentence. 5. Practice sentences in real situation. 【设计意图】使用深圳市方直科技金太阳教学光盘中的备课资源，让学 生玩游戏跟读单词巩固单词，跟读课文，培养他们认真听读、大胆模仿录音 的好习惯。利用小的手偶玩具让学生在真实的情境中练习 A 部分句型。 5. High and low voice. (puppet) 6. Read in grou
13、ps. 7. Group work.(Use I have./He has.to make some sentences) 【设计意图】 小组比赛， 句型操练使用 Flash 计时器进行限时造句游戏， 通过小组加分，激励学生自信地输出英语口语，增加学生说英语的参与度， 课堂气氛会十分活跃， 让学生在不知不觉中表达英语， 突破本课的难点句型。 Step 4 Consolidation 归纳小结归纳小结 课外延伸课外延伸 1. Group work；Pair work 2. T: Which group is the winner? 3. Homework: Draw a puppet,and use “I have.;He/She has.;He can. ”To say something about it. 【设计意图】利用小组竞赛，搭档合作，转换人称输出句子的方式练习， 学生在真实的情境中加强了对句型掌握并将以前所学动词输出，开拓了思 维，提升了口语能力。 九、板九、板书设计书设计 10. He has two feet. one foot. I have two feet. ten fingers . He has two legs. two knees. He can walk.
