1、9 9 精神的三间小屋精神的三间小屋1.1.理解理解“精神的三间小屋精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的深刻内涵及其给予的生活启示。的生活启示。2.2.学习本文的写作技巧学习本文的写作技巧。3.3.品味文章具有的独特美学风范的语言，关注自品味文章具有的独特美学风范的语言，关注自身心灵，提升精神境界身心灵，提升精神境界。学习目标学习目标新课导入新课导入 我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活的深刻，并汲取生命中所有的精华。然后希望活的深刻，并汲取生命中所有的精华。然后从中学习，以免让我在生命终结时，却发现自己从中学习，以免让我在生命终结时，却发现自己从
2、来没有活过。从来没有活过。梭罗瓦尔登湖梭罗瓦尔登湖【毕淑敏】【毕淑敏】19521952年年1010月出生于新疆伊宁，中共月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家。著有毕淑敏文集十党员，国家一级作家。著有毕淑敏文集十二卷，长篇小说红处方血玲珑等。二卷，长篇小说红处方血玲珑等。走近作者走近作者字词积累字词积累自惭形秽秽 广袤袤 宽宥宥 游弋弋轻觑觑 濡濡养 麾麾下 坍坍塌huhumomoyyqqrrtntnyuyuhuhu【自惭形秽】【自惭形秽】原指因自己的容貌举止不如别原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。【形销骨立】【形销骨立】形容身
3、体极其消瘦。形容身体极其消瘦。【间不容发】【间不容发】两物中间容不下一根头发，形两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。容事物之间距离极小。【相得益彰】【相得益彰】指互相帮助，互相补充，更能指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。显出各自的好处。给文章分层，理清作者思路。给文章分层，理清作者思路。整体感知整体感知第一部分第一部分（1616）引出话题）引出话题如何布置我如何布置我们的心灵空间。们的心灵空间。第二部分第二部分（717717）分析人们的精神世界里应）分析人们的精神世界里应该建立该建立“三间小屋三间小屋”。第一层第一层（7878）分析如何建立第一间精神小）分析如何建立第一间精神
4、小屋，即盛放着爱和恨的小屋。屋，即盛放着爱和恨的小屋。第二层第二层（913913）分析如何建立第二间精神小）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。屋，即盛放着事业的小屋。第三层第三层（14171417）分析如何建立第三间精神）分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分第三部分（18191819）指出把精神的三间小屋）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。把小屋扩建成精神大厦。细读细读1 16 6段，思考：段，思考：这一部分可以分为两层，说说两个层次这一部分可以分
5、为两层，说说两个层次之间的联系，以及第一部分在全文中的作用。之间的联系，以及第一部分在全文中的作用。细读感悟细读感悟 1313段：段：写作者对两句名言的感慨与思考。写作者对两句名言的感慨与思考。由使用空间概念描述人的心灵引出由使用空间概念描述人的心灵引出“那容心之那容心之所，该有怎样的面积和布置所，该有怎样的面积和布置”，引发读者思考。，引发读者思考。4646段：段：紧承前文内容，由身体活动的紧承前文内容，由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。空间引出对人心灵活动的空间的思考。关系：关系：层层深入，这一部分引出下文对层层深入，这一部分引出下文对“为自己的精神修建三间小屋为自己的精神修建
6、三间小屋”的论述。的论述。作者认为应修建三间精神小屋的原因是什么？作者认为应修建三间精神小屋的原因是什么？为了给精神建立栖息地，使人健康、美为了给精神建立栖息地，使人健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。细读细读7 71717段，思考：段，思考：第一间小屋中有爱也有恨了，作者希望第一间小屋中有爱也有恨了，作者希望我们如何处理它们的关系？我们如何处理它们的关系？经常打扫，给爱留下足够的空间。经常打扫，给爱留下足够的空间。如何才能让第二间精神小屋坚固优雅呢？如何才能让第二间精神小屋坚固优雅呢？有事业心，选择自有事业心，选择自己适合和爱好的事业，己适合和爱好的事
7、业，建设努力向上的小屋。建设努力向上的小屋。理解理解“否则，鸠占鹊巢否则，鸠占鹊巢不得安宁不得安宁”的内涵。的内涵。“鹊鹊”指的是指的是“鸠鸠”指的是指的是“鸠占鹊巢鸠占鹊巢”：“事业事业”“事业之外的赘生物事业之外的赘生物”赘生物取代了事业的位置赘生物取代了事业的位置 写第三间小屋时作者写第三间小屋时作者为什么说为什么说“在我们的小屋在我们的小屋里，住着所有我们认识的里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己人，唯独没有我们自己”?这是一个信息高度发达的社会，我们能从这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，有的人渐不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，有的人渐渐就被这个
8、信息社会所同化了，常常随波逐流，渐就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使自己成为缺乏思想和思考的人，所以说自己成为缺乏思想和思考的人，所以说“唯独唯独没有我们自己没有我们自己”。你认为在第三间精神小屋中应该怎样你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身安放我们自身”呢？呢？请你结合日常生活，说说你是否尝试过请你结合日常生活，说说你是否尝试过如此构建如此
9、构建“精神的三间小屋精神的三间小屋”。安放自身需要思考，拥有独立的思想。安放自身需要思考，拥有独立的思想。根据你的理解，谈谈根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋精神的三间小屋”之间的内在联系，并分析作者是按照怎样的之间的内在联系，并分析作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的。顺序来写这三间小屋的。三间小屋是一个整体，其中盛放我们自三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐
10、。真正的快乐。作者是按照作者是按照层层深入层层深入的顺序来写这三间的顺序来写这三间小屋的。小屋的。细读细读18181919段，概括这两段的内容。段，概括这两段的内容。总结全文，指出建立精神栖息地是我们总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，向人们提出扩大精神空间的的义务和权利，向人们提出扩大精神空间的建议。建议。1.1.本文在语言上具有怎样的特点？请做本文在语言上具有怎样的特点？请做简要分析。简要分析。品味语言品味语言 文本虽然为说理文，但是巧用比喻、文本虽然为说理文，但是巧用比喻、拟人等修辞，说理形象，文辞优美，增添了拟人等修辞，说理形象，文辞优美，增添了文章的美感和可读性。文章的美
11、感和可读性。如如“如果想重温祥和如果想重温祥和从天窗洒入从天窗洒入”一句，以一句，以“精神垃圾精神垃圾”指心中的恨以及不健指心中的恨以及不健康的情感；以康的情感；以“重塑你的精神天花板重塑你的精神天花板”指除指除掉那些不健康的情感，让关心、爱等健康的掉那些不健康的情感，让关心、爱等健康的情感驻足心间。情感驻足心间。语言富有哲理性。语言富有哲理性。如如“安放我们自身安放我们自身”“”“给爱留下足够给爱留下足够的容量的容量”等句子具有深刻的哲理意味，都等句子具有深刻的哲理意味，都是对人生的高度审视，越读越妙，越品越是对人生的高度审视，越读越妙，越品越见文章的深刻性。见文章的深刻性。2.2.说说下面
12、一段话运用了哪种论证方法，说说下面一段话运用了哪种论证方法，请做简要分析。请做简要分析。“假若爱比恨多，小屋就光明温暖假若爱比恨多，小屋就光明温暖你的精神悲戚压抑，形销骨立。你的精神悲戚压抑，形销骨立。”运用了运用了对比论证对比论证的方法，把心中充满爱的方法，把心中充满爱和心中恨比爱多两种内心世界进行对比，突和心中恨比爱多两种内心世界进行对比，突出了两种内心世界所带来的截然不同的精神出了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活，一个快乐无比，一个悲戚压抑，给人生活，一个快乐无比，一个悲戚压抑，给人以警示。以警示。课堂小结课堂小结 本文构思新颖独特。以三间小屋为载体，本文构思新颖独特。以三间小屋为
13、载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自己的心灵，提升精神境界。注自己的心灵，提升精神境界。本文是一篇融议论、描写、抒情于一体的本文是一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、阐述，表现了关注个性、关注自我、关注人的阐述，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。精神生活的思想。行路难（其一）行路难（其一）1.1.反复朗读诗歌，感知诗歌内涵。反复朗读诗歌，感知诗歌内涵。2.2.体会诗歌形象和富于变化的语言。体会诗歌形象和富于变化的语言。3.3.学习诗人悲愤中不乏豪迈，失
14、意中仍怀希学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。望的情怀。学习目标学习目标新课导入新课导入劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。流水：流水：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。菊花：菊花：采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。【李白
15、】【李白】（701701年年762762年），字太白，号青莲居年），字太白，号青莲居士，又号士，又号“谪仙人谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为人，被后人誉为“诗仙诗仙”。与杜甫并称为。与杜甫并称为“李李杜杜”，又合称，又合称“大李杜大李杜”。其人爽朗大方，爱饮。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。酒作诗，喜交友。李白有李太白集传世，诗李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写的。作中多以醉时写的。走近作者走近作者【代表作】【代表作】有望庐山瀑布有望庐山瀑布行路难蜀道难将进行路难蜀道难将进酒早发白帝城等多首。酒早发白帝城等多首。唐玄宗天宝年间，李白受命入长安，但唐玄宗
16、天宝年间，李白受命入长安，但并没有得到施展政治抱负的机会。这首行并没有得到施展政治抱负的机会。这首行路难可能作于天宝三年（公元路难可能作于天宝三年（公元744744年）李年）李白不得不离开长安的时候。它表达了李白失白不得不离开长安的时候。它表达了李白失意而又憧憬美好未来的心情。意而又憧憬美好未来的心情。写作背景写作背景 “行路难行路难”是乐府古题，是乐府古题，“乐府乐府”指的指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。李白的行路难共三首，主要抒发了怀才李白的行路难共三首，主要抒发了怀才不遇的情怀。不遇的情怀。整体感知整体感知读准字音读准字音读准节奏读准节奏读
17、出感情读出感情 朗朗 诵诵金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美肴菜，收费值万钱。盛的精美肴菜，收费值万钱。胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下；拔剑环胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下；
18、拔剑环顾四周，我心里委实茫然。顾四周，我心里委实茫然。想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。行，莽莽的风雪早已封山。像吕尚垂钓磻溪，闲待东山再起；又像伊像吕尚垂钓磻溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。尹做梦，他乘船经过日边。世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？路这么多，我该向北向南？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。挂起云帆，在沧海中勇往直前。按诗人的情感起伏和心理变化将诗分层分析。按诗人的情感起伏和
19、心理变化将诗分层分析。细读感悟细读感悟金樽清酒斗十千，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。玉盘珍羞直万钱。停停杯杯投投箸不能食，箸不能食，拔拔剑四剑四顾顾心茫然。心茫然。开篇描写了怎样的场景？开篇描写了怎样的场景？丰盛的筵席，精美的食器，珍奇的食物。丰盛的筵席，精美的食器，珍奇的食物。诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。开头以诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。开头以极为夸张的笔法领起，写极为夸张的笔法领起，写“金樽酒金樽酒”，“玉盘玉盘珍羞珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首一首“祝酒歌祝酒歌”。欢乐的宴饮中诗人为什么忽而欢乐的宴饮中诗人为什么忽而“停杯停杯投箸不能
20、食，拔剑四顾心茫然投箸不能食，拔剑四顾心茫然”？停、投、拔、顾四个连动，形象地把诗人停、投、拔、顾四个连动，形象地把诗人政治失意后，心绪茫然、痛苦悲愤的心情表现政治失意后，心绪茫然、痛苦悲愤的心情表现出来。衬出诗人内心的悲苦。当精神苦闷的时出来。衬出诗人内心的悲苦。当精神苦闷的时候，美味佳酿也难以下咽。候，美味佳酿也难以下咽。从诗字面上看，诗人的悲哀是因为什么？从诗字面上看，诗人的悲哀是因为什么？诗人悲哀的真正原因又是什么呢？诗人悲哀的真正原因又是什么呢？欲渡黄河欲渡黄河冰塞川冰塞川，将登太行将登太行雪满山雪满山。象征人生道路上的艰难险阻 此时的唐玄宗已经不再作为，政治已不再此时的唐玄宗已经不
21、再作为，政治已不再清明。在这样的背景下，李白带着满腔抱负来清明。在这样的背景下，李白带着满腔抱负来到了长安，却与这样的政治环境、官场风气格到了长安，却与这样的政治环境、官场风气格格不入。唐玄宗把李白召入朝不过封了个侍奉格不入。唐玄宗把李白召入朝不过封了个侍奉翰林，典型的御用文人。在朝廷的官场中，不翰林，典型的御用文人。在朝廷的官场中，不可企及修齐治平的理想无法实现，李白就纵酒可企及修齐治平的理想无法实现，李白就纵酒狂歌为乐。但终因行为放浪得罪权贵，被下谗狂歌为乐。但终因行为放浪得罪权贵，被下谗言，赐金放还。到朝仅二年！言，赐金放还。到朝仅二年！闲来垂钓碧溪上，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。忽
22、复乘舟梦日边。用典，借吕尚、伊尹得到重用的故事表示用典，借吕尚、伊尹得到重用的故事表示对前途仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗。对前途仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？由憧憬理想回到现实处境，以四句节奏由憧憬理想回到现实处境，以四句节奏短促的感叹，反映了诗人想继续追求进取，短促的感叹，反映了诗人想继续追求进取，又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。借南朝宗悫之语，表达自己冲破一切阻借南朝宗悫之语，表达自己冲破一切阻碍，实现远大抱负的信念
23、。碍，实现远大抱负的信念。心情由苦闷和彷徨中再次振作，充满乐心情由苦闷和彷徨中再次振作，充满乐观和希望。观和希望。这首诗是如何体现李白的浪漫主义诗风的？这首诗是如何体现李白的浪漫主义诗风的？巧用历史典故；巧用历史典故；采用夸张的描写和形象的比喻；采用夸张的描写和形象的比喻；跳跃式的结构。跳跃式的结构。写法探究写法探究 就整体而言，李白这首诗起伏跌宕，曲就整体而言，李白这首诗起伏跌宕，曲径通幽。前四句写面对美酒佳肴，径通幽。前四句写面对美酒佳肴，“停杯投停杯投箸不能食箸不能食”的苦闷心情。五六两句揭示自己的苦闷心情。五六两句揭示自己虽然竭尽全力寻找出路，但阻碍重重，好像虽然竭尽全力寻找出路，但阻
24、碍重重，好像到处被冰雪隔绝。到处被冰雪隔绝。课堂小结课堂小结 七八两句引用典故，表示自己仍期望能七八两句引用典故，表示自己仍期望能像吕尚、伊尹那样受到君王的重用。接下来像吕尚、伊尹那样受到君王的重用。接下来四个短句，抒发了自己在寻求人生道路上的四个短句，抒发了自己在寻求人生道路上的迷惘而急切的心情。最后两句表达作者决心迷惘而急切的心情。最后两句表达作者决心冲破一切艰难险阻，实现远大抱负的信心。冲破一切艰难险阻，实现远大抱负的信心。全诗感情跌荡起伏，感人至深。全诗感情跌荡起伏，感人至深。1.1.背诵并默写课文。背诵并默写课文。2.2.课外积累李白的诗歌。课外积累李白的诗歌。随堂练习随堂练习将进酒将进酒 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。且为乐，会须一饮三百杯。
