1、课题名称 unit 7 Time（review） 授课教师 教材版本 开心学英语三年级下册 授课时间 40 分钟 本节课主题 What time is it? 课型 复习课 本节课主线 8 点-11 点分别要上数学、美术、音乐和戏剧课 学情分析： 本节课的教学对象是三年级下学期的小学生， 通过三年级半年的英语学习， 他们已经掌握了简单的问候语和对话，有一定的词汇量，能听懂简单的课堂用 语。三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢直观感受事物，乐于动手操作， 对英语学习充满着浓厚的兴趣。 教材分析： 本课为开心学英语三年级下册 unit 7 Time 的复习课。主要复习内容为： 单词：one, tw
2、oeleven, twelve 等数字单词与 oclock 的连用表示时间为点。 句型：1. What time is it? Its oclock. 2. Is it oclock? Yes, it is. / No, it isnt. 教学目标： 1. 知识与技能目标：掌握时钟整点的表达方法，能听懂、会写两个重点句型 “What time is it? Its oclock.” ， “ Is it oclock? Yes, it is. / No, it isnt.” 2. 情感态度与价值观目标：学会珍惜时间，按时上课，准时上学。 3. 方法与策略目标： 学会运用重点句型向别人询问时间，
3、以及回答别人的问题。 Step 1 Warming-up （1 min） 1. Greeting. T: Good morning, boys and girls. I am Miss Fan. I am an English teacher. But today I am your Math teacher, Art teacher, Music teacher and drama teacher. Please look at the timetable. We have a Math class at 8 oclock, an Art class at 9 oclock, a Music
4、 class at 10 oclock and a Drama class at 11 oclock. Oh, what time is it now? Lets begin our class. 设计意图：通过设计 8 点上数学课，9 点上美术课,10 点上音乐课，11 点上戏剧 课作为本节课的一条主线，将单词和句型的复习巧妙地融入每一个环节中。 Step 2 Review of “Numbers”in Math class （5 min） 1. Lets read the number words with standing up and sitting down. (看到数字 12,9,
5、7,3,5,11快速地说出来) 2. Finish the exercise. 1+6=? 26=？102=？124=？seven+ five=？twofour=？ 设计意图：通过让学生看数字说单词，训练学生的快速反应能力。通过听写数 字、计算题复习 1-12 的单词，训练学生的听说能力和综合运用能力。 Step 3 Review of “What time is it? Its oclock.” in Art class （10 min） 1. Ask and write. (全班向老师提问“几点了” ，并根据回答填空，画时钟) 2. Design your clock. (通过拨动时针来改
6、变时间，同桌之间问答) 设计意图：运用观察直观的教具-纸时钟来感受时间的变化，在两人问答中熟 练掌握重点句型 What time is it? Its oclock.。 Step 4 Play a board game at break time （3 min） 1. Play a board game at break time 设 计 意 图 ： 通 过 玩 大 富 翁 的 游 戏 来 练 习 重 点 句 型 What time is it? Its oclock.，让学生在“玩中学” “学中玩” ，不知不觉中熟练掌握知识。 Step 5 Sing a song in music clas
7、s （3 min） 1. sing the song: Ten little Indian Boys 设计意图：通过歌曲让学生放松身心，并复习数字。 Step 6 Review of “Is it oclock? Yes, it is. / No, it isnt.”at break time （7 min） 1. Play guessing game. 设计意图：通过 guessing game 猜测屏幕上的时间，操练本节课的重点句型 “Is it oclock? Yes, it is. / No, it isnt.”，调动学生好奇心和求知欲。 2. Guess your desk mate
8、s clock. 设计意图： 每人拨动自己的时钟， 让同桌用句型 Is it oclock?来猜， 用 Yes, it is. / No, it isnt.来回答。 Step 6 Development in drama class （10 min） 1. Watch the video and fill the blanks. 2. Act out the story. 设计意图：通过观看课文 story 的视频，复习课文。根据视频内容完成填空，最 后通过小组合作，把课文剧表演出来。 Step 7 Homework 1. Act out the story for your parents. 教学反思： 1. 本节课的活动设计由浅入深、由易到难、层层递进，符合学生的认知特点。 此外，活动设计新颖有趣，充分调动了学生的学习积极性。整体而言，课堂 气氛热烈，师生互动频繁，实现了预设的三维教学目标。 2. 教学设计涵盖了对学生的听、说、读、写能力的综合训练，侧重听、说能力 的培养。在读写方面有必要加强练习，增加对书写和阅读两方面的培养。 3. 最后一个环节的课本剧设计趋于保守，不妨大胆地加深难度，综合运用以前 所学知识，使剧本表演更加开放，充分发挥学生的主体性地位。相信学生可 以给予老师意想不到的惊喜。
