1、返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 第第二二单元单元 实用性实用性阅读与阅读与交流交流(一一) 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 作文专题：写人要关注事例和细节作文专题：写人要关注事例和细节 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 写好记叙文需要集中笔墨描写一个写好记叙文需要集中笔墨描写一个“点点”“写人叙事有依托写人叙事有依托”，即即 依托某一具体的依托某一具体的“点点”写人叙事写人叙事，让人物形象的塑造让人物形象的塑造、文章主旨的表文章主旨的表 达达、作者感情的抒发借助这一具体的作者感情的抒发借助这一具
2、体的“点点”来实现来实现，从而使文章别出心从而使文章别出心 裁裁。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 1精心选取能够表现人物性格和能寄托文章主旨的具体的精心选取能够表现人物性格和能寄托文章主旨的具体的“点点”。 我们选材时我们选材时，若能够聚焦于某一若能够聚焦于某一“点点”，通过这一通过这一“点点”来形象地来形象地 塑造人物形象塑造人物形象，表现文章主旨表现文章主旨，那么文章就会给人耳目一新的感觉那么文章就会给人耳目一新的感觉。当当 然然，这一这一“点点”必须有代表性必须有代表性，能够突出表现人物性格或情感能够突出表现人物性格或情感，是人物是人物 性格或情感的性
3、格或情感的“外化外化”；这一；这一“点点”最好是形象的最好是形象的，有有“画面感画面感”的的， 这样才更容易打动读者这样才更容易打动读者，引起共鸣引起共鸣。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 同样写母亲同样写母亲，很多学生会写母亲在我们生病时对我们无微不至的照很多学生会写母亲在我们生病时对我们无微不至的照 顾顾，或者写母亲在烈日下的农田里挥汗如雨地收割庄稼等或者写母亲在烈日下的农田里挥汗如雨地收割庄稼等，但如果我们但如果我们 把目光聚焦于母亲的手把目光聚焦于母亲的手，写母亲的手的变化：母亲年轻时的手是白皙写母亲的手的变化：母亲年轻时的手是白皙 的的、柔软的柔软的
4、，掌心没有茧子；中年的母亲的手变得粗糙黧黑掌心没有茧子；中年的母亲的手变得粗糙黧黑，掌心有了掌心有了 硬茧硬茧。同一双手同一双手，变化这么大变化这么大，足以写出自己对母亲的情感足以写出自己对母亲的情感。请看以下请看以下 几段文字：几段文字： 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 在我的眼里在我的眼里，父亲父亲始始终终是最健壮的是最健壮的。年轻时的年轻时的父亲腰父亲腰背挺直背挺直，他的他的 肩肩膀厚膀厚实实、温暖温暖，能能托托起我的人生起我的人生。 当我还是一个当我还是一个黄黄毛毛丫丫头时头时，父亲父亲的肩的肩膀膀就就已已经成为我的经成为我的“地盘地盘”。 我会任性地
5、我会任性地拍拍着着父亲父亲的头的头，让他像马一样让他像马一样驮驮着我着我。对我的任性对我的任性，父亲毫父亲毫 不生气不生气，他他驮驮着我着我，真的像马一样奔来奔去真的像马一样奔来奔去，还像马一样发出长鸣还像马一样发出长鸣。这这 时时，我会被我会被父亲逗父亲逗得得哈哈哈哈大大笑笑，却没有注意到却没有注意到父亲父亲的后背早的后背早已已被被汗汗水湿水湿 透透。 如如今今，当初当初骑骑在在父亲父亲肩上的小肩上的小丫丫头头已已经学会了用自己的经学会了用自己的脚脚走向自己走向自己 的人生的人生。这时我才发现这时我才发现，父亲父亲的后背的后背已已经有些经有些伛偻伛偻，肩肩膀似乎膀似乎也也已变已变得得 单单薄
6、薄、瘦削瘦削。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 那天那天，我无意间看到我无意间看到父亲父亲一边看一边看电电视一边用他早视一边用他早已布已布满满老茧老茧的手的手揉揉 着自己的肩着自己的肩膀膀。幼幼时时骑骑在在父亲父亲肩上的一肩上的一幕幕幕幕浮现在我的眼前浮现在我的眼前。我想我想，父父 亲亲太累了太累了，工作的工作的压压力力、生活的重担都无情地生活的重担都无情地压压在了他的肩上在了他的肩上，多少多少 次次，他他需需要背起年迈的要背起年迈的奶奶奶奶送她上下送她上下楼楼；多少次；多少次，他他需需要背起年要背起年幼幼的我的我 走过走过泥泞泥泞与坎坷；多少次与坎坷；多少次
7、，他他需需要背起各种各样的重物走在风里雨要背起各种各样的重物走在风里雨 里里他他需需要背起的东要背起的东西西太多了太多了，多到他由一个英多到他由一个英俊俊强壮的小强壮的小伙伙子子变变成成 了一个了一个鬓鬓角染霜角染霜、腰腰背单背单薄薄的的老老人人。 我走过去我走过去，轻轻地为轻轻地为父亲父亲按摩起来按摩起来 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 文章运用了对比手法文章运用了对比手法，“我我”小的时候小的时候，“父亲腰背挺直父亲腰背挺直”“”“肩膀肩膀 厚实厚实、温暖温暖”；“我我”长大后长大后，“父亲的后背有些伛偻父亲的后背有些伛偻，肩膀似乎也已肩膀似乎也已 变得单
8、薄变得单薄、瘦削瘦削”。通过对比通过对比，父亲的形象鲜活起来父亲的形象鲜活起来，而而“我我”主动为主动为 父亲按摩肩膀的举动又深化了文章的主旨父亲按摩肩膀的举动又深化了文章的主旨，表现了表现了“我我”的感动与感的感动与感 悟悟，“我我”的成长也由此可见的成长也由此可见。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 2谋篇布局时要裁剪素材谋篇布局时要裁剪素材，详略要安排得当详略要安排得当。 选好了选好了“点点”，具体行文时就要在这一具体行文时就要在这一“点点”上多着墨上多着墨，以此突显以此突显 人物性格人物性格，表现文章主旨表现文章主旨，而与这一而与这一“点点”关系不大的内
9、容就略写甚至关系不大的内容就略写甚至 不写不写，如此如此，文章方能详略得当文章方能详略得当，重点突出重点突出。请看以下几段文字：请看以下几段文字： 似乎似乎从我记事起从我记事起，每次见到每次见到爷爷爷爷，他总是他总是穿穿着一着一双白双白底底黑黑面的面的布布 鞋鞋，鞋鞋虽旧虽旧，却被却被爷爷刷洗爷爷刷洗得一得一尘尘不染不染。 爷爷爷爷很担心我很担心我，每个月都要来学每个月都要来学校校看我几次看我几次。每次来学每次来学校校时时，爷爷爷爷 总是总是穿穿得土里土气的得土里土气的，与这个学与这个学校校里随处可见的名牌极不和里随处可见的名牌极不和谐谐，特别是特别是 他他脚脚上上穿穿的那的那双布鞋双布鞋，让
10、我觉得很没面子让我觉得很没面子。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 记得那天天记得那天天飘飘着大雪着大雪，爷爷爷爷又来看我了又来看我了。我来到学我来到学校校大门大门口口，看到看到 爷爷蹲爷爷蹲在一个角在一个角落落里里，头上头上、肩上都肩上都落落满了雪花满了雪花，从远处看从远处看，他就像一他就像一 个雪球个雪球。爷爷爷爷见到我马上见到我马上迎迎了过来了过来。他解开大他解开大衣衣，从怀里从怀里拿拿出一出一盒饺盒饺子子 递递到我的手里到我的手里，饺饺子还是子还是温温热的热的。爷爷爷爷说：说：“这个给你这个给你，你你奶奶奶奶给你包给你包 的的饺饺子子，让我送来让我送来。
11、” 我看着我看着爷爷爷爷头上头上、肩上的雪肩上的雪，突然心里发突然心里发酸酸，眼眼泪泪直往上直往上涌涌，我我低低 下头下头，让眼让眼泪滴泪滴到雪地上到雪地上。泪泪眼眼模糊模糊中中，我看到我看到爷爷脚爷爷脚下的那下的那双布鞋已双布鞋已 经被雪打湿经被雪打湿，白白色的色的鞋鞋底边底边缘沾缘沾上了上了泥泞泥泞，已已经经变黑变黑。这这双布鞋双布鞋，带着带着 爷爷爷爷从大从大老老远远跑跑来给我送来给我送饺饺子子，我还有理由我还有理由瞧瞧不起它不起它吗吗？正如正如爷爷爷爷，在在 这这冰冰天雪地中给我送来关爱天雪地中给我送来关爱，我还有理由说他土气我还有理由说他土气吗吗？ 返回导航 第一单元 文学阅读与写作
12、(一) 语文（必修上册 RJ） 作者以作者以“布鞋布鞋”为依托为依托，塑造了朴实慈爱的爷爷的形象塑造了朴实慈爱的爷爷的形象。作者先是作者先是 对对“爷爷的布鞋爷爷的布鞋”进行了静态描写进行了静态描写“白底黑面白底黑面”“”“虽旧虽旧，却被爷爷刷洗却被爷爷刷洗 得一尘不染得一尘不染”；然后叙述爷爷多次来学校看；然后叙述爷爷多次来学校看“我我”时都是穿着那双布时都是穿着那双布 鞋鞋，让让“我我”觉得爷爷很土气；最后一次描写爷爷的布鞋觉得爷爷很土气；最后一次描写爷爷的布鞋，是爷爷踏雪是爷爷踏雪 来给来给“我我”送饺子送饺子，让让“我我”深切感受到了爷爷对深切感受到了爷爷对“我我”的关爱的关爱。于是于
13、是 “我我”受到了感化受到了感化，不再觉得爷爷的布鞋土气了不再觉得爷爷的布鞋土气了。“爷爷的布鞋爷爷的布鞋”作为作为 线索贯穿全文线索贯穿全文，“我我”对爷爷布鞋的看法的变化表现了对爷爷布鞋的看法的变化表现了“我我”心灵的成心灵的成 长长。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 3以细节打动读者以细节打动读者，文章由此出彩文章由此出彩。 要想写好记叙文要想写好记叙文，考生不仅要叙述清楚故事的来龙去脉考生不仅要叙述清楚故事的来龙去脉、前因后前因后 果果，还需要有生动细致的描写还需要有生动细致的描写。围绕某一围绕某一“点点”来进行细致的描写来进行细致的描写，会会 让读者
14、身临其境让读者身临其境，深受感染深受感染，好比电影中的特写镜头好比电影中的特写镜头，震撼人心震撼人心。例例 如：如： 姥姥姥姥个子不高个子不高，身形身形圆圆满满，就像她手中的大就像她手中的大馅馅儿儿蒸饺蒸饺，于是我于是我偷偷偷偷 叫叫她她“饺饺子子姥姥姥姥”。 姥姥姥姥爱爱吃饺吃饺子子，我爱我爱吃姥姥吃姥姥包的包的饺饺子子。每次我去每次我去姥姥姥姥家家，姥姥姥姥都会都会 捏捏一一锅蒸饺锅蒸饺。姥姥姥姥手巧手巧，干活儿快干活儿快，一一锅蒸饺锅蒸饺，姥姥眨姥姥眨眼间就能独自眼间就能独自完完 成成。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 细细白白的面的面，揉揉得不得不软软
15、不不硬硬，抻抻成一成一条蜿蜒条蜿蜒的的“线线”，又断成一个个又断成一个个 均均匀匀的的“点点”，再飞花一般化成一个个再飞花一般化成一个个舒舒展的展的“面面”。姥姥拿姥姥拿起一起一张张面面 皮皮，扣扣上一上一勺馅勺馅儿儿，左左手手托托底底，右右手大手大拇拇指和指和食食指几下开合指几下开合，弦弦月形的月形的 花花穗穗就在就在饺饺子的子的脊脊上上绽绽放了放了。包好的包好的饺饺子放在子放在屉屉上上，鼓鼓涨涨鼓鼓涨涨的的，隐约隐约 可以看见可以看见馅馅儿的儿的颜颜色色。 姥姥姥姥每次包每次包饺饺子都十分开心子都十分开心，嘴嘴角一直向上扬角一直向上扬。姥姥姥姥说：说：“包包饺饺 子子，那是那是咱咱们的传统
16、们的传统，外面的外面的饺饺子再好子再好吃吃，终究终究不是自己包的不是自己包的，没有家没有家 的的味味道道。” 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 作者抓住作者抓住“饺子饺子”这一具体的依托点来写姥姥这一具体的依托点来写姥姥，从揉面到擀皮再到从揉面到擀皮再到 包饺子包饺子，作者都进行了生动的描写作者都进行了生动的描写，比喻修辞手法的运用把姥姥包饺子比喻修辞手法的运用把姥姥包饺子 的过程写得很有美感的过程写得很有美感。姥姥关于饺子的话语姥姥关于饺子的话语“传统传统”“”“家的味道家的味道”，使使 得小小的饺子的内涵更加厚重得小小的饺子的内涵更加厚重。 返回导航 第一单
17、元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 筑筑 路路 莫莫 言言 要下雨了，该下雨了，一年没下雨了。要下雨了，该下雨了，一年没下雨了。 在一个长长的开花闪电中，那棵白桑树像跳舞样向外伸展着枝条。在一个长长的开花闪电中，那棵白桑树像跳舞样向外伸展着枝条。 他看到拳大的桑叶上落着厚厚的尘土，桑叶在闪电中呈现火红色，桑树他看到拳大的桑叶上落着厚厚的尘土，桑叶在闪电中呈现火红色，桑树 干上遭他铲过的地方结了一条乌黑的长疤，疤上凝结着一层黏稠透明的干上遭他铲过的地方结了一条乌黑的长疤，疤上凝结着一层黏稠透明的 树油，桑枝丫杈里有一簇簇的小刺球儿。树油，桑枝丫杈里有一簇簇的小刺球儿。 又一个闪电，
18、他看到桑树下那片蒺藜颜色苍白，梗叶枯萎，与周围又一个闪电，他看到桑树下那片蒺藜颜色苍白，梗叶枯萎，与周围 的黑绿蒺藜形成鲜明对照，他心里一阵发紧。的黑绿蒺藜形成鲜明对照，他心里一阵发紧。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 他他跪跪在树下在树下，扔掉铁锹扔掉铁锹，提起那提起那墩蒺藜墩蒺藜，扔扔到一边到一边，用手用手扒扒开一层开一层 薄薄土土，扒扒出了出了坛口坛口。闪闪电电不断把不断把坛坛子子亮亮给他看给他看。他他拔掉破布塞拔掉破布塞子子，把手把手 伸伸进进坛坛里里。闪闪电电中中，他的他的脸变脸变形成形成鬼鬼，双双眼眼暴凸暴凸，嘴巴张嘴巴张开开，他他 “啊啊”，再再
19、“啊啊”着把着把坛坛子提出来子提出来，闪闪电射电射进进坛口坛口，照得那两只红照得那两只红鲤鲤鱼鱼 像活了一样像活了一样。坛坛子空了子空了，金金银财银财宝没了宝没了。他把他把坛坛子子倒倒过来过来。坛坛子空了子空了。 他他扔掉坛扔掉坛子子，坛坛子子滚滚下下堤堤。他把他把破布塞破布塞子子抖抖开开，把土把土坑周坑周围围摸摸遍遍，把那把那 墩蒺藜捏碎墩蒺藜捏碎。闪闪电电，桑树桑树枝枝像鹰像鹰爪爪子一样罩着他的头子一样罩着他的头，天天低低云暗云暗，夜夜鸟鸟 向北飞向北飞，空空坛坛子里的红子里的红鲤鲤鱼鱼似似在游动在游动。他站起来他站起来，前前俯俯后后仰仰，像一像一株茎株茎 儿儿纤弱纤弱的的毒蘑菇毒蘑菇，沉
20、重的头沉重的头颅颅几几乎乎把他把他压倒压倒。他他操操起起铁锹铁锹打打碎坛碎坛子子，黏黏 黏腻腻黏腻腻地地喊喊着：着：“你别你别吓唬吓唬我我，你别你别吓唬吓唬我我” 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 他他抚摸抚摸着一着一块块块块坚坚硬硬的的碎碎片片，口口中念念有词中念念有词。雨点雨点抽抽到他身上到他身上，像像 抽抽着一段着一段朽朽木木。闪闪电电簌簌地簌簌地亮亮，亮亮开开黑黑暗时暗时，他就感到胸他就感到胸膛裂膛裂开开，哗哗然然 有声有声，好好似裁缝扯布似裁缝扯布。冰冰冷的雨点像坚冷的雨点像坚硬硬的的鸡嘴鸡嘴，把他的心把他的心脏啄脏啄成一个成一个 千千麻麻百百坑坑的烂
21、的烂萝卜萝卜。闪闪电熄灭电熄灭，胸胸脯脯合合拢拢，心心脏脏凝成一个凝成一个冰坨冰坨子子，一一丝丝 温温热被热被冰坨冰坨子挤子挤压压上升上升，变变成打成打嗝嗝般的般的哭泣哭泣从从鼻孔鼻孔里溢出里溢出。雨打头雨打头颅颅声声 空洞空洞优雅优雅，像打着干像打着干葫芦葫芦。从他从他周周围有围有若若干种声音干种声音扑扑来：风来：风吹吹柳叶柳叶笛笛， 火燎芦苇火燎芦苇席席，驴啃驴啃枯树枯树皮皮 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 昨昨天夜里天夜里，它们还它们还硬硬硬硬地在地在坛坛子里子里睡睡着着，白白天天，他他挑挑水时看着这水时看着这 里里，洗菜洗菜时看着这里时看着这里，烧火烧
22、火时看着这里时看着这里。他在席他在席棚棚南边南边戳戳了个了个拳拳大的大的窟窟 窿窿，窟窿窟窿对着这对着这棵白棵白桑树桑树。白白桑树下桑树下，一天没事一天没事。中中午午时一个时一个白胡白胡子子老老 头把一匹头把一匹黑驴拴黑驴拴在在白白桑树上桑树上，驴驴站在河站在河堤堤上上，无无聊聊地地啃啃树树皮皮，白胡白胡子子老老 头头蹲蹲在在驴旁抽旱驴旁抽旱烟烟。当时当时，他握一他握一柄菜刀柄菜刀飞飞跑跑过去过去，把把老老头头骂骂了一顿了一顿， 理由是理由是驴啃驴啃树树皮皮。老老头头吓吓得得半死半死，牵牵着着驴逃驴逃走走。后来后来，树上还树上还落落过一只过一只 喜喜鹊鹊几只几只麻麻雀雀。老老头和头和驴驴子一直
23、在他视子一直在他视线线内内，喜喜鹊麻鹊麻雀没雀没落落地地，他们不他们不 会会弄弄走金走金银银。一定是一定是耗耗子子拖拖走了走了。他他爬爬到到白白桑树下桑树下，土土坑坑里里已已积满雨积满雨 水水，雨点把土雨点把土坑坑边边缘缘打得打得破破烂不烂不堪堪。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 他把手他把手伸伸进水里进水里摸摸着着，水水冰冰冷冷刺骨刺骨，他的手指他的手指钻钻进烂进烂泥泥，有根有根柔韧柔韧的东的东 西西使他的心狂使他的心狂跳跳，用力用力拽拽出出，原来是原来是白白桑树的树根桑树的树根，闪闪电电照照亮亮树根和土树根和土 坑坑边一边一条粗条粗壮的壮的白颈白颈红红蚯蚓
24、蚯蚓，那那块堵坛口块堵坛口的的破布散破布散开成一个开成一个汗汗背心形背心形 状状。不是不是耗耗子子，他记起来了他记起来了，他适才他适才扒扒开土时开土时，坛口坛口是是紧堵紧堵着的着的。他对他对 着着乌黑乌黑的天的天怒骂怒骂，急雨干急雨干硬硬地地插插进他的进他的嘴嘴里里，戳戳得他得他哽咽抽噎哽咽抽噎蓦蓦 地地，他的眼前他的眼前跳跳出一出一张狡猾张狡猾的小的小脸脸，小小脸脸上那个上那个嘴嘴启动发声：启动发声：“你又去你又去 掘耗掘耗子子？总也没见到你总也没见到你掘掘出个出个耗耗子来子来” (选自选自筑筑路路，有，有删删改改) 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 【赏析赏
25、析】 作者通过色彩的鲜明对作者通过色彩的鲜明对比比来构造多层来构造多层次次的的环环境特征境特征，借借 以以烘托烘托人物内心的人物内心的变变化化。“来来书埋狗骨却挖书埋狗骨却挖到金到金银银，雷雨雷雨交交加加之之夜夜，来来 书书发现发现藏藏好的金好的金银银被人被人偷走偷走”，这这段段精彩精彩绝伦绝伦的描写的描写给读给读者以感者以感官刺官刺 激激，色彩上明色彩上明暗暗结合结合，视觉视觉、听觉听觉、触觉触觉相互交相互交织织，渲渲染出染出诡异诡异的的环环 境境。来来书书内心内心遭遭受的受的巨巨大大打打击通过一击通过一系列比喻系列比喻以以及及动词的动词的刻刻画画、环环境的境的 渲渲染表达染表达得强烈得强烈
26、而真而真实实，给给人以热水人以热水浇雪般浇雪般不可不可磨灭磨灭的印象的印象，也使也使得得下下 文文来来书书的发的发疯疯合情合理合情合理。很难很难想象想象，一个一个没没有丰富想象力的作有丰富想象力的作家能够家能够写写 出如此精出如此精妙妙的的文文字字。写物：写物：闪电闪电中的中的桑桑树树枝枝像像“鹰鹰爪子爪子”，北北飞飞的的夜夜 鸟鸟，空空坛子里栩栩坛子里栩栩如生的红如生的红鲤鲤鱼鱼。写人：写人：“他站他站起来起来，前前俯俯后后仰仰，像一像一 株茎儿纤弱株茎儿纤弱的的毒蘑菇毒蘑菇。”笔笔力力雄浑雄浑，灵灵气气闪闪光光皆成皆成想象的结想象的结晶晶。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（
27、必修上册 RJ） 语语 言言 江苏考生江苏考生 “砰砰”，门，门被粗暴地关上，我只想把那些嘲弄声隔绝在门外。爷爷被粗暴地关上，我只想把那些嘲弄声隔绝在门外。爷爷 被惊扰，从书房走出来，什么都没问，只是用袖口擦了擦我脸上的黑印。被惊扰，从书房走出来，什么都没问，只是用袖口擦了擦我脸上的黑印。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 我沉我沉默默着着跟爷爷跟爷爷回书回书房房。只见书桌上只见书桌上半铺半铺着一卷着一卷白宣白宣纸纸，爷爷爷爷只爱只爱 文字文字，被笔被笔墨墨消磨一生消磨一生。我我垂眸垂眸看到一幅字看到一幅字“天外有天有无常天外有天有无常，山外有山外有 山有他山有
28、他乡乡”，墨墨迹未迹未完完全干透全干透，想必是刚写成的想必是刚写成的。十四字罢了十四字罢了，我长我长久久 地地盯盯着着，却觉眼前重山叠却觉眼前重山叠嶂嶂，万家万家灯火灯火都如卷都如卷轴轴般般铺陈铺陈开来开来，下沉秋下沉秋 水水，天高地天高地迥迥，仿佛仿佛字里有一眼字里有一眼望望不到的无常和他不到的无常和他乡乡，只觉得那些只觉得那些压压在在 胸胸口口上的上的愤怒愤怒，随之消随之消散散了了。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 爷爷爷爷问：问：“又被人又被人欺欺负了负了？”我点了点头我点了点头，始始终终未说话未说话。沉沉默默是我是我 的保护色的保护色。“你是不是认为只
29、要不说话你是不是认为只要不说话，他们就不能从精神上伤他们就不能从精神上伤害害 你你？”他提他提腕腕，沉着运笔沉着运笔，笔下笔下若若游游龙龙。“你你错错了了。沉沉默默不能保护你不能保护你， 语言才可以语言才可以。你你需需要发声要发声。”我我恍恍然大悟然大悟，看他看他摊摊呈在书桌上的字：天呈在书桌上的字：天 行有常行有常，不为不为尧存尧存，不为不为桀桀亡亡。爷爷蹲爷爷蹲下来与我平视下来与我平视，眼中透出眼中透出睿智睿智。 我感觉自己和名为沉我感觉自己和名为沉默默的保护的保护膜膜无所无所遁遁形形，爷爷摸爷爷摸着我的头说：着我的头说：“其其 实实，天地者万物之天地者万物之逆旅逆旅，光阴者百代之过客光阴
30、者百代之过客，你只你只需需要要跟跟自己和解自己和解。” 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 光影从光影从窗窗外投外投射射进来进来，被被枝枝叶切叶切割割得得支离破碎支离破碎，我看见我看见“天行有天行有 常常”的的“常常”字被光字被光拖拽拖拽着着，心里沉心里沉甸甸甸甸的的。“你可以不说话你可以不说话，但是你但是你 不能不发声不能不发声。”爷爷爷爷往我手上放了一往我手上放了一支支毛笔毛笔。“试试将心中所想表达出试试将心中所想表达出 来来吧吧，既然有既然有唇舌唇舌，你为你为什么什么要三要三缄缄其其口口呢呢？即使你的即使你的唇舌唇舌可以可以紧闭紧闭， 但你的思想不能但你的思
31、想不能紧闭紧闭。”修修长的笔身长的笔身，尖锐尖锐的笔的笔尖尖，看着像是看着像是刀剑刀剑。他他 似似是看出了我的想法是看出了我的想法，犹犹自说道：自说道：“语言不仅是语言不仅是刀剑刀剑，语言还可以是千语言还可以是千 山万水山万水，归根结底归根结底，语言是心境语言是心境。” 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 低低沉的沉的嗓嗓音至音至今今在我在我耳畔耳畔回荡回荡，我的思绪猛地被拉回我的思绪猛地被拉回，书上书上“呐呐 喊喊”两字两字锐锐利利冰冰冷冷。是了是了，语言于语言于鲁鲁迅先生来说是迅先生来说是刀剑刀剑，于于爷爷爷爷来说是来说是 心境心境，那那么么于我呢于我呢？语言
32、或是与世界和解的语言或是与世界和解的桥梁吧桥梁吧。 脱口脱口则为语则为语，落落笔则成言笔则成言。我想我想，正因我们拥有语言正因我们拥有语言，会会交交流流，会会 沟沟通通，才有才有“一士一士谔谔谔谔”，才有才有唇枪舌剑唇枪舌剑。甚至可以说甚至可以说，那南北无边的那南北无边的 山河万里山河万里，源远流长的古源远流长的古老老卷卷轴轴才能在语言里长才能在语言里长存存。它自能成它自能成武器武器，成成 桥梁桥梁，能能拨拨动动愚愚民民蒙昧麻蒙昧麻木的神经木的神经，能找到人与世界的关联能找到人与世界的关联。语言语言，它它 让人从此像人让人从此像人，让精神得以传承让精神得以传承。 人们说华人们说华夏夏没有信没有
33、信仰仰，而我要说语言和历史就是我们的信而我要说语言和历史就是我们的信仰仰。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 【赏析赏析】 一一篇篇高高妙妙的的记叙文记叙文不仅要不仅要能剪辑能剪辑自己的生自己的生活活，还还要要能虚能虚 构构应应有的生有的生活活。本本文文正是通过人物对正是通过人物对话话将语言的意义与将语言的意义与价值价值这个这个很很大的大的 论论题越题越辩辩越明越明，充分充分体体现了写作的现了写作的智慧智慧。此此外外，文章设置文章设置了沉了沉默默的的 “我我”这一人物形象这一人物形象，这样一来这样一来，更有代入感更有代入感，且且情节更情节更具张具张力力。在在文文
34、 中中，爷爷爷爷的的引引导是充满导是充满智慧智慧的的，除除了用了用口口头语言说理头语言说理外外，他他的的书书法也是法也是 一一种种无无声声的的启启发发，这就是这就是看似看似沉沉默默，却很却很有力有力量量的的“语言语言”。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 根据以下材料根据以下材料，选取角度选取角度，自拟题目自拟题目，写一篇不少于写一篇不少于800字的记叙字的记叙 文文。 在现实生活中在现实生活中，错误错误总是难总是难免免的的，但但错误错误也未必就是一也未必就是一件坏件坏事事，甚甚 至有人说至有人说“错误错误是美丽的是美丽的”。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作
35、(一) 语文（必修上册 RJ） 思路点拨：思路点拨：在日在日常常生生活活中中，“美美丽丽”和和“错误错误”是两个是两个矛盾矛盾的概的概 念念，而在上而在上述材料述材料中中“美美丽丽”又是又是“错误错误”的修的修饰饰语语，标标示示着着“错误错误” 的特的特质质，要将这二者有要将这二者有机机地融合起来地融合起来，就需要就需要我们我们有一定的思有一定的思辨能辨能力力。 审审视材料视材料，我们我们可以解可以解读读出：就同一出：就同一件事件事情而言情而言，“美美丽丽”和和“错误错误” 是是从从两个不同两个不同维维度上作出的度上作出的评判评判“美美丽丽”是是从从“心心”与与“情情”的的维维度上度上 作出的
36、作出的评判评判，而而“错误错误”则则是是从从“理理”与与“规规”的的维维度上作出的度上作出的评判评判； 前者有着前者有着很强很强的的主观性主观性，而后者有着而后者有着很强很强的的客观性客观性。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 歌歌德德说：说：“理理论论是是灰灰色的色的，而生而生命命之树之树常青常青。”因因为人为人性性之中不仅之中不仅 有着理有着理性性的的硬硬度度，而而且且有着感有着感性性的温度的温度。“错误错误”为为什什么么会会“美美丽丽”， 正是正是因因为它融进了人为它融进了人们们“美美丽丽”的的“心心”“”“情情”，它也许它也许没没有按照有按照“常常 理理”，没没有有遵循遵循“成规成规”，但是它但是它于于“心心”别无选别无选择择，于于“情情”感人感人肺肺 腑腑。明明于于此此，你就一定你就一定能能把握把握准记叙准记叙的重心和的重心和剖剖析的析的角角度度。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ）
