1、广广东东中中山山市市三三乡乡镇镇岗岗泉泉村村景景福福巷巷 3 34 4 号号 - - 1 1 - - T TE EL L（F FA AX X）0 07 76 60 0- -8 86 63 36 66 61 10 03 3 Unit 4: Fruit 第二课时 词汇课 一、教学内容： 英语三年级下学期第 27 页 二、授课教师： 本节课是广东人民出版社英语Book 2 Unit 4 第二课时，本节 课整合了教材内容，以传统的教学游戏和现代化技术媒介相互结合为 手段，教师创设了去参观开心农场的情境，同学们分为男女两组进行 农场的四个区域参观，从而巧妙地融合了单词的新授、词汇和句型操 练教学环节，最
2、后强调与人合作的精神完成本小组对农场的海报宣传， 对英语的听、说、读、看、写语言技能都有所促进。通过生动形象的 人机互动游戏和小组合作学习，使学生在游戏中学习英语，在快乐中 表达英语，在活动中运用英语。以下是主要教学内容： 1. 词 汇 ： a banana,bananas,a pear,pears,an orange,oranges,a cherry,cherries,a strawberry,strawberries,a peach,peaches,a grape,grapes,a watermelon,watermelons. 2.句型：Whats this? Its a/an.Are
3、these?Yes,they are./No,they arent. 三 、教学目标 语言能力目标 通过学习，学生能够 1.能听懂、会说、认读、初步书写本课重点单词，并且正确区分水果 单词的单复数形式。 2.能在情境中理解和运用句型：Whats this?Its a/an 广广东东中中山山市市三三乡乡镇镇岗岗泉泉村村景景福福巷巷 3 34 4 号号 - - 2 2 - - T TE EL L（F FA AX X）0 07 76 60 0- -8 86 63 36 66 61 10 03 3 3.能在游戏的帮助下理解句型 Are these?并作出判断回答 Yes, they are. /No,
4、 they arent. 文化意识目标 1.学生能在“Happy Farm”的主题语境引领下,积极主动地完成目标词 汇和句型的学习。 2.学生通过有趣的人机互动游戏体会到水果有单复数的形式，增强学 生的跨文化意识。 思维品质目标： 1.学生能在南瓜灯、切水果游戏环节中，会思考、判断、选择、评价， 从而全面提升思维能力。 2.利用农场海报引导学生进行思考，会补充单词、归类、匹配水果词 汇，对水果这个主题完成主动探究。 学习能力目标： 1.学生能在一体机的蒙层图片功能下，主动认知目标语言，在人机互 动游戏带动下对英语学习产生兴趣。 2.通过猜测、教师演示、生生参合作学习等方式，运用所学英语进行 表
5、达和交流，增强学习主动性，提高合作学习能力。 教学重难点： 1.能通过实物、 课件演示正确认读 peach 和 peaches， cherry 和 cherries， strawberry 和 strawberries。 2.能正确运用名词复数，以及对相关句型 Are these?作出正确回答。 广广东东中中山山市市三三乡乡镇镇岗岗泉泉村村景景福福巷巷 3 34 4 号号 - - 3 3 - - T TE EL L（F FA AX X）0 07 76 60 0- -8 86 63 36 66 61 10 03 3 （四）教学过程： Teaching Procedures Teaching Ac
6、tivities Purpose Warming up 创设氛围，带入新课 【1】 男女竞赛，激发兴趣。 【2】 分类游戏，感知主题。 通过热身活动，激发 学习热情，提前感受 语言知识。 Presentation 1.创设情境 Zhongshan Happy Farm，今天我们 要到农场参观，我们将会参加四个区域，在参 观时分成男女各两组竞赛，看看哪一组更棒。 2.Fruit Area 水果区： A Magic Tree-Whats on the tree? A.学习 banana 2)再次观察， 问题 What are these?They are.观看图片学习 bananas； B.学习
7、pear 2)询问学生 How many grapes?学生猜测数量 4/5/6；3）出 示图片，10 grapes,猜对奖励。 D.学习 oranges： 1)利用蒙层图片,出示句型询问 Are these grapes?.2)学生擦拭，回答 No, they arent. They are oranges.3)出示简易教具 How many oranges?4)学生猜测，操练词汇. E.学习 watermelons： 1)出示句型询问 Are these?;2)让学生男女各 猜测，老师作手势记录，看哪一方用词汇多;3） 学生擦拭， 学习 watermelons;4)利用转盘图片， How
8、many watermelons?5)学生猜测，奖励。 F.利用 Magic Box 学习 peaches;1)Whats in the Magic Box?2) 学 生 上 来 触 摸 Its a peach.3)How many peaches in the Magic Box? 学生上来擦拭蒙层图片；4）学生各自在说自己 的数字 2/3/4,显示 2 peaches.5)转盘操练 peaches. G.学习 cherries；1)引图，学习 a cherry,2) 课件演示 a cherry 到 cherries 的变化；3)利 故事中的任务驱动学 生去主动学习，让学 习更加饶有兴趣。
9、词汇学习采取不同的 展示形式，从直观、 猜测到语言的整体表 达，学生在语言学习 过程中，思维也能提 升。 思维梯度逐渐提高， 遵循语言的最近发展 区规律。 蒙层图片的亲自擦 拭，真实展现学生与 课堂的互动。 实物的出现打破学习 冗长的沉闷，再次调 动学习气氛。 转盘的不确定性增加 学生探索知识的欲 望，学生精神能高度 集中专注， 效果显著。 广广东东中中山山市市三三乡乡镇镇岗岗泉泉村村景景福福巷巷 3 34 4 号号 - - 4 4 - - T TE EL L（F FA AX X）0 07 76 60 0- -8 86 63 36 66 61 10 03 3 用手中卡片，猜测 How many
10、 cherries?4)猜对 者上来玩转盘游戏，底下学生练习 cherries. H. 利 用Magic Box 的 蒙 层 图 片 学 习 strawberry;1)Whats in the Magic Box?2) 学生上来擦拭 Its a stawberry.3)How many strawberries in the Magic Box?学生上来擦 拭蒙层图片；4）学生各自在说自己的数字 2/3/4,显示 3 strawberries.5)利用转盘图片， 猜测 How many ?6)猜对者上来转动转盘，底下 学生操练 strawberries; 3.Game 2: Bomb Game
11、! 1)师贴炸弹在一水果上， 老师带读,学生跟读 2)学生遇到 Bomb 的单词不 读出声音或说 Bomb。 转盘游戏能成功唤起 学生的参与意识，创 设实践语言的机会， 游戏抓住学生爱玩想 赢的心理特点，能达 到锻炼语言的目的。 巩固游戏 Bomb Game, 呈现整体语言，有效 操练巩固所学词汇。 Practice 2 .The match area，竞赛区 Are these?游戏 1）利用系统游戏，让学生识读名词复数词汇 2）男女可多人上来互动，系统记录赛果；3） 师宣布结果。 3.Cutting fruit 切水果区： 1）利用游戏，让学生识读水果名称的各类说法 2）男女各一人上来竞争
12、；3）师宣布结果。 4.Making a poster 制作海报： 1）帮助农场主做宣传报；2）老师示范一栏；3） 小组比赛完成，完成者说 Bingo,系统记时；4） 小组介绍 Bingo Farm 通过一体机的优势， 多媒体游戏，学生到 台前体验人机互动游 戏，从而有效地突破 水果单复数的难点。 切水果游戏使得学生 对 Fruit 这一主题进 行了更深入的探究， 使得学生在脑海中建 立更清晰的概念。 小组活动， 制作海报， 小组分工明确，引导 学生在做中学。 回到语言主题，遵照 整体的语言规律。 Consolidation 时间许可情况， 穿插 Bingo Game,老师点评， You did a good job.Do you like your Bingo Farm? Homework Homework: Making a poster with the fruit by yourself. 用今天所学水果制作一张海报。 体现教学内容的巩固 及延展。 板书设计 广广东东中中山山市市三三乡乡镇镇岗岗泉泉村村景景福福巷巷 3 34 4 号号 - - 5 5 - - T TE EL L（F FA AX X）0 07 76 60 0- -8 86 63 36 66 61 10 03 3
