1、【部编人教版部编人教版】九年级下历史优质课教学设计九年级下历史优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 第一单元第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第第 1 1 课课 殖民地人民的反抗斗争殖民地人民的反抗斗争 【教学目标】【教学目标】 知识与能力知识与能力 了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民统治和掠 夺的基本史实及拉丁美洲人民反抗斗争的过 程；了解英国在印度殖民统治和掠夺的基本史 实及印度人民反抗斗争的过程；认识殖民地人 民反抗斗争的代表人物玻利瓦尔、章西女王 过程与方法过程与方法 通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立运动和 印度民族大起义爆发的原因，
2、使学生掌握分析 历史现象的基本技能和方法；通过引导学生讲 述玻利瓦尔和章西女王领导反殖斗争的主要事 迹，使学生初步学会评价历史人物的方法 情感态度与情感态度与 价值观价值观 启发学生探究拉丁美洲和亚洲长期落后的原 因，激发学生发愤图强的民族责任感；了解玻 利瓦尔和章西女王的英雄事迹，学习其爱国、 不畏强权等优秀品质 【重点难点】 教学重点：殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王 教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因 【部编人教版部编人教版】九年级下历史优质课教学设计九年级下历史优质课教学设计 第 2 页 共 7 页 教学过程： 一一、导入新课导入新课 2018 年 4 月 14 日，在没有
3、任何国际调查结果的情况下，美国、英 国和法国对所谓叙利亚政府的化学武器基地进行了轰炸。当日，联合 国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以及盟国对于叙利亚军事 行动”的草案进行表决。安理会 15 个成员国(5 个常任理事国和 10 个 非常任理事国)之中，只有中国、俄罗斯和玻利维亚投了赞成票。 大部分国家迫于美国的淫威，是不敢强出头的，但有一个国家例 外，这个国家就是玻利维亚。玻利维亚投谴责美国的赞成票，就是拉 美国家反美霸权主义的一次缩影，更是以玻利瓦尔为代表的拉美反殖 独立民族精神的传承。那么，玻利维亚共和国的建立与“解放者”玻 利瓦尔有何关系？ 二二、新课讲授新课讲授 目标导学一：拉丁美
4、洲独立运动爆发的原因 1.拉美独立战争爆发的内因殖民统治与掠夺 (1)教师简述：政治版图“拉丁美洲”的由来 教师引导学生回顾：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲 殖民掠夺的概况，指出拉美地区除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余 地区基本上处于西班牙殖民统治之下。 (2)图解拉丁美洲独立战争爆发的根源(内因) 【部编人教版部编人教版】九年级下历史优质课教学设计九年级下历史优质课教学设计 第 3 页 共 7 页 教师引导学生得出：殖民统治与掠夺是拉丁美洲独立运动的根本 原因(内因)。 2.拉美独立战争爆发的外因欧美资产阶级革命的推动 教师引导学生分析与归纳：19 世纪初，在美国独立战争和法国大 革
5、命的影响下，拉美人民的民族独立意识日益增强，爆发了大规模的 反抗殖民统治的民族独立运动。 目标导学二：概述拉美独立运动反殖斗争史实 1.结合拉丁美洲独立运动形势图 ，教师引导学生从整体上认识 独立运动的时空状况。 提示：独立运动烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地 区。它分为南美洲北部战场和南美洲南部战场；运动主力：印第安 人、黑人和混血种人；时间起止：19 世纪初至 19 世纪 20 年代末； 领导人：玻利瓦尔和圣马丁。 2.阅读教材，评说玻利瓦尔和圣马丁反殖斗争的英雄事迹，完成 表格中的内容。 项 目 反殖斗争史实 史料实证 情感体验 北史实 1：玻利瓦尔解放黑人奴 措施深得人以人为本
6、， 【部编人教版部编人教版】九年级下历史优质课教学设计九年级下历史优质课教学设计 第 4 页 共 7 页 部 地 区 隶，承诺 胜利后分给起义士兵土地 心，鼓舞 士气 体现人权 与民主思 想 史实 2： 1819 年， 玻利瓦尔率 领队伍， 克服艰难险阻， 越过 常年积雪的安第 斯山脉，打败西班牙军队 出其不意， 攻 其不备 克难奋进、 英勇无畏 史实 3：玻利瓦尔解放了哥伦 比亚、 委内瑞拉和厄瓜多尔等 地， 成立了“大哥伦比亚共和 国” 建立美洲各 国联盟、 团结联合斗 争 高瞻远瞩、 着眼未来 史实 4：玻利瓦尔当选总统 后， 他继续领导南美州的独立 运动 继续斗争、 完 全胜利 斗争到
7、底、 不居功守 成 南 部 地 区 史实 5：圣马丁领导了阿根 廷、智利、秘鲁的独立运动。 (教师可链接圣马丁与玻利瓦 尔瓜亚基尔会议后隐退史料) 团结协作、 联 合作战 不迷恋权 位名利， 急 流勇退的 无私奉献 精神 评 价 由于功勋卓著，圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放 者” 【设计意图】通过阅读教材，引导学生从史料中提取有效信息， 【部编人教版部编人教版】九年级下历史优质课教学设计九年级下历史优质课教学设计 第 5 页 共 7 页 推断出“历史结论”，培养学生“论从史出”的学史方法。同时依据 史实，帮助学生构建“历史价值观”，升华历史情感。 3.拓展延伸：在阅读玻利瓦尔和圣马丁反殖民
8、斗争事迹的基础上， 讨论总结拉丁美洲独立战争取得胜利的原因有哪些。 提示：(1)战争的正义性；(2)有利的国际条件美法革命的客 观支持；(3)有一批杰出领袖：海地的杜桑卢维杜尔、墨西哥的伊达 尔哥、南美洲的玻利瓦尔和圣马丁等；(4)革命措施正确，如玻利瓦尔 建立根据地、解放奴隶、许诺战后分给士兵土地等；(5)团结协作，相 互支持，如海地支持玻利瓦尔；(6)参战将士英勇奋斗、吃苦耐劳、百 折不回的斗争精神。 目标导学三：印度民族大起义爆发的原因 1.教师引导学生阅读教材，获取有效信息，探讨印度民族大起义 爆发的原因。 2.教师在学生阅读和回答基础上，展示下图归纳总结原因。 目标导学四：印度民族大
9、起义的过程与影响 1.从历史要素角度，概括印度民族大起义的历程。 教师列表归纳：(学生完成下表内容) 要素 印度民族大起义历程 领导人代表 时间 18571859 年 【部编人教版部编人教版】九年级下历史优质课教学设计九年级下历史优质课教学设计 第 6 页 共 7 页 领导者 封建王公 章西女王 主力 土兵 阶层 土兵、农民、手工业者、 封建王公 结果 起义被镇压 影响 沉重打击了英国殖民 者，反映了印度民族意 识的觉醒 2.拓展延伸：讨论印度民族大起义为什么会失败？ 材料展示：英国武器先进，实力强大。英国殖民者调集军队镇压 起义，甚至把派往伊朗和中国的侵略军调回印度。由于各地的起义军 基本上
10、是各自为战，力量分散，再加上有的封建王公被敌人分化，在 关键时刻动摇投敌，起义城市先后失陷，起义失败。 提示：(1)领导印度民族大起义的主要是封建王公，这些人后来很 多都被英国收买了，所以逐渐退出起义；(2)印度的民族大起义组织不 严密，较为松散，各自为战，敌人分化瓦解；(3)英国实力远在印度之 上；(4)缺乏统一指挥、发生内讧、叛乱和投敌等。 三、课堂总结 19 世纪，在拉丁美洲和印度，相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统 治、争取民族独立的武装起义。通过学习，我们不难发现：残酷的 殖民统治和掠夺是激起殖民地人民抗争的根本原因；同是反殖民统 治争取民族独立的斗争，拉美独立运动取得了胜利而印度民族大
11、起义 【部编人教版部编人教版】九年级下历史优质课教学设计九年级下历史优质课教学设计 第 7 页 共 7 页 却失败了。在强大的敌人面前，拉美人民团结协作、联合抗战，弱国 最终战胜了强敌。而印度民族大起义是各自为战，力量分散，最终起 义失败。它告诉我们：团结就是力量，众志成城，弱国同样可以战胜 强敌！ 板书设计板书设计 教学反思教学反思 本节课教学通过使用历史图片、文字材料创设情境，把枯燥无味 的历史变成了有血有肉的历史，激发了学生学习历史的兴趣，活跃了 课堂气氛，提高了课堂效率。鼓励学生自学，通过历史问题的讨论， 以小组合作学习的方式，增强学生分析、解决问题的能力，并加强学 生之间的沟通，激发学生探讨问题、解决问题的欲望。但在基础知识 的掌握方面，学生对以往知识遗忘的较多，因此横向联系的效果不是 很明显。比如在问到“印度民族大起义的同时期，中国也发生了类似 的运动，你知道是什么吗”时，大多数学生都不能正确回答。
