1、第一单元第一单元 物体的运动物体的运动 第第 8 8 课课测试“过山车”测试“过山车” 教案教案 知识点梳理知识点梳理: 正确描述物体的位置和物体的运动路线， 能正确比较物体运动的 快慢。 教学内容：教学内容：教科书第 19-20 页 教学目标：教学目标： 科学概念目标科学概念目标 物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。 科学探究目标科学探究目标 利用自制的“过山车”和小球，正确描述物体的位置和物体的运 动路线，能正确比较物体运动的快慢。 科学态度目标科学态度目标 愿意跟同伴合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于 交流。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 继续体
2、验工程项目的建成需要考虑多方面因素， 融合多方面的知 识和技能 教学重教学重难难点：点： 重点：描述小球的位置、运动路线，测量小球的运动快慢 难点：测量和比较小球运动的快慢，改进过山车。 教学准备：教学准备： 教师：定好各组的测验场地、多媒体课件、黑板大表格。 小组：各组制作好的“过山车” 、秒表、软尺、细绳、活动记录 表。 教学过程：教学过程： 一、课前任务一、课前任务：测试小球在过山车上的运动情况。(预设 35 分钟) 材料准备：各组自制的过山车、小球 明确任务要求： 用一个小球从过山车的起点出发， 观察小球能否 顺利到达终点，同时观察小球的运动情况。 提问：你们组的过山车能否让小球顺利到
3、达终点？如果不能?该 怎么改进？ 谈话： 请还存在问题的组再花几分钟时间调整一下， 成功的小组 再多尝试几次。 二、聚焦二、聚焦 谈话：经过测试和调整，大家的过山车都能顺利的通过小球，那 么小球的在过山车上是怎样运动的呢？下面让我们用前面学过的知 识，分别从小球的位置、运动路线和快慢三个方面来描述？ 三、探索我们的过山车三、探索我们的过山车( (预设预设 2020 分钟分钟) ) 任务一、描述小球的位置 材料准备：方位盘、小软尺、细绳、小标签纸、小组记录表 提问：小球的位置要从那几个方面来描述？ (预设：方向、距离) 明确任务要求：将方位盘平铺在“过山车”的下面，并将过山车 的起点与方位盘中心
4、对齐， 然后用标签纸在过山车上取几个位置。 请 每位小组成员向其他同学描述自己选的小球位置。 建议： 1.描述小球的方向借助方位盘； 2.测量小球的距离用细绳 沿过山车轨道量取，并软尺测量。 任务二、描述小球的运动路线 讨论: 怎样描述的运动路线？ (预设：先画运动路线，然后分段描述) 建议： 1.在记录表上画出小球运动的路线； 2.分段标注直线运动 (A)和曲线运动(B) 画出运动路线 (直线运动用“A”表示，曲线运动用“B”表示) 汇报交流：将各组的画出的运动路线通过希沃教学助手收集起 来，并向全班同学展示，并选取存在问题的几组进行分析和讨论。 任务三、比较小球在不同过山车上的运动快慢 材
5、料准备：软尺、细绳、小标签纸、秒表、小组记录表、全班 汇总表 讨论：怎样比较小球在不同过山车上的运动快慢？ (预设：运动相同距离比运动时间的方法，或者采用运动相同时 间比运动距离) 建议： 1.用软尺轨道量出距离起点 2 米的位置， 并用标签纸做好 记号，作为终点；2.用秒表测出小球从起点到达终点的时间，并记录 在记录表上。 小球运动快慢小组记录表 小球运动快慢全班汇总表 组号 时间 快慢排序 第 1 次 第 2 次 第 3 次 取值(中位数) 运动的时间 汇报交流：那一组的过山车小球运动的最快？为什么？ 把最快小组的过山车展示出来， 让其他组同学进行观察， 并和自 己组的过山车进行比较分析原
6、因。 (预设原因：过山车的坡度大小、运动路线、轨道表面的光滑程 度等等) 四、拓展延伸四、拓展延伸( (预设预设 1515 分钟分钟) ) (一)改进我们的过山车 讨论：如果要让小球运动得更快，可以怎样改进过山车？为什 么？ (预设改进方法：增加起点的高度或降低终点的高度 用更加光滑的轨道 运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加 ) (二)改进后二次测试 材料准备：学生自带材料、木块等 测试操作小提示： 1.改进时可用自己带来的材料，也可以到材料超市领取。 2.同样需要及时测量和记录下小球运动 2 米所需要的时间。 3.边改进边完善你们的设计图，并及时补充加快速度的方法。 4. 时间有限，
7、改进加测试的时间一共 10 分钟。 (三)展示改进后的过山车 材料准备：各组改进后的过山车和设计图，以照片的形式通过 希沃教学助手上传电脑供小组展示时投放。 交流： 根据再次测试的运动时间对比介绍过山车改进前、 后的设 计及改进的效果。 (四)欣赏各种各样的过山车，寻找更多改进策略 展示各种各样的真实过山车 提问： 在保证安全通过的前提下， 怎样让我们的过山车运动速度 更快，更加刺激？请同学们积极开动脑筋，课后继续改进完善设计。 【板书设计】【板书设计】 8.8. 测试“过山车”测试“过山车” 位置： 方向和距离 加快方法： 1.增高起点或 降低终点 路线：直线、曲线 2. 改进轨道 表面 快慢：相同距离比时间 3. 调整运动 路线 【作业设计】【作业设计】 1.在描述小球在过山车上的位置时，下列说法正确的是( C ) A.只描述小球离起点的距离 B.只描述小球的方向 C.要描述小球的方向和离起点距离 2.下列加快小球在过山车轨道上运动速度的方法中不合理的是 ( C ) A.增加过山车轨道起点的高度 B.用更加光滑的轨道做过山车 C.减少过山车轨道起点的高度
