1、任务任务1 1：阅读作者档案，发现文意关联：阅读作者档案，发现文意关联 请阅读下面的作者档案，尝试寻找作者生平与文章关于学习和读 书的观点有关联的地方，每篇1-2处即可。 一、阅读作者档案，初步理解文意 一、阅读作者档案，初步理解文意 作者档案（一） 赫尔曼黑塞，德国作家、诗人，1919年迁居瑞士，1923年46岁时入瑞士籍。1946年获诺 贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、 隐逸的诗人，代表作有彼得卡门青荒原狼东方之旅玻璃球游戏。黑塞的 创作真正继承了德国文学的浪漫主义，因而世人称他为“新浪漫主义者”。 黑塞曾在神学院学习，而神学院教育其实在
2、一定程度上压抑和扼杀人性。第一次世界大 战爆发后，他深深地陷入了与德国民族主义冲突的境地。战争无疑是毁灭人性的，这促进 了他对人性的思考和探索。他试图从教育和修养方面来探索人性。 一、阅读作者档案，初步理解文意 作者档案（二） 王佐良，1916年2月12日生，诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。 1929年至1934年，在武昌文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系（原清华大学外 语系），留校任教，1947年赴英国牛津大学为攻读英国文学研究生。1949年回国后，中国 莎士比亚学会、中国英语教学研究会第一届会长，北京外国语学院顾问兼外国文学研究所 所长。 曾经翻译大量中外文
3、学名著名篇，如雷雨（英译本）、彭斯选集英国诗文 选译集等等，在上世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为新中国的“三大英语 权威”，为中国的翻译事业和文化交流事业做出了巨大的贡献。 一、阅读作者档案，初步理解文意 第一种是事实性关联，如： （1）黑塞创作本文的背景大约是一战前后，享乐主义已经开始甚嚣尘上。所以文中会有 “为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的”等描 写。 （2）王佐良先生主攻外国文学及翻译，因此上图书馆的经历也主要围绕着英美文化等杂志 和书籍展开，文章中也会有莎士比亚哈姆莱特的台词引用，无处不体现着外国文化的 学术底蕴。 一、阅读作者档案，初步
4、理解文意 第二种是观点性关联，如： （1）基于战争残酷性的反思和自身隐逸浪漫风格的追求，黑塞对于人性拥有非常深刻的思 考和探索，他坚持提倡通过读书来提高修养，达到心灵和个性的自我完善。 （2）文章和作者档案中都提及王佐良先生在武昌文华中学、西南联大、牛津大学，始终坚 持着良好的读书习惯，拥有了深厚的学术功底，最终才能在外国文学和翻译领域有如此卓 著的建树。 二、读什么书？ 任务2：梳理读书经历，思考读书影响 书籍名称或类型 读书的过程或想法 书籍对他的影响 黑 塞 示例： 鲁滨逊漂流记 一千零一夜 灰色的的大海立也可 以捞到珍珠。 激发了对读书的浓厚兴趣，孜 孜不倦地阅读，一坐就是几个 钟头。
5、 王 佐 良 二、读什么书？ 书籍名称或类型 读书的过程或想法 书籍对他的影响 黑 塞 鲁滨逊漂流记 一千零一夜 灰色的的大海立也可以捞到 珍珠。 激发了对读书的浓厚兴趣，孜 孜不倦地阅读，一坐就是几个 钟头。 巴尔扎克的小说 曾经期待充满狂热与纠葛的 故事，却失落于详细的财务 状况；很久之后重新发现其 独特的价值。 读书要认清自我，过去的自己 读不了，现在的自己放不下。 老 子 论 语 庄 子 孟 子 吕氏春秋中国 民间童话、中国抒 情诗歌和通俗小说 通过父亲的指点，开始阅读 老子，并逐渐从转译本 到德译本，从老子到各 种中国文学的书籍。 体会到了中国精神对于今日欧 洲的意义。自然与精神，宗
6、教 信仰与日常生活相反相成，各 得其所，令人振奋和感动。 二、读什么书？ 任务3：对比读书经历，探究读书心得 根据上表，请同学们试着比较一下二人在读书的内容、读书的过程、 读书对他们的影响三方面有着怎样的异同点？ 二、读什么书？ 相同点： 都从少年时代开始读书，并由此点燃了读书的兴趣； 都是从世界文学等书籍开始读起； 都从书籍上认识了东西方文化间的差异，拓宽了眼界，并由此 获得认知上的共鸣； 都从读书中获得了知识上、情感上、精神上的新体悟； 二、读什么书？ 不同点： 黑塞的读书启蒙更侧重来源于家庭；王佐良的读书基本都是由图书馆 丰富的藏书予以的支持。 黑塞的读书过程中有过“曾经不爱读、之后放不
7、下”的读书经历，涉 猎的范围更庞杂，王佐良的读书经历基本围绕中外文学文化，没有这 种起伏跌宕的读书心得。 王佐良曾经因为现实的心境影响读书的心境，黑塞整体上没有提及。 三、怎么去读书？ 任务任务4 4：思考名言警句，完成思维导图，发表我的观点。：思考名言警句，完成思维导图，发表我的观点。 第一步：请大家以个人或者小组的形式，找出读书：目的 和前提中让你比较有感触的、谈及如何读书的句子。 三、怎么去读书？ （1）对于教养也即精神和心灵完善的追求，并非是朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我 们自我意识的增强和扩展，从而使我们生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。 （2）真正的修养一如真正的体育，既是
8、完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停 歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。 （3）对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感动满足和幸福不是因为获 得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。 （4）读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智。 （5）读者的第一要务乃是认识自己，进而认识那些特别能引起共鸣的作品。 （6）有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去， 对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作为前提。 （7）单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，必须读杰作。 （8）我
9、先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。 三、怎么去读书？ 任务任务3 3：思考名言警句，完成思维导图，发表我的观点。：思考名言警句，完成思维导图，发表我的观点。 第二步：请大家尝试将这些句子填写到文章的思维导图中，看看它们 适合嵌入到哪一个部分？你也可以根据自己对文章的理解适度调整。 三、怎么去读书？ 三、怎么去读书？ 三、怎么去读书？ 任务任务3 3：思考名言警句，完成思维导图，发表我的观点。：思考名言警句，完成思维导图，发表我的观点。 第三步：结合自身经历，完成小型演讲 。 （1）读书的目的就是追求真正的修养吗？ （2）读书的数量真的没有什么意义吗？ （3）强迫自己阅读名著，确
10、实没有任何价值吗？ （4）报纸和流行文学真的没有阅读的意义吗？ （5） 四、到哪里去读书？ 再读再读上图书馆上图书馆，思考王佐良先生的阅读人生经历了几个怎样的阶段呢，思考王佐良先生的阅读人生经历了几个怎样的阶段呢？ 四、到哪里去读书？ 在“公书林”读斯蒂文生的小说时翻翻插图在“公书林”读斯蒂文生的小说时翻翻插图、目录目录，初识读书之趣，初识读书之趣 在清华大学温情宁静的灯光下徜徉在西方文学的海洋在清华大学温情宁静的灯光下徜徉在西方文学的海洋 在在牛津大学图书馆捧着被铁链锁着的英文古籍撰写学术论文牛津大学图书馆捧着被铁链锁着的英文古籍撰写学术论文 四、到哪里去读书？ “这个覆盖众生的苍穹，这一顶
11、壮丽的帐幕，这个点缀着金“这个覆盖众生的苍穹，这一顶壮丽的帐幕，这个点缀着金 黄色火球的庄严的屋宇黄色火球的庄严的屋宇人类是一件多么了不得的杰作！人类是一件多么了不得的杰作！ 多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么高贵的理性！多么伟大的力量！” 莎士比亚莎士比亚 五、总结 读书好比“隐身”地串门，要参见钦佩的老师或拜谒有名读书好比“隐身”地串门，要参见钦佩的老师或拜谒有名 的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人，翻开书的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人，翻开书 面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去，面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去， 时刻去，如果不得要领，
12、还可以不辞而别，或另请高明，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或另请高明， 和它对质。和它对质。 杨绛杨绛 五、总结 学习之道学习之道 荀子荀子劝学劝学 韩愈韩愈师说师说 毛泽东毛泽东反对党八股反对党八股 鲁迅鲁迅拿来主义拿来主义 黑塞黑塞读书：目的和前提读书：目的和前提 王佐良王佐良上图书馆上图书馆 作业布置 1.反思黑塞关于读书的观点和论述，请结合自己的读书经验，将你 的观点用一段完整的论述写下来，形成一篇小型的演讲稿，不少于 500字。 2. 如果你有机会设计一个图书馆，你希望它是什么样子的？请制作 一个设计图，展现你心目中理想的图书馆，包括以下内容：规模、 样式、布局、图书分类方式等，并给出你安排这些设计的缘由，不 少于300字。
