1、喜看稻菽千重浪 沈英甲沈英甲 记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 文体知识新闻 新闻定义：新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生 却是新近发现的有价值的事实的及时报道。却是新近发现的有价值的事实的及时报道。 新闻分类：新闻分类：广义的包括广义的包括消息、通讯、特写、访谈消息、通讯、特写、访谈等体裁；等体裁； 狭义的专指狭义的专指消息消息。 文体知识消息 特点特点 真真：真实准确，有根有据，用事实说话。：真实准确，有根有据，用事实说话。 新新 ：内容要新，新人新事，从新角度说话。：内容要新，新人新事，从新角度说话。 活活：生动活泼，鲜明生
2、动，用形象说话。：生动活泼，鲜明生动，用形象说话。 短短：篇幅短小，中心一个，用重点说话。：篇幅短小，中心一个，用重点说话。 消息的结构：消息的结构：标题，导语，主体，结语标题，导语，主体，结语。 消息的要素：消息（也叫新闻或报道）有六要素，又称“五个消息的要素：消息（也叫新闻或报道）有六要素，又称“五个w”+1个“个“H”，即：“何”，即：“何 时”（时”（when）、“何地”）、“何地” （where）、“何人”（）、“何人”（who）、“何事”（）、“何事”（what）、“何）、“何 故”（故”（why）“发生过程（发生过程（how）” 一般写法都采用“倒金字塔”式。即先说结果，再说重要
3、事实，最后说次要内容。一般写法都采用“倒金字塔”式。即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。 特殊写法也可采用金字塔式，悬念式，并列式等。特殊写法也可采用金字塔式，悬念式，并列式等。 文体知识通讯 特点：特点： 一般来说，通讯有四大特点：一般来说，通讯有四大特点： （1）严格的真实性。）严格的真实性。 （2）报道的客观性。）报道的客观性。 （3）较强的时间性。）较强的时间性。 （4）描写的形象性。）描写的形象性。 种类：种类： （1）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。 （2）按形式分，通讯分为一般记事
4、通讯、访问记（专访、人物专访）、小故）按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故 事、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记等。事、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记等。 文体知识消息、通讯区别 通讯通讯 消息消息 内容内容 表达方式表达方式 时效性时效性 详细完整详细完整 简要概括简要概括 记叙、描写、抒记叙、描写、抒 情、议论、说明等情、议论、说明等 ( (灵活灵活) ) 以记叙为主以记叙为主 弱弱 强强 袁隆平为什么可以作为人物通讯的主角？你对袁隆平了解多少？ 思考 事迹 袁隆平袁隆平 ：19301930年生于北京，年生于北京，首届国家最首届国家最 高
5、科学技术奖得主、高科学技术奖得主、被誉为被誉为“世界杂交水“世界杂交水 稻之父”稻之父” 。 20182018年年9 9月月8 8日，获得“未来科学大奖”之日，获得“未来科学大奖”之 生命科学奖；生命科学奖； 20182018年年1212月月1818日，党中央、国务院授予袁日，党中央、国务院授予袁 隆平改革先锋称号，颁授改革先锋奖章，隆平改革先锋称号，颁授改革先锋奖章， 获评杂交水稻研究的开创者。获评杂交水稻研究的开创者。 20192019年年9 9月月1717日，国家主席习近平签署主日，国家主席习近平签署主 席令，授予袁隆平“共和国勋章”席令，授予袁隆平“共和国勋章” 。 袁隆平为什么可以作
6、为人物通讯的主角？你对袁隆平了解多少？ 思考预习 2004年，世界粮食奖、以色列沃夫奖、泰国金镰刀奖先 后授予了中国著名杂交水稻专家袁隆平。如今，袁隆平 培育的杂交产品在中国的水稻种植面积，达到一半以上。 有人算过一笔帐，每年生产的稻谷可以多养活 6000多 万人。袁隆平研究的三系法杂交水稻成为世界上首例成 功的杂交水稻品种，据统计，从1976到1987年十年间， 中国的杂交水稻增产稻谷1000亿公斤，这对于七八十年 代还在为温饱努力的中国农民来说，简直就是救命粮。 “杂交水稻之父” 袁隆平为什么可以作为人物通讯的主角？你对袁隆平了解多少？ 思考预习 “当代神农氏” 中国农民说，吃饭靠“两平”
7、，一靠邓小中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小 平（责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。平（责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。 西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。他西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。他 的成果不仅在很大程度上解决了中国人的的成果不仅在很大程度上解决了中国人的 吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪 世界性饥饿问题的法宝。国际上甚至把杂世界性饥饿问题的法宝。国际上甚至把杂 交稻当作中国继四大发明之后的第五大发交稻当作中国继四大发明之后的第五大发 明，誉为“第二次绿色革命”。明，誉为“第二次绿色革命”。 读文积累-字音 笼罩 土壤 田埂 淤泥 籼稻 分蘖
8、 贬斥 花蕊 稻菽 一蔸 饥馑 笼 笼屉 笼络 量 量杯 量变 应 应允 应酬 屏 屏息 屏幕 扎 扎裤脚 扎堆 挣扎 薄 单薄 薄荷 薄饼 xin ni rn n y bin ru sh du jn zho ln ln yn yn bn pn zh b b z lin lin zh bo 读文积累-字形 wn wn yn yn yn （ ）暖 （ ）神 （ ）怒 （ ）藏 氤（ ） do to to yo do 水（ ） （ ）天大祸 （ ）光养晦 （ ）水 舞（ ） gng gng gng jng 田（ ） 骨（ ）在喉 （ ）概 （ ）米 jn jn jn jn 饥（ ） （ ）慎 木（
9、 ） （ ）瑜 瘟 愠 蕴 氲 稻 韬 舀 蹈 埂 鲠 梗 粳 馑 谨 槿 瑾 温 滔 读文积累-词语 义无反顾 在所不惜 刻骨铭心 力排众议 蕴藏 储藏 义，道义；反顾，向后看。指为了正文而勇往直前，毫不犹豫。 指决不可惜（多用在付出大的代价）。 形容感受极深，牢记在心上，永远不忘。 力，竭力；排，排除。指竭力排除众人的各种议论，维护自己的意见主张。 蓄积而未显露或未发掘。 保藏。 喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 谁在“看”谁在“看”? ? 袁隆平袁隆平 作者作者 中国、世界中国、世界 五谷杂粮 五谷丰登 稻麦黍菽稷 菽菽 七 律 七 律 到 韶 山 到 韶 山 毛 泽 东 毛 泽 东 别 梦
10、 依 稀 咒 逝 川 ， 故 园 三 十 二 年 前 。 红 旗 卷 起 农 奴 戟 ， 黑 手 高 悬 霸 主 鞭 。 为 有 牺 牲 多 壮 志 ， 敢 教 日 月 换 新 天 。 喜 看 稻 菽 千 重 浪 ， 遍 地 英 雄 下 夕 烟 。 【译文译文】离别后多少梦境在诅咒岁月的流逝，我的故乡啊与你一别已过了三离别后多少梦境在诅咒岁月的流逝，我的故乡啊与你一别已过了三 十二年。红旗漫卷吹动农民的武装，而敌人却高高举起霸主的皮鞭。因为太十二年。红旗漫卷吹动农民的武装，而敌人却高高举起霸主的皮鞭。因为太 多的壮志才会有牺牲，但我敢令天地翻覆换一副新颜。再喜看大片庄稼如浪多的壮志才会有牺牲，
11、但我敢令天地翻覆换一副新颜。再喜看大片庄稼如浪 涛滚滚，尽是农民英雄们在暮色中收工归来。涛滚滚，尽是农民英雄们在暮色中收工归来。 拓展 整体阅读 思考： 1 1. .标题引用了谁的诗句标题引用了谁的诗句, ,表达了作者的什么感情？表达了作者的什么感情？以此为以此为 题有什么作用？题有什么作用？请结合四个小标题进行简要分析。 2 2. .课文写了课文写了哪几件事哪几件事， 分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？ 喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 正题引用了毛泽东正题引用了毛泽东19591959年写的年写的七律七律回韶山回韶山中的诗句，表达了作
12、中的诗句，表达了作 者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。 作者为什么以“喜看稻菽千重浪”为题？请结合四个小标题进行简要分析。 借用诗句，生动形象，富有神韵和文采。 题目重在描述研究的结果(“喜看”)，四个小标题重在揭示“喜看”的 原因。 题目中的“喜看”含义丰富：既写出了袁隆平获得最高科技奖的心情， 也写出了作者及人们看到袁隆平做出巨大贡献的喜悦和激动。 题目中的“稻菽”点明了袁隆平的研究对象。 “千重浪”形象地描绘了水稻研究的广阔远景，鼓舞和振奋人心。 层次结构 本文由四个小标题构成，每个部分侧重点各不相同。 曾记否，到中流击水 注重实践，勇于探索 （工作
13、态度） 创新是科学家的灵魂和本质 不迷信权威，勇于创新 （学术品质） 事实是科学家的空气 坚持事实，实事求是 （ 道德操守） 饥饿的威胁在退却 目标远大，不断进取 （理想志向） 杂交水稻之父杂交水稻之父 整体感知 人 物 通 讯 筛选信息归纳信息概括信息的能力 “写了什么” 从读者的角度 学习表达技巧、表现手法等，学会写作通讯 “怎么写的” 从作者的角度 一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的 描写，人物仿佛“立”在我们面前，会产生如见 其人，如闻其声，如临其境的效果。本文:“杂 交水稻之父袁隆平”就活生生得“立”在了 我们面前，请同学们自主合作探究，作者是 怎样使袁隆平“立”在我们面前的。
14、人物形象 几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。 这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟 大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡深入 实践。 形象分析 “袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田 跨过跨过迈步迈步蹲下蹲下翻看翻看” 细节描写 体现研究工作的艰辛。细节描写是丰富通讯信息、丰满人物形象、 把来龙去脉交代清楚的重要手段。” 形象分析 “突然，他那敏锐的目光“突然，他那敏锐的目光他屏气静神地伸出双手，欣喜地他屏气静神地伸出双手，欣喜地 抚摸着抚摸着激动得几乎要喊出声来”激动得几乎
15、要喊出声来” “19641964年年7 7月月5 5日日突然他的目光停留突然他的目光停留植株上植株上他马上他马上 把这株把这株用布条标记。袁隆平欣喜异常用布条标记。袁隆平欣喜异常 细节描写 形象分析 实例论证 2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。 热爱并献身于 农科研事业 1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种 第一代。 勇于实践，敢 于探索 形象分析 实例论证 1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。 解放思想，破 除迷信，敢于 创新 1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。 坚持真理，实 事求是 形象分析 实例论证 1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重
16、态度。 坚持真理，实 事求是 1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种 的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出 贡献。 矢志为中国和 世界人民作贡 献 形象分析 实例论证 袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。 矢志为中国和 世界人民作贡 献 搜集占有大量的资料之后，可选的事例很多，但是作者围绕主题，搜集占有大量的资料之后，可选的事例很多，但是作者围绕主题， 选取可以突出人物个性的事例，选材精，不庞杂。选取可以突出人物个性的事例，选材精，不庞杂。 作者用什么样的结构和手法将这些具体、 典型事例贯穿起来的？ 谋篇布局 手法 全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。 小标题
17、的结构，结构层次清晰，体现布局谋篇的精细、巧妙 要点一 曾记否，到中流击水工作态度、方法 创新是他的灵魂和本质学术精神、品格 事实是科学家的空气道德操守、准则 饥饿的威胁在退却个人理想、志向 特点：条理清晰明白，重点突出；语句精妙、结构工整；内容深特点：条理清晰明白，重点突出；语句精妙、结构工整；内容深 刻、突出主题；形式灵动、富于文采。刻、突出主题；形式灵动、富于文采。 手法 说明袁隆平是怎样发现真理的，采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践 的过程 表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论 要点二 那是1960年7月的一天发起了挑战 发现特 异稻 护理特 异稻 试种特 异稻 分析研 究 发现真
18、 理 欣喜 满怀希望 失望 自信 收获 并在记叙的同时不断地穿插议论。 语录 “我“我6 6岁时在武汉参观了一个园艺场，满岁时在武汉参观了一个园艺场，满 园里郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串园里郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串 鲜艳的果实。我觉得那一切简直太美丽了！鲜艳的果实。我觉得那一切简直太美丽了！ 我当时就想，将来我一定要去学农。”我当时就想，将来我一定要去学农。” “我从没有想过豪华的生活，对物质“我从没有想过豪华的生活，对物质 上的享受也看得很淡，因为我没有时间和精上的享受也看得很淡，因为我没有时间和精 力去想这些东西。”力去想这些东西。” 语录 “我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎
19、秆我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎秆 像高梁一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像像高梁一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像 葡萄一样结得一串串，我和我的助手们一块葡萄一样结得一串串，我和我的助手们一块 在稻田里散步，在水稻下面乘凉。在稻田里散步，在水稻下面乘凉。” “我在有生之年还有两大心愿：一是要我在有生之年还有两大心愿：一是要 把超级杂交水稻培育成功，这样，把超级杂交水稻培育成功，这样，2121世纪谁世纪谁 来养活中国的问题就解决了；再一个是把杂来养活中国的问题就解决了；再一个是把杂 交水稻推向世界，造福全人类。交水稻推向世界，造福全人类。” 拓展探究 鲁迅在中国人失掉自信力了吗中指出： “我们从古
20、以来，就有埋头苦干的 人，有拼命硬干的人，有为民请命 的人，有舍身求法的人，这就 是中国的脊梁。”你认为哪些袁隆平 是“中国的脊梁”吗？请说说理由。 拓展探究 鲁迅在中国人失掉自信力了吗中指出： 是“中国的脊梁”理由是： 志向高远，开拓奉献，品格高尚。 自己的研究的领域里，为中国和世界人民作 出了杰出的贡献。 具有杰出的才华、创新的精神和顽强的意志。 以人物的思想、言行、事迹和命运为报道内 容的通讯。报道对象的选择取决于其蕴含的 新闻价值，一般来说，人物必须具有先进性 或典型性。只要人物有值得我们学习的高尚 的地方，我们就可以把他作为报道对象。 写作 人物通讯的写作选取人物时有什么要求？不是只有政治家、科学家等才能作 为报道对象？ 人物通讯 人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几 个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容 纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来 感染、教育读者的一种通讯。 文体知识 写作 在我们走过的人生旅途中，很多平凡 人的事迹令我们感动，选择自己熟悉 的一位人物为报道对象来进行人物通 讯的写作练习，课堂上写出标题、导 语和主体部分的结构，课后完成全文。
