1、第11课苏联的社会主义建设教案一、新课标标准通过了解新经济政策、社会主义工业化、农业集体化等举措，认识苏联社会主义建设的重要成就和主要问题。二、 内容分析20世纪二三十年代，列宁和斯大林进行了建设社会主义的艰难探索。列宁实行新经济政策；斯大林强调工业化和农业集体化。1937年，苏联完成了第二个五年计划，由落后的农业国变成了强大的工业国，工业总值跃居世界第二。苏联社会主义建设取得的成就为苏联在发法西斯战争中取得胜利奠定了物质基础，但随着时间的推移，苏联模式弊端成为经济社会发展的严重体制障碍。三、教学目标时空观念：理解新经济政策的历史背景，掌握新经济政策的主要内容。史料实证：了解苏联工业化取得的成
2、就及农业集体化的内容。历史解释：熟悉苏联模式的形成及其历史作用与弊端。唯物史观：苏联社会主义建设取得的成就为苏联在反法西斯战争中取得胜利奠定了物质基础，但随着时间的推移，苏联模式的弊端成为经济社会发展 的严重体制障碍。 家国情怀：了解社会主义体制的优越性，认识其对我国社会主义建设带来的启示。四、教学过程（一）新课导入 三年内战结束后，苏维埃俄国满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾尖锐。（二）讲授新课1.新经济政策（1）教师活动阅读课本P42的相关史实及下面材料,概括“战时主义政策”的内容和影响？随着内战结束，农民不堪忍受越来越严重的无偿征购，有意减产，以抗拒粮食征集。加上多年的战争，导致俄国192
3、0年的粮食产量只有1913年的一半，农民反抗的情绪日益严重。农产品和原料短缺，导致多数工厂停产，工人大量失业，开始罢工游行。 全球通史（2） 学生活动内容：实行余粮收集制，取消自由贸易影响：农民对战时共产主义不满，社会矛盾加剧。战争严重破坏了俄国经济，经济异常困难。（3）教师活动对比新经济政策与战时共产主义政策的区别？（4）学生活动特点：允许多种经济成分并存，大力发展商品经济新：肯定市场经济和商品货币关系（5） 教师活动（6）学生活动影响：调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。2.苏联的工业化（1）教师活动1922 年年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简
4、称“苏联”。1924年1月，列宁逝世。1925年，斯大林提出实现国家工业化的设想。1926 年，苏联开始进行社会主义工业化建设。（2）学生活动19281937 年，苏联先后完成了第一个、第二个五年计划，由落后的农业国变成了强大的工业国。特点：优先发展重工业；在高度集中的指令性计划下进行。（3） 教师活动如何看待“高度集中的指令性计划”（4）学生活动积极：短时期内集中全国的人力、物力和财力实现工业化。消极：排斥市场和商品经济的发展模式被固定下来，致使苏联经济体制日益僵化。3.农业集体化（1）教师活动阅读课本，概况农业集体化的相关史事?（2）学生活动（3）教师活动阅读材料，知道苏联采取农业集体化政
5、策的影响有哪些？材料1：全盘集体化运动使农村发生翻天覆地的变化，这一变化为社会主义工业化的实现提供了条件。它使城市居民的粮食供应和工业原材料的供应得到了一定保障。另外，集体农业还为工业发展提供了资金和劳动力。吴于廑、齐世荣世界现代史上卷材料2：苏联学者估计，集体化时期遭到迫害的有500万1000万人。1932-1933年乌克兰、北高加索地区的大饥荒使300万400万人饿死。政府忽视农民的物质利农民生产积极性低下，农牧业生产长期停滞落后，严重阻碍了苏联经济的发展。吴于廑、齐世荣世界史现代史编（4） 学生活动积极影响：解决了粮食问题，推动了苏联的工业化建设。消极影响：严重影响农民的生产积极性，阻碍
6、了农业的发展。4. 苏联模式（1） 教师活动工业化和农业集体化的实现，使苏联的社会经济生活和社会阶级结构发生了根本性变化。为了从法律上肯定这些变化，1936 年，苏联公布了新宪法。新宪法规定，苏联是工农社会主义国家。新宪法也标志着苏联模式的形成。（2） 学生活动苏联模式的特点：经济上：单一的公有制，实行自上而下的指令性计划经济体制。政治上：权力高度集中，各级领导由上级指派，基本不受监督。（3） 教师活动阅读课本，概况苏联模式的影响?（4） 学生活动积极影响：促进了苏联经济社会快速发展，也为苏联军民夺取反法西斯战争胜利发挥了重要作用。消极影响：随着时间推移，苏联模式的弊端日益暴露，成为经济社会发
7、展的严重体制障碍。（5）教师活动结合所学知识，比较列宁与斯大林探索社会主义建设道路的特点?（6）学生活动五、课堂总结本课主要学习四部分内容：新经济政策、苏联的工业化、农业集体化、苏联模式。20世纪20年代，饱受战争之苦的苏维埃俄国满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。列宁根据国情，提出新经济政策。新经济政策促使国民经济稳步发展。斯大林成为苏联领导人后，提出实现国家工业化的设想，苏联开始进行工业化建设。从20世纪30年代初起，苏联开始进行大规模的农业集体化运动。农业集体化运动在解决粮食问题的同时，也推动了苏联的工业化建设。1937年，苏联完成第二个五年计划，成为强大的工业国。在社会主义建设的过程中，苏联形成的政治经济体制被称为“苏联模式”。六、 板书设计七、教学反思通过展示材料，引导学生进行思考，培养学生阅读史料以获取有效信息的能力以及自主学习、合作学习、主动探究的能力，学生反映良好。不足之处是教学语言的严整性还有待加强，课堂的气氛不够热烈。这取决于教师本身的个性和教师的课堂调动能力，语气过于平缓会缺乏激情，不能引人入胜。
