1、南宋】杨万里 学习目标 1、诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点 2、理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧。 3、领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。 4、学习杨万里及“诚斋体”相关知识，理解诗歌中蕴含的劳动之美。 学习重难点： 学习重点：梳理诗歌主要内容，把握作者的表达技巧，体会作者情感。 学习难点：感受蕴含在诗歌中的劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳 的品质。 杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水 （今江西省吉水县）人 。南宋文学家、官员， 与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大 诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字， 故学者称其为“诚斋先生”。 杨万里一生作
2、诗两万夗首，传世作品有 四千二百首，被誉为一代诗宗。他癿诗歌大夗 描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近 明白、清新自然且富有幽默情趣癿“诚斋体”。 此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感 情癿作品。有诚斋集传世。 正音朗读 插秧歌插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪（mu）蓑（su）是甲，雨从头上湿到胛（ji）。 唤渠朝（zho）餐歇半霎（sh），低头折腰只不答。 秧根未牢莳（sh）未匝（z），照管鹅儿与雏鸭。 试着将这首诗用现代汉语翻译出来： 种田男子把秧苗扔进稻田，种田女子接过来， 小儿子拔出秧苗，大儿子将秧苗栽插在水田中。 雨水从头上淋湿到肩膀上。（田妇）喊他
3、们吃早 饭来歇息一回儿，劳作的人低着头弯着腰只是不 回答：“秧苗的根还没牢固，这块田里还没栽插 满，你提防着家里的鹅和小鸭子吧。” 1、育苗 2、抛秧 水稻的种植过程中最重要的是以下几步： 3、插秧 4、施肥、杀虫 水稻的种植过程中最重要的是以下几步： 5、放水（补水） 6、收获 水稻的种植过程中最重要的是以下几步： 结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的插秧歌 具体描写了哪些场景？ 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 抛秧接秧图 拔秧插秧图 雨中插秧 呼唤早餐图 农夫应答图 作者在首联连用四个动词
4、“抛”“接”“拔”“插”， 用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。 勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出 动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关 系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老 少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特 点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确 地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。 知识拓展：炼字类题目答题思路 第一步：解释该字在句中的含义； 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象； 第三步：点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或 有怎样的表达效果(点出表现手法) 。 思考：尝试将上一题
5、答案改为这种思路模式。 示例：示例：“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。 （解释含义）（解释含义）勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动， 各尽所能，配合默契。（描述景象）（描述景象）“抛”、“接”、“拔”、 “插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态，表现劳动 人民忙碌而充实的生活。（点明效果）（点明效果） 高考题链接 最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。 请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。请赏析“软红光里涌银山”
6、中“软”、“涌”二字的妙处。 “软”为“柔和”“柔软”之意，“涌”为“涌出”“涌现” 之意。（解释含义）“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余 晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的手法，形 象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽 景象。（描述景象“采”“有”“掇” 等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和画意。清代方玉润在诗 经原始中说，这首诗读来好似“田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群 歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷”。 插秧歌运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的 紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活农家生活 的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 两首诗各具不同的艺术魅力。芣苢重章叠唱，回环往复重章叠唱，回环往复，令人神往;插秧歌 善用口语，浅白流畅。善用口语，浅白流畅。富有自然、新鲜的意趣。 布置作业： 1、完成学习作业评价上练习。 2、完成金牌教程上有关练习。
