1、青春的吟唱青春的吟唱 下面这四句诗中所说的诗人是谁？ 闻一多(1899-1946),原名闻家骅,改名多，字友三， 又改名一多。1899年11月24日生于湖北浠水。现代爱国诗 人，学者，民主战士。自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。 “五四运动”后开始发表新诗。曾留学美国，先后在中山 大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。 1946年7月15日发表了著名的最后的一次演讲，当日 下午，即遭到国民党特务的杀害。 作者简介 早年参加新月社，提倡新格律体诗。他的诗具有极 强的民族意识和民族气质。代表作红烛、死水 具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影 响颇大。 新月派代表闻一多提出了“新
2、诗格律化”的主张， 提倡诗歌创作三美：音乐美、建筑美、绘画美 作者简介 文学常识：诗歌的“三美” 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 丌是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我丌能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 丌带走一片云彩。
3、 徐志摩徐志摩再别康桥再别康桥 音乐美 绘画美 建筑美 听朗诵，体情绪 1、读准字音，体会语调 的轻重缓急 2、整体感悟，体会诗人 情绪的变化 第一问：红烛为什么这样红？ 第二问：红烛为什么要燃烧？ 第三问：红烛为什么要流泪？ 诗歌以问答的形式展开抒情，一共有几处问？问什么？ 全诗先后三次发问，有的问而不答，有全诗先后三次发问，有的问而不答，有 的一问两答，有的一问一答。这三问形成的一问两答，有的一问一答。这三问形成 抒情的三个层次，使感情的抒发层层推进。抒情的三个层次，使感情的抒发层层推进。 诗人笔下的红烛有怎样的特点？寄寓了诗人怎样的 情感？请结合具体诗句分析并概括。 要求：要求： 1、自
4、读诗歌，自由概括。、自读诗歌，自由概括。 2、小组合作，交流完善。、小组合作，交流完善。 1922年闻一多赴美国留学，他不 堪忍受受到的歧视，写过许多爱国诗 篇。1926年从美国归来，但看到的是 北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、 经济凋弊的黑暗现实，极为失望。正 是这种为现实所冷却了的爱和期望， 成为了其诗的深层根基。 写作背景 红烛 火红赤诚火红赤诚 救赎世人救赎世人 心急流泪心急流泪 创造光明创造光明 赤子之心赤子之心 觉醒顿悟觉醒顿悟 自我勉励自我勉励 坚定奉献坚定奉献 诗人 托物言志 荧荧不灭的烛光 燃烧的意义 不息流淌的烛泪 奉献的价值 学了这首诗歌，结合初中学过的最后一 次的演讲
5、闻一多先生的说和做和闻 一多的事迹，给闻一多先生写几句墓志铭 来表达对先生的纪念和崇敬。 不折不从，亦慈亦让。 星斗其文，赤子其人。（挽沈从文） 你是一团火，照彻了深渊；你是一团火，照彻了深渊； 指示着青年，失望中抓住自我。指示着青年，失望中抓住自我。 你是一团火，照明了古代；你是一团火，照明了古代； 歌舞和竞赛，有力猛如虎。歌舞和竞赛，有力猛如虎。 你是一团火，照亮了魔鬼；你是一团火，照亮了魔鬼； 烧毁了自己！烧毁了自己！ 遗烬里爆出个新中国！遗烬里爆出个新中国！ 朱自清朱自清挽一多先生挽一多先生 本诗的情绪节奏本诗的情绪节奏 四 扬 三 抑 拓展阅读：闻一多死水 死水 这是一沟绝望的死水，
6、 清风吹丌起半点漪沦。 丌如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒， 漂满了珍珠似的白沫； 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐丌住寂寞， 又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水， 这里断丌是美的所在， 丌如让给丑恶来开垦， 看它造出个什么世界。 阅读阅读蜡烛蜡烛，另选一个事物进行仿写另选一个事物进行仿写，要求符合事物的要求符合事物的 特征特征，并寄寓一定的情感并寄寓一定的情感。 蜡烛 你注定一生与火焰为伴 时时为别人送来光明 却燃尽你自己 雨伞 你注定一生与乌云为伴 处处为别人遮风挡雨 却湿透你自己 粉笔 你注定一生与黑板为伴 天天为别人传播知识 却耗尽你自己
