1、青岛出版社二年级科学下册磁极的秘密 教学设计 一、学习目标 科学知识目标：通过探究活动，认识磁极具有同极相互排斥、异极 相互吸引的性质。 科学探究目标：经历简单探究的全过程，初步认识到科学探究需要 合理的猜想，猜想的验证需要一个周密的计划，通过实验现象的整理得 出实验结论。 科学态度目标：在科学探究中保持好奇心，在小组合作中初步形成 合作共享、实事求是的科学态度。 科学、技术、社会与环境目标：初步了解磁极间的相互作用在日常 生活中的应用；能够尝试利用磁铁的性质设计小游戏。 二、教学重难点 通过初步的探究活动，认识磁极具有同极相互排斥、异极相互吸引 的性质。 三、教学准备 教师准备 1.教学课件
2、、视频资料。 2.各种形状的磁铁（条形、蹄形、环形、柱形等） 、磁针若干。 3.小车、铁架台、细线等。 学生准备 1.纸盒、铁块。 2.记录在日常生活中玩磁铁或磁铁玩具的体验及发现。 四、教学过程 （一）导入新课 教师询问：同学们玩过磁铁吗？你们都是怎么玩的？ 学生回答玩磁铁的经历。 教师播放其他人玩磁铁的视频，学生观看视频。 师： 为什么视频中的磁铁有时候吸在一起， 有时候又互相弹开了呢？ 学生猜测原因。 师：磁铁上都有南北两极，当两块磁铁靠近时，因为磁极的不同， 会有不同的现象，今天我们就一起来研究磁极的秘密 。 教师板书课题。 （二）自主探究 1.磁极对对碰 （1）实验指导 师：看了视频
3、中人家玩的磁铁，同学们想不想现在自己也玩一玩？ 接下来我们就来玩磁极对对碰的游戏。 教师在屏幕上出示条形磁铁、马蹄形磁铁和环形磁铁，找出各种形 状的磁铁的磁极。 教师出示活动要求：用各种形状的磁铁的磁极互相靠近，然后观察 活动现象，并进行记录。 （2）学生实验 学生分组活动。教师巡视指导，加强对学生操作方法的指导，并把 学生活动的过程拍视频上传。 学生以小组为单位进行交流汇报，教师注意引导和评价。如果有小 组的结果与大家的不同，教师要引导学生探究其原因。 （3）交流汇报 师：通过刚才的活动，我们可以发现让两块磁铁的磁极相互靠近， 共有几种情况？ 生：N 极和 N 极、N 极和 S 极、S 极和
4、 S 极、S 极和 N 极。 学生根据自己的活动过程，填写活动手册，然后投影汇报。 师：我们把两个相同的磁极叫同极，两个不同的磁极叫异极。当两 块磁铁的磁极靠近时，结果如何？怎样表述？ 得出试验结论：同极相互排斥，异极相互吸引。 （4）小结评价 学生按组进行试验，并得出试验结论：所有磁铁的磁极都有同极相 互排斥，异极相互吸引的性质。 教师对学生探究的过程进行评价，对优秀的小组进行表扬，对学生 出现的问题进行指导，帮助学生提升探究水平。 2.快乐磁铁游戏 （1）玩转小磁针 教师出示小磁针，让学生认识小磁针，了解小磁针的南极和北极。 师：把 6 个小磁针摆成圆圈，把条形磁铁的 N 极或 S 极慢慢
5、靠近圆 圈的中央。你有什么发现？解释你的发现。 学生自主探究，教师巡视并与学生交流。 教师及时肯定学生的做法，对学生出现的问题进行指导。 （2）听话的小车 师：与磁铁有关的小游戏有很多。现在，同学们利用手中的磁铁和 小车，自己玩一下“让小车前进或后退”的游戏。游戏过程中，要思考 利用了磁铁的哪些性质。 学生分组进行试验，教师巡视指导。 学生汇报试验现象，并利用磁极的性质进行解释试验现象。 3.猜一猜 师：同学们，老师这里有两个盒子，一个里面装了磁铁，另一个装 了铁块，你有什么办法判断出哪个是磁铁，哪个是铁块吗？ 生：可以用已经知道磁极的磁铁，分别靠近这两个盒子，如果都吸 引了，然后用磁铁的另一
6、端再靠近，会出现一个吸引，另一个排斥的现 象，那么我们就可以判断出，吸引的是铁块，排斥的是磁铁。 （三）拓展探究 师：通过刚才我们玩的游戏，发现生活中的很多现象都利用了磁铁 的磁极的性质。除了这些常见的形状的磁铁，其实还有很多其他形状磁 铁，比如：瓦形、橄榄球形、圆形、球形等。你能利用今天学习的知识 找出他们的磁极吗？ 学生试着找出不同形状的磁铁的磁极。 小组汇报找的方法和结果。 （四）生活中的应用 师：同学们，科学的发现为我们的生活带来了巨大的变化，今天我 们学习的磁极的秘密，在生活中就很多地方应用了这一性质。比如说： 磁悬浮地球仪、磁悬浮音响，还有我们熟悉的磁悬浮列车。我们来一起 了解一下磁悬浮列车。 教师播放磁悬浮列车的视频。 师：看完视频，你有什么想说的？ 学生交流感受。 师小结：希望同学们能有善于学习和创新的思想，能利用我们学习 的知识，改进或者发明一项设施，来改善我们的生活，做一个小小发明 家。 五、板书 磁极的秘密 同极互相排斥 异极互相吸引
