1、Unit 1 Big or small.(第二课时第二课时)教学教学反思：反思： 在我完成本课时的教学后，我觉得以下这两个方面是做得比较好的： 1、条理清晰，层层深入。 本人在新授新内容时注重结合学生的年龄特点，以及挖掘文本深层的 内容，提高学生听、说、读、写、思维等方面的综合能力。以英语歌曲把 学生带进课堂，以休闲的对话方式组织教学，以有趣的猜测活动进入复习。 既可以激发学生的学习兴趣，又达到了复习前面所学知识的目的。通过创 设情景、表演的方式检查学生对所学知识的掌握程度，也是深得学生喜爱 的学习方式，更能够在表演中发挥学生的主观能动性。利用学生都喜爱的 体育明星姚明和他的女儿的照片来进行授
2、课，吸引学生主动参与学习，既 可以提高学生的自主思维能力，又拓宽了其知识面，在小组活动的过程中 充分分享自己的思维理念，体现了小组合作的精神。 2、 以生为本，教学相长。 整个课堂充分体现了人本特色，认定学生是学习的主体，设计的活动 均以学生为根本，整个课堂轻松、活跃、动静分明。达到了预期的教学目 标。老师在整个课堂中是“引”而不是“教” ，是“导”而不是“灌” ，学 生在潜移默化中以完成一个个小任务为目的，快乐学习。 当上完这节课之后，发现自己的不足之处： 1 、 在 学 生 表 演 对 话 之 前 ， 老 师 应 让 学 生 在 小 组 里 把 Im .Hes.Shes .Were .Yo
3、ure .Theyre.这几个 含有人称代词的句型练熟些再让他们表演，这样效果会更好些。 2、在拓展本课时的知识时，除了利用的本课的所学的形容词外，还可 以运用更多表示人体的形容词在句型中，如：fat, thin, excited这样能 让学生所输入更多的新知识。 3、 还要加强学生对形容词的发音， 如： big, small, tall, sad, hot, cold, short. 特别是要让学生发准这些单词的尾音。 4、本课时没提到 Its.的句型教学，最好也要把 Its. 句型渗透 到教学中，并要与 Im .Hes.Shes .Were .Youre . Theyre.这几个含有人称代词的句型区别开来教学，这样教学效果 会更好。
