1、念奴娇 赤壁怀古 苏 轼 说说你了解的苏轼 诗、词、散文、绘画、书法、美食 乌台诗案 黄州 唐宋八大家 一门三学士 （韩愈柳宗元、苏洵苏轼苏辙、王安石曾巩欧阳修） 齐读诗歌、整体感知 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 上阙鉴赏 宋时有一幕士擅歌。一日东坡相问：我词与 柳郎中比，谁更好呢？幕士说：柳郎中词，宜十 七八女郎，手执红牙板，浅吟低唱“杨柳岸，晓 风残月”；学士词，须关东大汉，抱铜琶铁板， 高唱“大江东去”。东坡大笑离去。 1、由此可见，由此可见，“大江东去，浪淘尽，千古风流大江东去，浪淘尽，千古风流 人物。人物。”已成为了苏轼的名片，请你说一说，好已成为
2、了苏轼的名片，请你说一说，好 在哪里？在哪里？ 1、意境开阔、情感豪放 2、打破了时空界限，体现了对宇宙、 人生的哲学思考。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱 石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画， 一时多少豪杰。 1、将诗歌内容用自己的话讲给同桌听，并用一个词概括 苏轼笔下的赤壁之景。 2、“江山如画，一时多少豪杰”在整首词的结构上有何作 用？ 雄奇、壮美、宏阔 承上启下（过渡） 下阙鉴赏 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽 扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 1、翻译诗歌给你同桌听。请你用一个词来概括 苏轼笔下的周瑜。 2、从字里行间，你读出了诗人对周瑜一种怎样 的情感？ 年少得志、春
3、风得意、人生美满、功业赫赫 赞美、羡慕 这样的周瑜勾起了诗人怎样的情思呢？ 故国神游，多情应笑我，早生华 发。人生如梦，一尊还酹江月。 思考：诗人在这几句诗中情感有何变化？背后的原因是 什么？ 艺术特色小结 上阙：景壮美赤壁之景 下阙： 史周郎赤壁 情壮志难酬的失意、超脱旷达的情怀 融写景 、咏史 、抒情于一体，浑然天成。 再次带着情感朗读诗歌 定风波 苏轼 (三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作 此 )。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕? 一蓑烟雨任 平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无 风雨也无晴。 这首词你喜欢么？为什么？ 拓展阅读 余秋雨余秋雨苏东坡突围苏东坡突围： 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一 种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对 别人察言观色的从容，一种终于停止向周别人察言观色的从容，一种终于停止向周 围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微 笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声 张的厚实，一种并不陡峭的高度。张的厚实，一种并不陡峭的高度。 课后作业： 1、背诵并默写这首诗
