1、青岛出版社二年级科学下册磁极的秘密 教学设计 一、学习目标 科学知识目标:通过探究活动,认识磁极具有同极相互排斥、异极 相互吸引的性质。 科学探究目标:经历简单探究的全过程,初步认识到科学探究需要 合理的猜想,猜想的验证需要一个周密的计划,通过实验现象的整理得 出实验结论。 科学态度目标:在科学探究中保持好奇心,在小组合作中初步形成 合作共享、实事求是的科学态度。 科学、技术、社会与环境目标:初步了解磁极间的相互作用在日常 生活中的应用;能够尝试利用磁铁的性质设计小游戏。 二、教学重难点 通过初步的探究活动,认识磁极具有同极相互排斥、异极相互吸引 的性质。 三、教学准备 教师准备 1.教学课件
2、、视频资料。 2.各种形状的磁铁(条形、蹄形、环形、柱形等) 、磁针若干。 3.小车、铁架台、细线等。 学生准备 1.纸盒、铁块。 2.记录在日常生活中玩磁铁或磁铁玩具的体验及发现。 四、教学过程 (一)导入新课 教师询问:同学们玩过磁铁吗?你们都是怎么玩的? 学生回答玩磁铁的经历。 教师播放其他人玩磁铁的视频,学生观看视频。 师: 为什么视频中的磁铁有时候吸在一起, 有时候又互相弹开了呢? 学生猜测原因。 师:磁铁上都有南北两极,当两块磁铁靠近时,因为磁极的不同, 会有不同的现象,今天我们就一起来研究磁极的秘密 。 教师板书课题。 (二)自主探究 1.磁极对对碰 (1)实验指导 师:看了视频
3、中人家玩的磁铁,同学们想不想现在自己也玩一玩? 接下来我们就来玩磁极对对碰的游戏。 教师在屏幕上出示条形磁铁、马蹄形磁铁和环形磁铁,找出各种形 状的磁铁的磁极。 教师出示活动要求:用各种形状的磁铁的磁极互相靠近,然后观察 活动现象,并进行记录。 (2)学生实验 学生分组活动。教师巡视指导,加强对学生操作方法的指导,并把 学生活动的过程拍视频上传。 学生以小组为单位进行交流汇报,教师注意引导和评价。如果有小 组的结果与大家的不同,教师要引导学生探究其原因。 (3)交流汇报 师:通过刚才的活动,我们可以发现让两块磁铁的磁极相互靠近, 共有几种情况? 生:N 极和 N 极、N 极和 S 极、S 极和
4、 S 极、S 极和 N 极。 学生根据自己的活动过程,填写活动手册,然后投影汇报。 师:我们把两个相同的磁极叫同极,两个不同的磁极叫异极。当两 块磁铁的磁极靠近时,结果如何?怎样表述? 得出试验结论:同极相互排斥,异极相互吸引。 (4)小结评价 学生按组进行试验,并得出试验结论:所有磁铁的磁极都有同极相 互排斥,异极相互吸引的性质。 教师对学生探究的过程进行评价,对优秀的小组进行表扬,对学生 出现的问题进行指导,帮助学生提升探究水平。 2.快乐磁铁游戏 (1)玩转小磁针 教师出示小磁针,让学生认识小磁针,了解小磁针的南极和北极。 师:把 6 个小磁针摆成圆圈,把条形磁铁的 N 极或 S 极慢慢
5、靠近圆 圈的中央。你有什么发现?解释你的发现。 学生自主探究,教师巡视并与学生交流。 教师及时肯定学生的做法,对学生出现的问题进行指导。 (2)听话的小车 师:与磁铁有关的小游戏有很多。现在,同学们利用手中的磁铁和 小车,自己玩一下“让小车前进或后退”的游戏。游戏过程中,要思考 利用了磁铁的哪些性质。 学生分组进行试验,教师巡视指导。 学生汇报试验现象,并利用磁极的性质进行解释试验现象。 3.猜一猜 师:同学们,老师这里有两个盒子,一个里面装了磁铁,另一个装 了铁块,你有什么办法判断出哪个是磁铁,哪个是铁块吗? 生:可以用已经知道磁极的磁铁,分别靠近这两个盒子,如果都吸 引了,然后用磁铁的另一
6、端再靠近,会出现一个吸引,另一个排斥的现 象,那么我们就可以判断出,吸引的是铁块,排斥的是磁铁。 (三)拓展探究 师:通过刚才我们玩的游戏,发现生活中的很多现象都利用了磁铁 的磁极的性质。除了这些常见的形状的磁铁,其实还有很多其他形状磁 铁,比如:瓦形、橄榄球形、圆形、球形等。你能利用今天学习的知识 找出他们的磁极吗? 学生试着找出不同形状的磁铁的磁极。 小组汇报找的方法和结果。 (四)生活中的应用 师:同学们,科学的发现为我们的生活带来了巨大的变化,今天我 们学习的磁极的秘密,在生活中就很多地方应用了这一性质。比如说: 磁悬浮地球仪、磁悬浮音响,还有我们熟悉的磁悬浮列车。我们来一起 了解一下磁悬浮列车。 教师播放磁悬浮列车的视频。 师:看完视频,你有什么想说的? 学生交流感受。 师小结:希望同学们能有善于学习和创新的思想,能利用我们学习 的知识,改进或者发明一项设施,来改善我们的生活,做一个小小发明 家。 五、板书 磁极的秘密 同极互相排斥 异极互相吸引